Hejného matematika

blbě

BLbje.

Dobre

moc ne

Myslím že to zvládají dobře

na gymnázium těžce, nutí je zapisovat i to co umějí z hlavy a nelíbí se jim drill, chybí jim rýsování

nemame takúto skúsenosť

Nevím

Oni sami nemají možnost porovnání, berou to jako samozřejmost. Jsou pomalejší a zvyklí na jiný způsob výkladu.

Průměrní a slabší žáci řekli,ze je klasická metoda baví víc.maji pocit,ze tomu lépe rozumí.

s velkými problémy

špatně

Špatně

špatně, jsou stále upoutáni na pomocné tabulky - násobení, atd...

vůbec, moc je Hejný vodí za ručičku - neumí násobilku bez pomocné tabulky a pomalu

vůbec, neumí počítat

Žáci by s přestupem neměli asi problém, pokud by se jejich noví klasičtí učitelé zajímali o to, jakým způsobem byli doposud vzděláváni a dokázali na tom stavět. bohužel u nás na škole tomu tak není - pokud jediné, co je požadováno jako výstup 1.stupně, je násobilka, tak to považuji za znevažování práce učitele na prvním stupni. Pokud takovíto učitelé na děti nastoupí s výkladem a vzorečky, ubije to v nich to, co se 3-5 let budovalo a i před rodiči bývalí učitelé vypadají jako blbečci, kteří děti nic nenaučili.

Žáci bývají překvapeni náročností učiva, diví se, že se dá (paradoxně) učit matematice jinak ( rozuměj klasicky :-) ). Jsou zvyklí odhadovat řešení i jinak triviálních úloh, nerozumí matematické argumentaci a dokazování ( především rozdíl mezi všechna a nějaké řešení)

bez problémů.

blbě

Dobře a bez problémů.

H8ROS

Jak kdo. Někomu to vyhovuje, někdo je z toho zmatený a udivený, proč se to vykládá takto.

Můžu mluvit jen o přestupu mezi 2.a3.třídou. Chvíli trvalo , než některé děti pochopily, že mají samostatně přemýšlet a že jim nikdo nepřinese postup na stříbrném podnosu. V okamžiku, kdy pochopily, začala je matematika opravdu bavit. Úplně nejrychleji se naučily si vzájemně pomáhat. Pak mi ještě do Hejného šestky nastoupil z klasiky nový žák - jako ryba do vody. A protože je inteligentní a lajdák, velmi se mu ulevilo, že nemusí dělat různé zápisy úloh, když je nepotřebuje.

Myslím že hůře,ale nemam s tím zkušenosti

Nevím

normálně - je to pro ně lehčí, používají pomůcky, nemusí umět zpaměti násobky, prostě leháro

normálně, bez potíží

normálně, řeší jejich logické úlohy v pohodě, umí dobře počítat

špatně

Špatně.nevi,jak to uchopit.chybi jim návod.

také špatně

úplne s radosťou, je to pre nich niečo nové, zaujímavé, ale začína sa v nižšom ročníku.. napr. v 3 ročníku začať 2 učebnicami... kým nabehnú na systém..

v pohodě

v pohodě, ale znám jen případy, kdy zapadli v rúzných třídách do tříd učících se H.metodou, pomohli jim spolužáci

v pohodě, dokáží reagovat a počítat bez pomůcek