Činnosti učitele mateřské školy

Dítěti i pro rodiče prospěšná. Pro mne - poslání, radost, smysluplnost, náročnost, vyčerpávající, dostatečně nedoceněna...

Důležitá a tezka

Důležitá práce, utváříme základy vzdělávání

Jako nedoceněnou za všech stran - rodiče,vedení,veřejnost...

Jako poslání

Jako zajímavé povolání, pro společnost přínosné, ale hodně psychicky náročné

Je stále náročnější, jednak přibývají děti se spec.vzd. potřebami, jednak je mnohem horší spolupráce s rodiči a stále přibývá papírování

Je to krásná práce a každý den je naprosto jiný. Můžete jednu činnost dělat 10x a stejně bude pokaždé jiná. Jen těch přebytečných nároků je víc a víc.

Je to velice zodpovědná a psychicky náročná práce.

Jo je to super, hlavně vidět malý dětičky jak si spokojeně hrajou a jak sou prostě boží!

Krásná práce s dětmi, určená pro ty, kdo ji dělají z lásky ne pro výdělek.

Krásná, náročná, někdy stresující...

Krásné zaměstnání. Nejlepší.

Krásné, ale náročné povolání

Krásné, společensky a finančně nedoceněné povolání.

mám ji ráda

Mam ji rada

mam tuto praci rada a je take mym konickem, ale nekdy je vycerpavajici vzhledem k tomu, kolik povinnosti musime splnit. Prace ucitelky v MS neni pouze o hrani si s detmi.

Mnoho papírování na úkor příprav činností pro děti, do MŠ se dávají děti, které zde nepatří (ať už věkově či diagnózou - např. děti s tak těžkým handicapem, které - dle mého názoru - patří do stacionáře). Jinak je to krásná práce, která mě naplňuje. Nebýt těchto negativ, mám z práce ještě větší radost.

Mnoho učitelek, pokud chtějí zvládnout nároky dnešní doby, pracují nad rámec pracovní doby. Bohužel je v MŠ i jiná organizace školního roku (chybí prázdniny jako v ZŠ), a tak vybírání dovolené a volna k samostudiu značně komplikuje provoz.

Možnost formovat děti už od malička

najkrajšia práca na svete,

náročná práce

Náročná práce po psychické i fyzické stránce, ale pro mě je naplňující (uplatním zde kreativitu, organizační schopnosti, psychologii). Flexibilita zaměstnání - je provázána s možností péče o rodinu (o své děti).

Náročná, vyčerpávající, pokud se dělá s nadšením,přinášející kladné i záporné momenty, neustále se měnící, nutí člověka stále se učit něco nového. Práce s lidmi. Strašně zodpovědná.

Náročná, zodpovědná. Nutná empatie. Dnes již učitel, psycholog, sociální pracovník

Náročné

nedovedu si představit, že bych dělala něco jiného . Každý den je něčím nový , mohu se realizovat kreativně , jsem nucena se neustále vzdělávat a nezakrnět ve steteotypech , získávám nové poznatky o výchově a vzdělávání, psychologii...,

Nevím co odpovědět na "jak vnímáte..". Divná to otázka. Práci jsem si vybrala, baví mě.

Opruz

Pestrá, kreativní, zodpovědná, náročná. Jen ty změny v poslední době jsou demotivující.

pestrá, náročná, hezká

podhodnocený obor - nekvalitní příprava na VŠ pro tuto práci ve státním školství - velmi vhodné zaměstnání pro matky v soukromém školství - příliš přetěžovány časově+nároky mimo obor

Poslání rozvíjet děti ve všech různých směrech

potřebnou

Práce je smysluplná, kreativní ale namáhavá.

Prace snu

práce učitele v MŠ je v dnešní době velmi podceňována. Jsme vnímány spíše jako tety co si hrají a hlídají, než jako pedagogové.

Práce učitelky mě velice baví, je to zároveň můj koníček, jen mám poslední dobou pocit, že už nejde o výuku ale pouze o hlídání nejmenších dětí

Prace v MS je velmi narocna, ale skvela. Detem clovek predava urcite navyky, zvyky a pravidla, ktera bude uplatnovat cely zivot. Rozviji je a pripravuje na dalsi skolni i zivotni etapy. Podle me je prace ucitele MS jedna z nejdulezitejsich. Kdyz se rozhledneme kolem sebe na vysoko postavene lidi - i ti jednou chodili do skolky a nejaka pani ucitelka je ucila zdravit, prosit, strihat, ...

předstupeň následného vzdělávání na ZŠ

psychicky náročnou

Psychicky velmi náročná

Složitá, psychologicky a u mladších dětí i fyzicky náročná práce.

som spokojná

Učitel MŠ musí být vnímavý k potřebám předškolních dětí. Musí umět děti správně motivovat k aktivitám a činnostem, měl by umět rozpoznat a rozvíjet jejich vlohy. Je to náročné a pestré povolání.

