Vyplňto.cz > Průzkumy > Archiv výsledků > Informovanost rodičů Zlínského kraje o domácím a komunitním vzdělávání
Informovanost rodičů Zlínského kraje o domácím a komunitním vzdělávání
→ Jak reagujete na přidání "ai funkcí" do programů, které používáte? Štve vás to, nebo to berete jako příjemné vylepšení? Nebo byste radši všude používali svou oblíbenou AI? ←
(cca 7 minut, veřejné výsledky v září)
Základní údaje o provedeném průzkumu
| Autor průzkumu: | Martina Mrlíková |
|---|---|
| Šetření: | 10. 03. 2016 - 20. 03. 2016 |
| Počet respondentů: | 229 |
| Počet otázek (max/průměr): | 20 / 11.33 |
| Použité ochrany: | žádné |
| Zobrazení otázek: | po jedné otázce |
| Návratnost dotazníků: | 75,7 % |
| Návratnost dotazníků je dána poměrem vyplněných a zobrazených dotazníků. Jedná se o orientační údaj, který nebere v potaz ty oslovené respondenty, kteří ani nezobrazili úvodní text (neklikli na odkaz na dotazník). | |
| Průměrná doba vyplňování: | 00.05:23 |
| odpovědi & grafy segmentace zdroje dotazník citovat | |
Úvodní informace zveřejněné respondentům
Vážení respondenti,
předkládaný dotazník doplňuje mou diplomovou práci, která se zabývá domácím a komunitním vzděláváním. Dotazník je určen pro rodiče dětí předškolního a mladšího školního věku (1. st. ZŠ). Pomocí vašich odpovědí bych ráda zjistila, jaká je informovanost rodičů o této problematice a zda mají informace vliv na jejich případnou volbu domácího a komunitního vzdělávání. Dotazník má celkem 18 otázek, je zcela anonymní a nezabere vám víc než pár minut. Předem děkuji za spolupráci a za Váš čas.
S přáním hezkého dne Martina Mrlíková, studentka magisterského studia FHS Univerzity Tomáše Bati ve Zlíně.
Odpovědi respondentů
1. Jsem rodič dítětě/dětí v předškolním či mladším školním věku ze Zlínského kraje.
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí a podle toho se mu zobrazily další otázky [ANO → otázka č. 2, NE → konec dotazníku].
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| ANO | 191 | 83,41 % | 83,41 % |
| NE | 38 | 16,59 % | 16,59 % |
2. Pohlaví:
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| Žena | 162 | 84,82 % | 70,74 % |
| Muž | 29 | 15,18 % | 12,66 % |
3. Věk rodiče:
Povinná otázka, respondent musel napsat číselnou odpověď.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| 35 | 27 | 14,14 % | 11,79 % |
| 34 | 19 | 9,95 % | 8,3 % |
| 32 | 15 | 7,85 % | 6,55 % |
| 38 | 14 | 7,33 % | 6,11 % |
| 37 | 14 | 7,33 % | 6,11 % |
| 36 | 12 | 6,28 % | 5,24 % |
| 30 | 11 | 5,76 % | 4,8 % |
| 31 | 10 | 5,24 % | 4,37 % |
| 39 | 9 | 4,71 % | 3,93 % |
| 28 | 7 | 3,66 % | 3,06 % |
| ostatní odpovědi | 53 | 27,75 % | 23,14 % |
Statistická data byla pro následující výpočty očištěna o 5 % hodnot z každé strany.
