Alternativní rodina vs školský systém

děti nejsou plně socializovány

děti vzdělávané doma mají problém navázat vztahy s vrstevníky, komunikovat s nimi a spolupracovat s nimi

Dítě je zcela závislé na rodičích a jejich postojích.

Dite se nesocializuje

Klade to na rodiče daleko větší nároky, než si všichni myslí.

myslím že je to slepá ulička

Neni mozne realizovat ve třídách, kde je kolem 30 deti na jednoho ucitele. Bylo by potreba snizit pocet zaku ve tride, pripadne zapojit do tridy asistenta

nesocializovanost

Pokud rodič nemá závažnější důvody k tomuto druhu studia (např. Život v zahraničí), prijde mi zbytečné upírat dítěti společnost ostatních dětí a jejich kolektiv.

měli jiný přístup ke stravování, k oblékání, k výchově dětí někteří měli problém respektovat, že jejich děti mají ze školy nějaké úkoly, které by měly plnit (ono se mu nechtělo, tak to udělá jindy...)

Měli výhrady k interaktivnímu vyučování.

mysleli si že za peníze si mohou koupit všechno

Setkala jsem se s rodinou, kde měli 9 dětí, tudíž v rodině vlávnou jiné hodnoty, než je v dnešních rodinách o 1 až 2 dětech běžné.

Velmi často se jedná o vegetariánství nebo veganství, kdy jsou rodiče ve svých názorech velmi zatvrzeli, přičemž jejich dítě by si to "zakázané" jidlo s chutí dalo. Dále rodiče, kteří upřednostňují tzv. volnou výchovu atd.

Většinou jde o vegetariány, vegany a jiné.

Zadna domaci priprava, volna vychova, dite si dela, co chce, kdy chce

Zajímali se opravdu o dítě, nebylo jim lhostejné, co se děje ve škole.

Životní styl, výchova dětí

děti nejsou plně socializovány, neučí se pracovat v týmu

Dítě bude žít jinak, než ostatní děti, a to mu může přitížit.

Dítě by nezapadlo do kolektivu a stalo by se terčem šikany.

Dítě nebude vyrůstat v kolektivu dětí a může se pak hůře začleňovat, nebo získávat kamarády.

izolace od kolektivu, pěstování individualismu, nenavázání sociálních vazeb

jedinec může mít v budoucnu problémy se sociálním začleňováním, s komunikací v kolektivu, nemusí chápat problémy druhých

Může mít problém s fungováním v kolektivu.

Myslím, že některé děti by se ve společnosti chovaly dost naivně, protože nebudou připraveni na to, že se ostatní nechovají stejně jako oni. Nebudou připraveni na to, že někdo lže, podvádí, neplní sliby..

Nebude se stýkat s jinými dětmi, bude závislé na rodičích

opožděné rozvojové schopnost

Pokud se nedělá dobře, hrozí absence sociálních vazeb, souvislostí v učivu, rozsahu...

individuálnější přístup škodí rozvoji z důvodu šoku setkání se se realitami zivota

Každá dovednost se učí, ať již vědomě nebo zkušeností. Kdo takovou zkušenost nemá, není u něho rozvíjena v běžném každodenním životě, tak se pak v nastálé situaci špatně orientuje, nerozumí jí, nedokáže se s ní sžít a v důsledku toho se sám raději ze společnosti vyčlení. Společnost nechápe jeho a on nechápe společnost.

Kolektiv nemá rád děti, které vybočují, ať už vzhledem, chováním, oděvem či způsobem života. Takovéto "outsideři" se často stávají terčem šikany.

Myslím si, že záleží na povaze a charakteru konkrétního dítěte. Jedno dítě může mít obrovský problém se začleněním se do kolektivu (dítě stydlivé, bázlivé, introvertní) a druhému dítěti nebude dělat sebemenší problém se začlenit mezi ostatní (dítě přirozeně komunikativní, vyhledávající pozornost, extrovertní). Dle mne jde o konkrétní případy.

ne

Ne

Nebude mít s dětmi zkušenost.

Nebude se odmalička stýkat s ostatními, může se z něj stát samotář.

Nebude vyrůstat v kolektivu dětí

Nebude zvykle spolupracovat, domluvit se. Kontak s vrstevniky je velmi dulezity

pokud bude dítě ve společnosti pouze rodičů a sourozenců, nebude umět reagovat na nezvyklé situace, na to jak ostatní děti reagují jinak, než jejich rodina.( viz odpověď 12)

v

Z vlastní zkušenosti je toto krajně nepravděpodobné. Doma vzdělávané děti jsou dostatečně sebevědomé, aby se snadno zařadili do jakéhokoli kolektivu.

dítě povětšinou nemělo adekvátní znalosti

Dítě získalo předem okruhy témat, na které se má připravit. Zkouška probíhala individuálně nejprve formou písemného testu a poté ústním přezkoušením.

Dvakrát za rok ústní přezkoušení z předem zadaného učiva za přítomnosti rodiče a třídního.

f

Prezkusovala jsem dívku, která žila v zahraničí, její rodiče se s ní přestěhovali na 2.stupni a ona potřebovala dodělat českou základní školu. V tomto nevidím problém.

Přátelsky, mile. Diskuse o portfoliu (to, na čem dítě pracovalo doma za předchozí půlrok). (Jsem rodič dítěte vzdělávaného doma.)

Přezkušovala jsem 2 dívky, které žily s rodiči v zahraničí. Tam ale chodily do zahraniční školy a doma se učily jen Český jazyk a Vlastivědu. Většinou alespoň 1x za čtvrtletí chodily do české školy( když měly v zahraničí prázdniny a v Česku ne) V průběhu školního roku jsem byla s matkou v kontaktu a domlouvaly jsme se na učivu. Když byly v české škole, vždy jsem přezkoušela, co už umí. Na konci školního roku tedy nebyly zkoušené z celého roku, jak to bývá u běžného individuálního vzdělávání.