Velmi důležitou pro rozvoj dítěte. Zajímavou. Veselou. Různorodou. Psychicky náročnou. ..

velmi různorodá a kreativní práce, která umí být velmi naplnující a radostná. Je ale také velmi psychicky náročná (někdy i fyzicky - nošení malých dětí), klade velký důraz na psychickou vyrovnanost pedagoga, aby byl schopný jednat v psychicky náročných situacích z nadhledu, nikoli pod vlivem vlastních emocí. Pedagog musí být vybaven jak pro komunikaci s dětmi, tak i pro vhodnou komunikaci s rodiči (obzvláště pokud se řeší ne úplně příjemná témata)

Xx

Z jakého hlediska? :) každá práce má své pro a proti. Práce s dětmi je na jednu stranu příjemná, protože tak malé děti jsou ještě celkem čisté, hodné duše, ale náročná, protože jim učitel musí vštípit základní vzorce chování (na což spoléhají zejména pohodlí rodiče) a taky je něco naučit.

zajímavá, ale někdy náročná práce

záslužnou, vyčerpávající, obohacující

Zboznuji svoji praci i kdyz je plna zodpovednosti

Papírování za poslední roky stouplo a to mě opravdu štve

28 dětí na jednu učitelku + dvouleté děti + inkluze

Časově nejnáročnější je dokumentace (evaluace, přípravy vzdělávacích plánů, administrativa), dále pak práce s některými rodiči, s jejichž výchovou člověk krajně nesouhlasí - nicméně musí respektovat. Je to o takřka o každodenním sebezapírání a toleranci, což někdy má vliv na osobní psychiku. Je nutné hledat po té činnosti, které podporují očistu tzv. psychohygienu.

deti ma nabijí energií, aždý den je jiný, nic mne neobtežuje

Fakani jsou čím dál tím horší

Hodně času zabere papírování. Samotná práce s dětmi už je kreativnější :-)

Huk a celodenni zlobeni deti neni vzdy uplne prijemne a obcas je i hodne vycerpavajici.

Jak kdy,když musím dělit a spojovat děti tak ano

Jako každá práce má své výhody i nevýhody. Ale neřekla bych že je vyčerpávající či obtížná nějak výrazněji něž jiná zaměstnání.

je náročná, jelikož se staráte o několik dětí a každé je individuální a má své potřeby

je psychicky náročná. Vyžaduje neustálou pozornost (být ve střehu), práce ve zvýšeně hlučném prostředí

Je to obrovská zodpovědnost jak z hlediska bezpečnosti tak i vzdělávání.

Málo učitelů má ve třídě hodně dětí a spoustou povinností. Je nejen učitel, ale i vychovatel, některým dětem i rodič, uklízeč, sekretář, koordinátor, výtvarník, apod. Navíc je to celkem nedoceněná práce zejména u rodičů. Ti spoléhají na to, že udělá za ně jejich práci s výchovou dětí a když se něco nepodaří, vina jde na učitele.

Mnoho dětí (28) na jednoho učitele v malém prostoru.

Množství zákonných změn, které nejsou připravené a řeší se v podstatě " za pochodu". Spousta administrativní zátěže, která není smysluplná. Nesouhlasím s uklízí v podobě, v jaké byla uzákoněna.

Moc dětí ve třídě

Musí být stále v maximální pozornosti, dbát i na bezpečí svěřených dětí.

Můžou za to rodiče deti

Narocne psychicky a fyzicky.Neustale byt ve strehu,ramus,papirovani atd.

Náročnost na zodpovědnost pri peci o 28 deti

Náročnost spočívá v udržení pozornosti dětí, vštěpení základních znalostí a snahou dostatečně zaujmout a motivovat.

Ne

Nedokážu zcela posoudit

Nedostatečné ohodnocení, nevděčnost a přílišná ustaranost rodičů

Někdy psychicky náročná

není

Není

Není

není

není

Není tak jednoduchá , jak si představuje veřejnost, ale pokud vás baví a děláte jít s láskou , tak spíše dobíjí.

Není to pro mě obtížný, takže nevim přoč bych tu měla něco vysvětlovat

nie je obtiažná moja práca je môj koníček

obtížná komunikace s rodiči

Obtížná není. Vycerpávající- tlaky ze strany rodičů, přenášení zodpovědnosti z rodiny na školu. Rozsáhlá administrativa.

personální otázka hodně problematických dětí na málo dospělých

Pokud pominu výchovné problémy u dětí, které většinou zvládám, neskutečně vyčerpávající je byrokracie ve školství, nespolupracující rodiče, kteří se svým vlastním dětem nedokáží a nechtějí věnovat.

Pokud zrovna nejsem sama v psychické naprosté pohodě (i pedagog je jen člověk), bývá někdy těžké udržet si nadhled a nejednat s dětmi pod vlivem vlastních emocí. Někdy je vyčerpávající komunikace s rodiči, kteří nerespektují rozhodnutí pedagoga, řekla bych , že spíše stojí rodič a dítě x učitel, místo rodič a učitel x dítě. Vyčerpávající je i práce s dvouletými dětmi společně s předškoláky příp. odkladovými dětmi, jelikož nároky na dvouleté jsou velmi specifické stejně jako nároky u předškoláků

Pouze někdy. Asi jako i v jiných profesi proste nemate svůj den. Váš bolí hlava, děti více zlobi, nic se vam nedaří. Jen se modlite, aby už byl konec a vy jste odevzdala děti v pořádku zpět.

Práce psychicky náročná

Přemíra administrativy. Zcela souhlasím s názory zveřejněnými v článcích o mateřských školách pana Václava Klause mladšího.