| Statistická poloha | Hodnota |
|---|---|
| Průměr: | 34.98 |
| Minimum: | 27 |
| Maximum: | 43 |
| Variační rozpětí: | 16 |
| Rozptyl: | 14.46 |
| Směrodatná odchylka: | 3.8 |
| Medián: | 35 |
| Modus: | 35 |
4. Nejvyšší dosažené vzdělání:
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí nebo napsat odpověď vlastními slovy.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| Maturita, maturitní zkouška po nástavbě | 64 | 33,51 % | 27,95 % |
| Vysoká škola - magisterský stupeň (Mgr., MgA.,Ing.,MuDr., atd) | 54 | 28,27 % | 23,58 % |
| Vysoká škola - bakalářský stupeň (Bc., BcA., atd) | 38 | 19,9 % | 16,59 % |
| Výuční list | 22 | 11,52 % | 9,61 % |
| Vyšší odborná škola | 10 | 5,24 % | 4,37 % |
| Vysoká škola - doktorský stupeň (PhD. za jménem), docent, profesor | 2 | 1,05 % | 0,87 % |
| čarodějnice | 1 | 0,52 % | 0,44 % |
5. Velikost místa bydliště:
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| Vesnice - do 2000 obyvatel | 79 | 41,36 % | 34,5 % |
| Město | 33 | 17,28 % | 14,41 % |
| Krajské město | 31 | 16,23 % | 13,54 % |
| Městys - do 10000 obyvatel | 31 | 16,23 % | 13,54 % |
| Samota | 11 | 5,76 % | 4,8 % |
| Osada (polosamota) - několik domů | 6 | 3,14 % | 2,62 % |
6. Víra:
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí nebo napsat odpověď vlastními slovy.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| "Něcista" je víra v „něco“ nadpřirozeného, co však není křesťanským ani jiným Bohem.. Něcista věří, že „je něco nad námi“, co nás přesahuje, ale nehlásí se k žádné církvi ani se neúčastní bohoslužeb | 78 | 40,84 % | 34,06 % |
| Praktikující věřící | 69 | 36,13 % | 30,13 % |
| Ateista | 36 | 18,85 % | 15,72 % |
| věřím v boha, ale necodím do kostela...mám boha v srdci | 1 | 0,52 % | 0,44 % |
| Nepraktikuhici verici | 1 | 0,52 % | 0,44 % |
| Verici, ktery nesouhlasi se vsemi praktikami oficialni cirkve | 1 | 0,52 % | 0,44 % |
| (ne)praktikující katolicko-evangelicko-židovsko-muslimko-budhistka | 1 | 0,52 % | 0,44 % |
| neco mezi | 1 | 0,52 % | 0,44 % |
| bezkostelní věřící | 1 | 0,52 % | 0,44 % |
| ano | 1 | 0,52 % | 0,44 % |
| Něco podobného jako "něcista", jen trochu jinak specifikováno :-) | 1 | 0,52 % | 0,44 % |
7. Počet dětí:
Povinná otázka, respondent musel napsat číselnou odpověď.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| 2 | 100 | 52,36 % | 43,67 % |
| 3 | 44 | 23,04 % | 19,21 % |
| 1 | 38 | 19,9 % | 16,59 % |
| 4 | 5 | 2,62 % | 2,18 % |
| 5 | 3 | 1,57 % | 1,31 % |
| 6 | 1 | 0,52 % | 0,44 % |
Statistická data byla pro následující výpočty očištěna o 5 % hodnot z každé strany.
| Statistická poloha | Hodnota |
|---|---|
| Průměr: | 2.09 |
| Minimum: | 1 |
| Maximum: | 3 |
| Variační rozpětí: | 2 |
| Rozptyl: | 0.42 |
| Směrodatná odchylka: | 0.65 |
| Medián: | 2 |
| Modus: | 2 |
8. Mé dítě/děti navštěvují
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí a podle toho se mu zobrazily další otázky [běžnou MŠ/ZŠ → otázka č. 16, alternativní MŠ/ZŠ → otázka č. 9, jsou pouze v domácím vzděláváním → otázka č. 10, jsou v domácím vzděláváním v kombinaci s alternativní školou → otázka č. 9, sourozenci - kombinace běžné MŠ/ZŠ a alternativní školy → otázka č. 9, sourozenci - kombinace - běžné MŠ/ZŠ a domácího vzdělávání → otázka č. 10].
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| běžnou MŠ/ZŠ | 138 | 72,25 % | 60,26 % |
| alternativní MŠ/ZŠ | 26 | 13,61 % | 11,35 % |
| sourozenci - kombinace běžné MŠ/ZŠ a alternativní školy | 9 | 4,71 % | 3,93 % |
| sourozenci - kombinace - běžné MŠ/ZŠ a domácího vzdělávání | 7 | 3,66 % | 3,06 % |
| jsou pouze v domácím vzděláváním | 6 | 3,14 % | 2,62 % |
| jsou v domácím vzděláváním v kombinaci s alternativní školou | 5 | 2,62 % | 2,18 % |
9. Jaký typ alternativní MŠ/ZŠ vaše dítě/děti navštěvují:
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí a podle toho se mu zobrazily další otázky [Montessori → otázka č. 10, Waldorvská → otázka č. 10, Lesní → otázka č. 10, Jenská → otázka č. 10, Daltonská → otázka č. 10, Začít spolu → otázka č. 10, jiná → otázka č. 10].