Rodiče přivádějí do MŠ nepřipravené děti, nemají základní znalosti, dovednosti - sebeobsluha, mluvení, nesamostatnost při jídle, při hraní, při používání toalety apd.O tom, že nezvládají odloučení od rodičů ani nemluvím. V tom velkém počtu dětí na třídě, je to vše naučit, je vyčerpávající.A jěště musíme přijmout i dvouleté...

s dětmi vůbec ne ,vyčerpávající je pouze nesmyslné narůstání příkazů , zákazů,nařízení a hlavně papírování to je velmi obtížné zvládat

Stále nižší věk dětí.

Učitelka nemá obecně dostatek dovedností soft skills, neumí vést žáky strategicky, většinu práce provádí pocitově neefektivně. Navíc je špatně cizojazyčně vybavena. Má tak zúžená obzor možností. Na druhou stranu je finančně podhodnocena, společensky to stejné. Staršími kolegyněmi a běžnou praxí demotivována.I proto nemá motivaci cokoli měnit.

Velký hluk každý den, velký počet dětí ve třídě, ženský kolektiv kolegyní, děti jsou často neposlušné.

Viz výše

Vycerpavajici hlavne pro to, ze mame na starost minimalne 20deti a kazde z nich je indovidualita a my bychom se jim meli take individualne venovat, akorat to mnohdy nejde, jelikoz neni dostatek casu. Take je mnohdy vyverpavajici papirovani.

vyčerpaná bývám stále častěji, asi pro to, že už jsem stará a opotřebovaná

Vysoké počty dětí a málo prostoru pro individuální přístup.

vysoké Počty dětí ve třídě, hlučnost dětí, nevychovanost dětí

Vysoký počet děti ve třídě, narůstající byrokracie, nesmyslná inkluze,

Zkuste být třeba 5 hodin denně ve stavu nejvyšší pozornosti a neustále být k dispozici více než 20 dětem, něco je naučit. Poté se připravovat na další den, vymýšlet nové aktivity a nápady. A pak administrativní práce, většinou rutina, ale otravná nezbytnost. Večer padáte únavou . Zkuste to dělat 27 let, pak budete vědět, proč jsem napsala, že je vyčerpávající.

.

Dle potřeb, zpravidla den předem,někdy o víkendu nebo dva dny dopředu.

Jsem na speciální třídě, jsme dvě učitelky, každá vedeme dva určené dny v týdnu, pátek je volnější. Takže se připravuji většinou 2-3 dny v týdnu dle náročnosti tématu, První rok jsem přípravám věnovala každý den - neměla jsem žádný zásobník, žádné zkušenosti.

Ne

Někdy o víkendu, někdy na více dní dopředu, ne vždy den předem.

Občas improvizuji podle nálady dětí

Pracuji jako asistent pedagoga tudíž není mou povinností připravovat denní činnosti na každý den.

Predchozi den

Ráno

to záleží na tom, co děláme a na třídním programu

v momentě kdy mám vytvořený týdenní plán, začínám si průběžně připřavovat činnosti na tento týden, ty potom realizuji dle nálady a potřeb dětí i svých tak, abychom za týden splnili onen týdenní plán. Nemám rozplánovány konkrétní činnosti na konkrétní dny

Vetsinou se na novy tyden pripravuji v tydnu predchozim. Vetsinu techto priprav vymyslim doma.

Vymyslime dle nalady a situace

Facebook

Facebook - skupina inspirace pro učitele MŠ, pinterest.com, knížky ze školní knihovny, rady kamarádek

Fb, pinterest

Informatorium, Barevné kamínky, Kafometík, internet...

Internet A nasbirane napady

internet

internet

Internet - pinterest, krokotak, ap Odborna literatura

Internet, časopisy, kolegové

Internet, časopisy, literatura

Internet, další vzdělávání , kolegyně

internet, facebook, literatura

Internet, knihy

Internet, knihy

internet, knihy, časopisy, vlastní fantazie

internet, metodiky

Internet, odborné knihy, časopis sluníčko, informace z absolvovaných školení

Internet, pinterest. , kolegyně, Jeníčková- metodické sešity, knihovna-dětská literatura

internet, publikace

Internet, publikace, kurzy

internet, školení, literatura

Kafomet. Internet. Praxe s vlastními zásobníky her,písniček.... Od kolegyň. Ze školení.

Knihy, internet, příroda

Knihy, internet, vlastní nápady.

Literatura, internet

Literatura, internet....

Metodiky, kolegině

Montessori Waldorf Skandinávské vzdělávání

Nečerpám

Nějaký knihy prostě

odborná literatura, samostudium, vzdělávací akce - semináře, webové stránky, inspirace kolegyň z naší MŠ, ale také z jiných MŠ

Odborné knihy, internet

odborné knihy, webové stránky

Odborné publikace a metodiky, webové portály, konzultace s kolegynemi atd.

Odborné publikace, časopisy, internet

Pinterest, facebook, knihy, kolegyně

Pinterest.com,predskolaci.cz, kreativninapady.cz

portál RVP Pinterest Metodiky Raabe , Portál Semináře v ramci dalšího vzdělávání pg. pracovníků intetnet

Predevsim pinterest.com

Publikace, internet, vlastní fantazie, od kolegyň...

Semináře, knihy, studium VŠ.

Staré plány, internet, knihy, vlastní nápady

Sve materialy,internet,knihy

Vlastní kreativita, internet, knihy, časopisy, nápady a zkušenosti mých kolegů a kolegyň.

webové stránky pinterest.com, rvp.cz, Barevné kamínky, Rok s krtkem

Z internetu

z knih, internetu

z knih, internetu, z hlavy

z pinteresu a z rôznych skupín napr: učitelky MŠ,kreatívne učiteľky a pod.

Z publikací určené pro mateřské školy, internetu - především FB stránky, z časopisů (Pastelka, Informatorium).

Z vlastních myšlenek, rvp, facebook, pinterest

ze zásobníku, z internetu, z knih, z nápadů kolegyň

Zpracované metodiky, int. zdroje - Metodický portál

Časová náročnost,

Děláme je před nebo po denních činnostech, takže je moc neovlivňují.

Děláme ve volném čase.

Doma je nepořádek :)

Hledání nápadů, výroba pomůcek, organizace, informace pro rodiče po práci s dětmi. Osobní čas, využití svých známých a členů rodiny, ale nevadí mi to

je to vždy mimo přímou výchovnou činnost Výroba pozvánek, výroba dekorací, pomůcek, kostýmů apod, nákup materiálu

Jelikož v běžné pracovní době na přípravy není dostatek času, je často třeba obětovat osobní volný čas.

Jsem aktivní člověk, který svou práci miluje. Prozatím jsem svobodná a bezdětná, takže mě ovlivňují akce pozitivně a jsem ráda, že mohu dětem, kteří znají jenom počítače a mobily zpestřit dny i jinak.

Jsou jeji soucasti

Málo volneho casu

MUsím si vždy vše dobře zorganizovat, naplánovat....jinak nestíhám, a něco soukromého musím vynechat.

nákup odměn, příprava občerstvení, příprava her

Např. výrobky (pracovní, výtvarné) mimo aktuální téma třídy, hledání nápadů v knihách, na internetu, studium odborných dokumentů např. na schůzky pro rodiče, příprava kostýmu (např. na karneval)

Ne příliš

Nechápu otázku. Příprava je mojí běžnou denní činností, takže k nějakému ovlivnění nedochází.

Nějak zvlášť neovlivňují

někdy zasahují do rodinného života

Nemám problém, ale někdy toho je moc. Sice jen poularní akce parkrát do roka, ale narušuje to běžné planování

neovlivňuje

neovlivňují, nebo je zařadím do týdenního plánu

neovplyvňujú

Nerozumím otázce. Moje osobní či celé třídy? Pokud naší třídy, pak ve chvíli, kdy připravuji aktivity, musím se postarat, aby měl dozor kvalifikovaný personál.

Nijak neovlivňují, připravuji je až po pracovní době

nijak zásadně

Nijak zvlášť

Organizačně, tvorba výzdoby,

Organizujeme mimo svou pracovní dobu, tudíž ukrajujeme čas s rodinou.

Organizuji besídku. , vedu taneční kroužek. Běžné denní činnosti to ovlivnit nemůže. Připravují to vše ve svém volném čase.

Ovlivňují je časově, takže kolikrát dělám přípravy při spaní nebo na večer než jdu spát. Odpoledne jen když je to nutné, jinak se věnuji osobnímu životu.

Příprava plánů, vytváření výzdoby, samotné chystaní akce,

Přípravy na akci zařizujeme nejčastěji mimo pracovní dobu.

Přípravy se konají po pracovní době a neovlivňují běžné denní činnosti

Přípravy tvořím především večer, kdy už moje děti spí.

Trávím více času v práci

ubírají mi čas

v pracovní době vyhraněné na nepřímou pedagogickou činnost si udělám čas na přípravu těchto činností

Větší časové vytížení

většinou zdržují

více příprav doma, více domlouvání s kolegyněmi

Vymýšlení soutěží,taneční improvizace

Vypracovávám organizační zajištění, časový harmonogram, kdo, co, kdy zajistí. Je to časově náročné a činnosti s dětmi je nutno také realizovat. Takže běžné denní činnosti se musí splnit a pak po večerech promýšlím organizace akcí.

Výzdoba, příprava besídky, trénování s dětmi mezi činnostmi

Zabiraji vice casu a mnohdy vice nez je neprima pracovni doba

zabírají volný čas, ale mne to nevedí, delám to ráda

zasahují do činností s dětmi a také do mého soukromého života

Ziju s pritelem a jsme bez deti. Kazdy den prijdu domu ve 13 hodin a mam dost casu na praci.

Aktivne

Doprovod

doprovod a dozor dětí

doprovod dětí

Hledání vhodných námětů, zajišťování dopravy, nácvik vystoupení s dětmi na přehlídky nebo vystoupení pro seniory v našem regionu apod.

Hlidam deti

Jako pedagogicky dozor na akci a pri organizaci mohu vyjadrit souhlas ci nesouhlas s aktivitou, navrhnout jine reseni atd.

Jsem začínající učitelka, moc se zatím nepodílím.

Každá akce má svého vedoucího. Ten zajišťuje dopravu, vstupy, informace pro rodiče apod.

Kompletně. Od zajištění přes raelizaci až po závěrečnou zprávu.

Mým úkolem je účastnit se těchto akcí jako doprovod dětem, které potřebují asistenta.