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| Lesní | 14 | 35 % | 6,11 % |
| jiná | 13 | 32,5 % | 5,68 % |
| Montessori | 10 | 25 % | 4,37 % |
| Waldorvská | 2 | 5 % | 0,87 % |
| Začít spolu | 1 | 2,5 % | 0,44 % |
10. Důvody pro alternativní formu docházky nebo pro domácí vzdělávání jsou:
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí a podle toho se mu zobrazily další otázky [Nespokojenost v tradiční MŠ/ZŠ - prosím, uveďte hlavní důvody → otázka č. 12, Zdravotní omezení dítěte → otázka č. 16, Nadaný či talentovaný žák → otázka č. 13, Rodina preferuje alternativní formy výuky a vzdělání → otázka č. 14, Rodina pobývá dlouhodbě v zahraničí → otázka č. 16, Praktické důvody - např. vzdálenost školy a místa bydliště → otázka č. 15, Jiné → otázka č. 11].
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| Rodina preferuje alternativní formy výuky a vzdělání | 25 | 46,3 % | 10,92 % |
| Nespokojenost v tradiční MŠ/ZŠ - prosím, uveďte hlavní důvody | 12 | 22,22 % | 5,24 % |
| Jiné | 8 | 14,81 % | 3,49 % |
| Zdravotní omezení dítěte | 4 | 7,41 % | 1,75 % |
| Nadaný či talentovaný žák | 2 | 3,7 % | 0,87 % |
| Praktické důvody - např. vzdálenost školy a místa bydliště | 2 | 3,7 % | 0,87 % |
| Rodina pobývá dlouhodbě v zahraničí | 1 | 1,85 % | 0,44 % |
11. Vlastní důvody pro domácí a komunitní vzdělávání
Povinná otázka, respondent musel napsat odpověď vlastními slovy.
Je to radost i starost. \strom se pozna po ovoci\ zatim je dobre.. vic ukaze cas..ucim 3 deti a mladsi se zapojuji. nejstarsi syn nas obohacuje o informace ze zs skoly.. U nas domaci skola vznikla prirozene, jako reakce na ruzne potreby nasich deti. Vyhoda je,ze mame prehled jak dite chape danou latku a muzem tema projit vic do hloubky dle zajmu. Nebo naopak v pripade nezajmu hledat cestu jak tema priblizit. Doslova- sijem na miru... Diky za vas zajem..
Klasický systém je zastaralý, neodpovídá době a moderním poznatkům. Jsme proti frontální výuce jen pro dobré známky bez chápání smyslu toho, co se učíme, bez důrazu na osobnosti dětí atd.
Mám dítko které je zdravotně postižené, nelíbí se mi přístup v normální základní škole, navštěvujeme speciální školu.
Nemam vlastni duvody.
Nemohu zodpovedet.
Neočkované dítě,"rodinné"prostředí,průvodci a většina rodičů naši přátelé
Zatím jsme v době předškolní a váháme. Líbí se mi základní myšlenka nesoutěživosti, kterou u klasického vzdělávání postrádám, a s tím související pomoc slabším a klasifikace jinou formou než známkami. U komunitního vzdělávání jde většinou o menší skupinu dětí, takže se vyučující i děti i rodiče dobře znají, takže dobrá spolupráce a znají dítě, což je pro vzdělávání vždy plus. Dál se mi líbí že se hodně vyjadřuje dítě, ne jen poslouchá. Těch důvodů je víc, ale kdyby se toto změnilo v klasické škole, nemám důvod váhat nad jinou formou vzdělání.