Naplánuji, akce se zúčastním

Nemám na starost tyto aktivity

nepodílím se

objednám pres telefon nebo internet termín, zajistím autovus, vypracuji oznam rodičum

Objednání akce Informování rodičů prostřednictvím emailu , plakátu v šatně Informování vedoucí jídelny,aby připravila vhodnou svačinu na cestu a protoze se jezdí dříve, než jsou svačiny běžně připravovány,aby byly přichystány včas Vybírání peněz od rodičů Doprovod na akci Pořízení fotografií z akce a následné zaslání rodičům

Objednávání a domlouvání akcí opět mimo pracovní dobu.

Objednávání a zajištování divadel, kin, koncertů, vybírání vstupného od rodičů. Objednávání autobusu. Organizační pojetí akcí - zábava, občerstvení, prostředky ke tvoření, výroba dárečků....................

Objednávání, organizace, doprovod ...

Od event managera po dozor i následné účzování do pokladny.

odvedu a přivedu děti z bodu A do bodu B a naopak

Odvedu, privedu děti, hlidám bezpečnost.

Organizace, zajištění dopravy...

organizátor

Organizuju je. Vyhledávám možnosti, objednávám, zařizuji dopravu, jednám s rodiči, vybírám peníze, atd....

podľa potreby,napr.organizáciou a pod

Pouze příprava dětí a rodičů na akci

Přivedu a odvedu děti.

Rezervování termínu v dané organizaci.

Tím ze tam vezmu děti, zařizuje paní ředitelka

Tvorba výzdoby, příprava nástěnek, výtvarné a kreativní výtvory.

Uvádím jejich název do organizačního zajištění týdne - tzv. směny pro daný týden. Uvádím, kdo je garantem této akce a které třídy se akce zúčastní. Také se akce s dětmi své třídy účastním - pokud je daná akce určena i nám.

Vsechny akce organizuji sama.

vše plánuje ředitelka

Výběr představení.

Vybírám peníze na divadlo, odleču a odvádít děti na smluvenené místo, platím, odvadím děti a dále s námětem pracuji

Vybírání peněz na akci od rodičů,

Vyhledávání vhodných akcí, objednávání, zajištění organizace (doprava, trasa, stravování), realizace, vyhodnocení.

vyhledáváním, objednáváním

Vyjíždíme do divadel a my učitelky zajišťujeme "pouze" bezpečnost dětí

Xx

Zahrnuji tyto akce do měsíčního plánu, vyvěšuji je na dveře s veškerými informacemi pro rodiče, vybírám peníze popř. sbírám podpisy k souhlasu rodičů s danou akcí. Pokud o třídní akci musím ještě k tomu konzultovat s ředitelkou a akci zajistit včetně dopravy a dalších věcí.

zajistím telefonicky návštěvu např. městské knihovny, zjistím a zajistím autobusové spojení na místo, zorganizuji dostatečný pedagogický dozor na cestu, infomuji rodiče o návštěvě tohoto zařízení mailem a letákem na nástěnce.

Zajištění dopravy, výběr peněz, poučení o bezpečnosti atd.

Zajištění termínu, dopravy. Doprovod na akci

Záleží zda jde o třídní akci, které jsem sama garantem (kontaktuji organizaci, píšu letáček pro rodiče, vypisuji výjezdní formulář pro naši MŠ, hledám vhodné spojení autobusů/tramvají na místo konání apod.), nebo zda jde o akci někoho jiného a já "pouze" zabezpečuji hladký průběh, vedu děti, aby také věděly, co mají a nemají dělat apod.

Zamluvení autobusu, informování rodičů, výběr peněz za vstup, podpisy od všech rodičů-souhlas s účastí.

diagnostiku provádím denně pozorováním, rozhovorem , za použití pedagogická dokumentace

2 krát v roce, písemne, ale považuji to za bytečnou formalnost která se delá nebo se musí delat

2x do roka

2x do roka, formou tabulky, z které vyplývá vývoj dítěte v dané konkrétní činnosti

2x ročně do formulářů, průběžně zápisy o konzultacích s rodiči nebo dílčích změn u dětí. Denní konzultace s kolegyní ve třídě, týdenní zápis v TK o dosažených cílech, 1x za 2 měsíce hodnoceni tématického celku.

2x ročně písemně

2x ročně, zapisujeme do specialnich listů,ktere provází dítě po celou docházku v Mš, zde můžeme sledovat ve vývoji

3 x ročně (říjen, leden , květen )

3x do roka , formou diagnostických listů, zaznamenávání kresby - postava, dům , strom. Jiráskův test školní zralosti apod.

3x do roka do formuláře pro sebe téměř denně v hlavě

3x do roka vyvojovymi dotazniky Predskolaky podrobneji, kvuli nahle navsteve PPP.

3x ročně, vyplňování záznamového archu

3x za rok - rozhovor, pozorování, analýza prací dítěte,

3x za rok, do diagnostických listů.

3x za školní rok

Čtvrtletně, popis pokroků v oblastech jako je např grafomotorika, sebeobsluha ap

Deti s PPP denně. Děti s IVP 2x do roka. Ostatní děti také 2x ročně

Diagnostikujeme s pomocí dotazníků, které souvisí s RVP. Učitel je vypňuje 3x ročně.

Dle plánu 2x ročně a dále dle aktuální potřeby častěji (i měsíčně). Průběžně se však shromáždují podklady formou písemných poznámek.

Dle potreby, běžné diagnostické metody v rámci speciální pedagogiky

dochází logopedka

Formy jsou různé. Zrovna podle toho, co potřebuji zjistit. Kresba, rozhovor, cílené pozorování při volně hře, pozorování během sebeobsluznych činnostech. , .... pozoruji prakticky denně

Jednou měsíčně

Jednou za 3 měsíce zapisujeme veškeré důležité pokroky v oblasti vývoje jednotlivců. Po stránce fyzické, psychické, sociální atd.

jednou za čtvrt roku

Jednou za čtvrt roku do tabulky

Jen si vedeme celá MŠ poznamky, koho nebo co už nikdy.

Každodenně při řízených činnostech a individuální práci, týdně při evaluaci tématy, 2 x ročně do Záznamů o individuálních pokrocíxh dítěte

každý den - činností vybraného dítěte

Každý den zapisuji krátké poznámky. Na konci týdne sumarizuji pokroky každého dítěte a zapisuji do velkých diagnostických listů -jako příprava konzultace s rodiči -co čvtvrt roku.

Když je potřeba - problémové dítě, neda se zobecnit, někdy se to sejde a děláme to 2-3 měsíce za sebou, jindy se problém nevyskytne třičtvrtě roku.

Na začátku školního roku, v pololetí a na konci. Používám dané formuláře přílohu 2. V průběhu roku děti sleduji, dávám jim úkoly, které k dané diagnostice budu potřebovat - verbální komunikace, držení tužky, chování ve skupině atd.

Pozorování, zapisování do tabulky vývoje dětí, využívám certifikovaný materiál pro PŠV. Četnost závisí na třídě, ve které učím ( spec. třídy - častější diagnostika, běžné třídy 2x ročně )

pozorovaním a zaznamenávam písomne do určených hárkov

Pozorovanim,4x za rok

Prubezne si pisu poznamky ke kazdemu diteti a jednou za mesic celkovebdiagnostikuji

Půlročně, vyplnění dotazníku, dopsání vlastního názoru

Půlroční hodnocení, rozdíly, pokroky..

většinou 2krát za školní rok ,u problematických dětí častěji,podle potřeby

vstupní, průběžně (dle aktuálních pokroků jednotlivých dětí), výstupní - v podstatě několikrát do roka, tedy na začátku šk.roku, cca v listopadu, v lednu - na pololetí, cca v březnu a na závěr šk. roku - v červnu.

Vyplňujeme formulář, něco dopisujeme slovně

Začátkem školního roku provádíme vstupní diagnostiku a pak průběžně po celý rok. V každém pololetí provádíme vyhodnocení.

Záznam do diagnostického listu, jednou za 3 měsíce

10 min mnesične

10-15 min denně

15min

1x týdně, dle potřeby 10- 30 minut

2 minuty každý den

2-3x týdně

5 - 10 minut deně, 2 x ročně konzultace po 30 minutách, individuálně i častější konzultace, např. u IVP a podpůrných plánů až 5 x ročně, někdy i 2 hodiny (za přítomnosti překladatele)

5-10

5-10 min,

5-10 minut podle situace

co půl roku. 1 rodič cca 20 minut.

denně

Denně při předávání dítěte, 3 min., návštěvy rodičů - 1x za 3 měsíce - 15 min.

Denně stručně při předávání dětí, jinak dle potřeby jednotlivých dětí. Osobní konzultace dle časových možností rodičů. Při denních informacích cca 5 minut, pokud se nejedná o nic vážného

Dle potřeby

dle potřeby dítěte, od 10 min až po hodinu - závisí na typu komunikace

Dle potřeby, cca 15-30 minut

Individuálně, podle potřeby

Informace denně pár minut. Problemove deti 15min i dele

Jak je potřeba

je to velmi individuální, většinu rozhovorů vedeme s rodiči průběžne během roku ty zabírají 10-15 minut, poté mají rodiče možnost konzultační hodin ty většinou trvají 45-60 minut.

Jednou ročně tripartitní schůzky (30min. - leden), dle potřeb individuální schůzky - mimo pracovní dobu (30min.), denně dle potřeb - 5 min.

Jednou za 3 měsíce/1 hodina. Také průběžně kdykoli v případě potřeby ze strany školy či rodičů.

Kazdy den se snazime mluvit s rodici

Každý den pár minut. Mluvíme spolu vždy při předávání dětí. Ale jen s rodiči, kteří chtějí něco o dětech slyšet.

Každý den, průměrně 30 min.

Každý den,hodinu

Kdykoliv na požádání rodiče nebo na třídních schůzkách. Je těžké říct kolik průměrně strávíme s jedním rodičem času. Záleží na podstatě řešeného problému - cca 30 minut /i víc, ale někdy i méně).

Když na ně přijde řeč. V pripadě vážnějšího problemu ihned.