12. Blíže specifikujte hlavní důvody nespokojenosti v ZŠ.
Povinná otázka, respondent musel napsat odpověď vlastními slovy.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| Neindividuální přístup, přeplněnost státních škol (momentálně běžně 30 dětí na jednoho pedagoga), špatné principi (děti se učí, co je nezajímá, na to, co je zajímá není v tomto množství dětí prostor), nenávaznost předmětů (minimální přesah informací mezi jednotlivými předměty, chybějí spojitosti, neintuitivní, ...) atd atd, těch důvodů jsou vážně mraky :) | 1 | 8,33 % | 0,44 % |
| ucenie vela nepodstaneho | 1 | 8,33 % | 0,44 % |
| Ve zkratce. Především je to systém oceňování - známkování, tedy přesměrování motivace k učení z vnitřní motivace na motivaci vnější, díky čemuž se zastavuje přirozená touha učit se. | 1 | 8,33 % | 0,44 % |
| osnovy přístup učitelů | 1 | 8,33 % | 0,44 % |
| dcera byla demotivovaná, zajímala se jen o sebe a "kamarádky", což vyústilo téměř v šikanu (oboustrannou) | 1 | 8,33 % | 0,44 % |
| Malo pobytu venku, velky pocet deti, nesvobodny pristup | 1 | 8,33 % | 0,44 % |
| Metoda "povel, prikaz, zakaz", kterou se vychovavaji deti ve statni MS nam neni vlastni. Preferuji, aby deti i rodice dostaly sanci se k vzdelavani svych deti vyjadrit. Nikoliv drzeli "hubu a krok" a byli radi, ze se dite do te hlidaci sluzby, kterou statni MS je, vybec dostaly. Negativni zkusenost z MS Knesla na Bartosove cvrti ve Zline je stale hluboce zapsana. Po 2 dnech jsem vedela, ze takto rozhodne ne! | 1 | 8,33 % | 0,44 % |
| Potírání individuality, celé dny děti sedí, neosobní jednání, ... | 1 | 8,33 % | 0,44 % |
| nerespektující vedení dětí, hodnocení dětí, motivace pouze odměnami, nerespekt k individualitě | 1 | 8,33 % | 0,44 % |
| Celý systém je špatně | 1 | 8,33 % | 0,44 % |
| ostatní odpovědi | 2 | 16,67 % | 0,87 % |
13. Blíže specifikujte oblast zájmu Vašeho dítěte:
Nepovinná otázka, respondent mohl napsat odpověď vlastními slovy.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| sport | 1 | 50 % | 0,44 % |
| vysoké iq | 1 | 50 % | 0,44 % |
14. Blíže specifikujte jaký typ výchovy a vzdělání upřednostňujete:
Nepovinná otázka, respondent mohl napsat odpověď vlastními slovy.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| vzdělávání v užším kontaktu s přírodou, v přirozenější sociální skupině (smíšená věkově), nesoutěživý přístup (spadá sem i znákmování) a naopka velká podpora kooperace a spolupráce, větší míra samostatnosti dítěte, nižší počet dětí na učitele, větší prostor pro nestrukturované trávení času dětí (více volné hry, málo řízených činností), zachování radosti z učení | 1 | 4,76 % | 0,44 % |
| demokratickou | 1 | 4,76 % | 0,44 % |
| respektující, neformující dětskou osobnost k obrazu státu, nýbrž nechávající jej svému osudu | 1 | 4,76 % | 0,44 % |
| RaR, unschooling | 1 | 4,76 % | 0,44 % |
| přirozený typ výchovy a vzdělávání založený na vnitřní motivaci a sebezodpovědnosti, tak aby dítě neztratilou kontakt se sebou samým | 1 | 4,76 % | 0,44 % |
| individuální dle specifik dítěte - každé je jiné; unschooling v kombinaci s učením prožitkem, pobytem v terénu, montessori metodou | 1 | 4,76 % | 0,44 % |
| Intuitivní pedagogika (vyvinula se z waldorfské), respektovat a být respektován | 1 | 4,76 % | 0,44 % |
| Vychovu typu "nevýchova" a respektující. Vzdělávání podle dítěte, co ho právě baví a zajímá. | 1 | 4,76 % | 0,44 % |
| normalni | 1 | 4,76 % | 0,44 % |
| Individuální rozvoj, ohled na tempo dítěte a jeho zájem | 1 | 4,76 % | 0,44 % |
| ostatní odpovědi | 11 | 52,38 % | 4,8 % |
15. Blíže specifikujte praktické důvody:
Nepovinná otázka, respondent mohl napsat odpověď vlastními slovy.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| Lépe se kombinuje s dvěma dětmi v bližším věkovém rozmezí. | 1 | 100 % | 0,44 % |
16. Pojem domácí a komunitní vzdělávání:
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí a podle toho se mu zobrazily další otázky [znám a aktivně se zajímám → otázka č. 17, znám a chystám se praktikovat → otázka č. 17, praktikuji domácí vzdělávání → otázka č. 17, znám z doslechu, rád/a se dozvím další informace → otázka č. 17, znám z doslechu, nepotřebuji další informace → otázka č. 17, neznám, ale rád/a se dozvím další informace → otázka č. 18, neznám, nezajímá mě to, nepotřebuji další informace → otázka č. 19].