Napr 4x týdně 10 minut

Několikrát týdně

několikrát týdně, cca 10-15 minut

nelze přesně specifikovat

nelze zobecňovat - někdy tyto schůzky plánujeme dopředu a individuálně dle potřeb dětí/rodičů/nás, pedagogů.... mimořádné schůzky trvají 15-45min (vstupní rozhovor cca 1h), jinak běžně komunikujeme s rodiči během předávání a vyzvedávání dětí - někdy je rozhovor minutový, při výjimečných situacích třeba 10min.

nevim je to individuální

podľa potreby

Podle potreby. Nekdy 5 jindy 20 minut.

podle potřeby

Pokud nastane nová situace a mám od dítěti nový poznatek informuji o tom rodiče co nejdříve. Trvá to jen pár minut, jelikož není v průběhu přijímaní dětí ráno a odevzdávání odpoledne čas s rodiči dlouho mluvit. Informace dostávají každý den, takže si myslím, že je to dostačující. Pokud nastane nějaký vážnější problém, tak si samozřejmě vymezím delší čas pro řešení.

Pouze, když je to potřeba, denně se ale snažím s rodiči mluvit aspoň pár minut, na větší rozhovory si ale vyhradím více času.

průběžně při vyzvedávání dětí z mš, rodiče mohou požádat o individuální schůzku , ta většinou trvá cca 20 - 30 min.

Rozhovory - děti spec. tříd cca 3 - 5 x /šk. rok ( v délce cca 30 min ) Děti běžných tříd cca 3 - 5 x/ šk. rok ( v délce cca 5 -10 min ) - týká se to dětí, které jsou integrovány do velké skupiny dětí a mají nějaký problém - vada řeči, ADHD, tělesný handicap

Takřka denně, s ohledem na počty dětí. 5-15 minut

Velice individuální. S některými jsem třeba ani nemluvila jelikož je zřejmé. , že nemají zájem. A s jinými hovořím denně cca 3 min. Jinak pokud řešíme větší problémy. , tak i 15 min...

vlastně nesmíme s rodiči komunikovat ,pouze v konzultační hodině 1x za měsíc !!!

Zalezi na diteti, ale vetsinou tak 30minut jednou za mesic s rodicem kazdeho ditete

Záleží na dané situaci, nelze specifikovat

Záleží na zájmu rodičů , na problémech dítěte - více času vyžadují rodiče dětí s nějakou vývojovou poruchou , děti , kterým doporučujeme OŠD. Rodiče mají možnost si dohodnout konzultaci po Mé přímé výchovné práci . U problémových dětmi minimálně 1xtydne cca 15 min a vždy při nějakém novém posunu či naopak. Celkem průměrne 30minut týdně

Zpravidla během třídních schůzek 5 minut. Mimo schůzky na základě individuálních potřeb cca15 minut.

1 x za 14 dní, vv kroužek

1x týdně - Povídálek (logopedická prevence)

1x týdně arteterapie, 1x týdně "kudy z nudy"

1x týdně sportovní

1x za 14 dní

1xtýdně

2x

Detsky folklórní kroužek 1x týdně

hra na flétnu 5hodin týdně

Hudebne-pohybovy, 1x tydne

Hudební, 1 x týdně

Jednou týdně - atletika

jednou týdně Logiku a deskové hry

Jednou týdně, logopedická prevence.

Kazdy den v ramci vyuky

Keramika 3x týdně

keramika - 1x týdně

polytechnický, 1x týdně

Taneční- hudebně-pohybovy. Jednou týdně.

Tvořivé ruce, 1x týdně

Výtvýrný 1x 14 dní

Ano

ano inspirace v knihách

Ano, je nutné promyslet s kolegyni celý program a vytvořit si pomůcky.

ano, pravidelně

Ano, příprava pomůcek

Ano.pisu si pripravu

Den předem.

hodinu týdně se připravuji - pomůcky a program, evaluace

Na začátku školního roku jsem vypracovala roční plán shodující se s tématy z TVP. Následně si připravuji podrobněji na každou hodinu zvlášť.

nákup materiálu Hledání inspirace v časopisech, na netu Úklid učebny Vypalování výrobků

Náplň práce kroužku - aktivity je uvedena v plánu na celý rok, který pak v průběhu šk. r. naplňuji. Příprava pomůcek, pracovních listů a členění lekce.

Pripravuji.

před každým kroužkem přemýšlím, čeho chci dosáhnout, co chci s dětmi dělat, chystám náměty, vybírám vhodná témata, vhodné pomůcky.

Příprava

Příprava choreografie

příprava materiálu, předlohy, vyhledávání možností

Příprava obsahuje několikahodinové úsilí - sběr vhodných nápadů pro tvoření, materiálů, příprava vv materiálu

připravím si co budeme vyrábět, zajistím materiál a pomůcky k výrobě, poté k úklidu

Připravuji se na každou hodinu , hledám vhodné noty, připravuji pracovní listy

Spontalni napady

Vyndám kartu s přípravou od atletického svazu.

1 - 3 ročně

1x

1x

1x

1x

1x

1x do roka

2 povinně a i další v případě zájmu, či potřeby školy

2-3x

2x

2x

2x

2x

3

3 x

3-5x

3x

4x

4x

4x

4x ročně

5 dní ročne

5x i vícekrát

6 x ročně.

cca 2x

Cca 4x

dle financí a možností zaměstnavatele

Dle moznosti zamestnavatele. Ale vetsinou jednou rocne

dle potřeby a zájmu

Dle svého uvážení - pokud si hradím sama vstup na semináře - mohu kdykoliv, kamkoliv, pokud je zajištěn provoz třídy jinými pedagogy. Pokud hradí vstup na seminář vedení MŠ - cca 4 - 6 x / šk. rok Předpokládá to získání projektu, grantu na vzdělávací akce pedagogů.

Dle zájmu a nabídky

Dvakrát

hodněkrát

Kazdy rok to je jiné. Nyní 4 krat

Kdykoliv, když se naskytne něco zajímavého

Kolikrát potřebuji.

Mam na sve vzdelavani vyhrazenou castku 10 000,-

nelze konkretizovat, p. ředitelka nás velmi podporuje a každý seminář, který má smysl, se nám snaží proplácet. Záleží také, zda jde o seminář jednodenní či vícedenní. Jsem stále začínající pedagog a p. ředitelka mě maximálně podporuje ve všech mých iniciativách dále se vzdělávat.

nemám omezeno hodinově, dle zájmu

Nevím asi dvakrát do roka

podľa ponuky,ktorá príde

Podle potreby.

Podle toho, jaké školení je v nabídce

Prozatím jsem se účastnila jednoho školení během 3 měsíců, co pracuji v MŠ.

Ted docela hodně, jinak 2 x za rok

to záleží na volných financích. Osobně si některá školení hradím. V posledním roce asi 5 školení hrazených školou, dvě soukromě; vloni tři ku dvěma

třikrát do roka

většinou 2x za školní rok

záleží na nabídce a zájmu ale minimálně dvakrát za rok

zatím nemohu odpovědět, jsem začínající učitelka

.

Docházka, otvíraní dveří, třídnice, portfolia, hlídání dlužníků, předávani lejster, různá zjišťovaní - prázdniny, bydliště, odklady, potvrzení k daním, výběr na divadla- hlídání neplatičů, kdo se chce vyfotit, kdo zapomněl pyžamo, rukavice, boty na ven, čepici, omlouvání děti, nově hlídání omluvené povinné docházky, účast na šablonách, stav kabinetu, vv materiálu...

Fotodokumentace, příprava logo pracovních listů, obsluha Facebooku...

Jako učitel, který přistupuje k dětem, ke kolegyním s otevřeným srdcem, s pocitem zodpovědnosti a chce, aby byl stále v pohodě, vlídný, taktní, trpělivý, v dobré kondici jak psychické tak fyzické JE NUTNO ABY MĚL PŘÍSTUP K RELAXACI, ABY MĚL TAKÉ ČAS NA DOSTATEČNÝ ODPOČINEK A ABY měl možnost PŘED event. blížícím se stavem VYHOŘENÍ DISKUSE, ROZHOVORU s odborníkem - ŠKOLNÍ PSYCHOLOG - nejen pro děti, ale také pro pedagogy. Takže MUSÍM RELAXOVAT, abych zátěž pedagogických dovedností zvládala.

logopedie - 2x týdně, Nebojím se školky - 1x týdně (pro budoucí školkáčky), Hrajeme si rádi - 1x týdně (pro rodiče s dětmi)

Nácvik programu s dětmi, akce pro rodiče, předvánoční večírek, maškarní ples

Např.je nutné cvičit na hudební nástroj cca 2 hod.týdně, studium legislativních změn

naše mš je zařazena do projektu recyklohraní, mám na starost veškerou komunikaci ohledně tohoto projektu, přebírání drobných plateb od rodičů - např. divadlo, solná jeskyně apod.

ne

Pokladní - vybírání peněz na divadla, kroužky, kina apod.

Pracuji na speciální třídě, kde je práce s dětmi absolutně odlišná od práce s běžnými dětmi, není to pro každého - neustálý křik, agrese mezi dětmi - někdy to zcela nelze včas korigovat/tlumit, opakované pomočování, problémy se stolicí, přebalování/odpleňování dětí a mnoho jiného.

Priprava besidek, asi 2xrocne.

příprava a realizace školy v přírodě, správa webových stránek a třídních stránek ...

Příprava akcí pro rodiče s dětmi v MŠ

Řešení chodu školky - jídelna (vyvěšování jídelních lístků, pomoc při servírování) - denně 30min, úklid a příprava lehátek (výpomoc při absenci uklízeček) - 20min. , inventarizace majetku školky 10h/ročně

Účast ,organizace akcí pro rodiče s dětmi - dílničky , besidky - 6x ročně Výjezd na školu v přírodě - 1x ročně na 6dní Informování rodičů prostřednictvím emailu, vývěsek v šatně - 1x týdně

Účast na výstavách a soutěžních, besidky pro rodiče, dny otevřených dveří,plavecky kurz,celodenní vylet s dětmi

Vedení webových stránek, fotodokumentace činností dětí, zveřejňování, evidence pracovní doby, řešíme problémy vší, připravujeme kulturní vystoupení dětí pro obec, podílíme se na projektových přípravách nové MŠ atd......

vedu žákovskou a učitel.knihovnu. píši kroniku školy

vítání občánků, vystoupení pod vánočním stromem - jednou do roka

Vybírání peněz na různé aktivity - výlety, focení, plavání, kroužky.... téměř denně - 5- 10 min.

Vyplňování zpráv pro odborná pracoviště. Psycholog, logoped, PPP, SPC, psychiatr

Zápisy z akcí a seminářů, pravidelné vkládání fotek z MŠ na internet - 1 hodina týdně.