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| znám z doslechu, rád/a se dozvím další informace | 48 | 25,13 % | 20,96 % |
| znám a aktivně se zajímám | 44 | 23,04 % | 19,21 % |
| znám z doslechu, nepotřebuji další informace | 34 | 17,8 % | 14,85 % |
| neznám, ale rád/a se dozvím další informace | 33 | 17,28 % | 14,41 % |
| neznám, nezajímá mě to, nepotřebuji další informace | 15 | 7,85 % | 6,55 % |
| praktikuji domácí vzdělávání | 12 | 6,28 % | 5,24 % |
| znám a chystám se praktikovat | 5 | 2,62 % | 2,18 % |
17. Informace o domácím a komunitním vzdělávání nejčastěji čerpám:
Povinná otázka, respondent musel zvolit alespoň některou z nabízených odpovědí nebo dopsat nějakou vlastní.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| Média (televize, internet, rádio...) | 79 | 55,24 % | 34,5 % |
| od rodin, které praktikují domácí a komunitní vzdělávání | 52 | 36,36 % | 22,71 % |
| vlastní rodina, přátelé | 38 | 26,57 % | 16,59 % |
| literatura | 31 | 21,68 % | 13,54 % |
| ve škole, v zaměstnání | 11 | 7,69 % | 4,8 % |
| Jinde | 5 | 3,5 % | 2,18 % |
| nečerpám | 1 | 0,7 % | 0,44 % |
| ode všeho trochu, něco přátelé, něco internet, ale stále těch informací nemám dost | 1 | 0,7 % | 0,44 % |
| od msvé kamarádky, která o tomto tématu píše velmi zajímavou diplomovou práci :) | 1 | 0,7 % | 0,44 % |
| média a přátelé | 1 | 0,7 % | 0,44 % |
| když se ke mně něco náhodně dostane, nejčastěji internet | 1 | 0,7 % | 0,44 % |
| ze všech možných zdrojů, které ověřuju u rodin, které už praktikují domácí a kom. vzdělávání | 1 | 0,7 % | 0,44 % |
| Nečerpám - Nebudu praktikovat | 1 | 0,7 % | 0,44 % |
| od ředitele naší školy | 1 | 0,7 % | 0,44 % |
| Nečerpám. | 1 | 0,7 % | 0,44 % |
18. Jakou formu informací o domácím a komunitním vzdělávání byste uvítali:
Povinná otázka, respondent musel zvolit alespoň některou z nabízených odpovědí nebo dopsat nějakou vlastní.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| beseda, přednáška přímo s praktikujícími rodiči a dětmi, popř. učiteli komunitních škol | 88 | 50 % | 38,43 % |
| prostřednictvím internetu | 67 | 38,07 % | 29,26 % |
| Informační leták | 31 | 17,61 % | 13,54 % |
| je mi to jedno | 29 | 16,48 % | 12,66 % |
| prostřednictvím jiných médií | 7 | 3,98 % | 3,06 % |
| neznají mě to | 1 | 0,57 % | 0,44 % |
| Zadnou | 1 | 0,57 % | 0,44 % |
| kombinace | 1 | 0,57 % | 0,44 % |
| Literatura | 1 | 0,57 % | 0,44 % |
| nejlépe kombinaci všech | 1 | 0,57 % | 0,44 % |
| vlastní zkušenost | 1 | 0,57 % | 0,44 % |
| clanek v Magazinu Zlin, ktery vydava mesto a dostane se do kazde schranky. | 1 | 0,57 % | 0,44 % |
| návštěvou komunitních škol | 1 | 0,57 % | 0,44 % |
| Osobně od praktikujících | 1 | 0,57 % | 0,44 % |
| Nechci praktikovat = Nepotrebuji informace | 1 | 0,57 % | 0,44 % |
| prostřednictvím zpracování opravdických příběhů lidí, kteří to praktikují - film nebo kniha. | 1 | 0,57 % | 0,44 % |
| Žádnou. | 1 | 0,57 % | 0,44 % |
| rozhovor s někým, kdo to praktikuje | 1 | 0,57 % | 0,44 % |
19. Souhlasíte s tvrzením, že:
Povinná otázka, respondent se musel u každé podotázky rozhodnout mezi odpověďmi na dané škále.
Automatizované zpracování této otázky zatím není podporováno, odpovědi je nutné zpracovat "ručně" na základě exportu surových dat (xls/xlsx/csv apod.)
20. Je pravda, že:
Povinná otázka, respondent se musel u každé podotázky rozhodnout mezi odpověďmi na dané škále.
Automatizované zpracování této otázky zatím není podporováno, odpovědi je nutné zpracovat "ručně" na základě exportu surových dat (xls/xlsx/csv apod.)
Citace
Výsledky průzkumu podléhají licenci Creative Commons Uveďte autora 3.0 Česko
Poznámky:
1) Globální procenta se počítají s ohledem na celkový počet respondentů, lokální četnost bere potaz pouze respondenty, kteří danou otázku zodpověděli.
2) U otázek typu "seznam - alespoň jedna" si mohli respondenti zvolit více odpovědí, proto součet procent u jednotlivých odpovědí nemusí dát dohromady 100 %
3) Na povinnou otázku musí respondent zodpovědět pouze v případě, kdy mu je zobrazena. Dotazník může obsahovat skoky mezi otázkami, takže lze na základě určitých odpovědí některé otázky přeskakovat.