Hodnocení výtvarných prací dětí dospělými

Míla: Výzkum byl pro mne zajímavý hlavně z osobního hlediska - mé preference ve vztahu k preferencím ostatních respondentů. Ale nevím, nevím, žádný z mnou vybraných obrázků nebyl na prvním místě.

Krata: Podle mě není až tak důležité, jak "kvalitní řemeslník" je dětský malíř/kreslíř, ale úžasná je právě fantasie.

Michala: Výzkumu jsem se ráda zúčastnila, někde bylo lehké zvolit ten nej a někde naopak velmi obtížné.
K diskuzi níže: Myslíte, že byste tak přemýšleli nad hodnocením a nešetřili pochvalami, kdyby se nejednalo o dětské obrázky? Pokud by zadavatel napsal, že se jedná o dílo VŠ studentů uměleckých škol, tak by soudů bylo ažaž.

Alžběta: Dle prohlédnutí výsledků musím konstatovat, že to asi všichni jen rychle odklikali. aby vítězil téměř v každém případě první obrázek na první čáře. s tím jsem se ještě nesetkala!

Blanka: V kolonke bydlisko nebola možnosť mino územia ČR, tak som musela klamať, lebo inak ma to ďalej nepustilo . Takže jeden Juhomoravský kraj je tam navyše.

lenka: Každý má právo říci svůj názor. Každý se může rozhodnout hodnotit či nehodnotit.

net: Myslím, že cílem autora je zjistit zjistit, jaké jsou hodnotové preference dospělých při vnímání dětských výtvarných prací, mě osobně spíš zajímá, podle jakých klíčů autor tyto hodnotové preference určí. S ohledem na cíl jsou otázky v dotazníku kladeny dobře.

Katka: Uvítala bych příště možnost vyjádřit se i slovně. tohle líbí/nelíbí je takové hloupé zrovna v uměleckém vyjádření. tohle mi na klasických školách nejvíc vadilo, protože učitel nemusí poznat žáka, aby takto černobíle ohodnotil a pak stále po dětech chceme, aby samostatně přemýšleli a měli názor, a sami je hodíme do škatulek líbí/nelíbí. protože je to strašně málo. berte to jen jako možnost pro příští podobný dotazník, možná byste se dozvěděli ještě mnohem víc.

Míša: Nemám problém to hodnotit. Mám dceru ve školce a jejich obrázky visí neustále na nástěnce. Samozřejmě každý rodič pochválí dílko svému dítěti, ale v duchu ohodnotí i ty ostatní.Toto je to stejné.Člověk hodnotí barevnost, snahu a hlavně nápad. A vězte že i u předškolních dětí lze poznat kdo si dal záležet a kdo to odflinkl, případně komu hold není v tomto směru z hůry dáno a komu naopak ano.

fogaha: Velmi těžce se hodnotio, každá práce měla něco do sebe.

Zuzana: Myslím si, že cílem této práce či dotazníku, bylo především zjistit pohled na tvorbu dětí a to očima dospělých. Není to soutěž o to, kdo má nejkrásnější obrázek - to snad ani nelze objektivně posoudit, pokud nestudujete umělecký obor. Také pokud při jednom zadání používají děti různé techniky, mají různý věk atd. Zkrátka jde opravdu "jen" o způsob, kterým dotyčný získává názor - nic jiného.

Nečetla jsem všechny názory, ale myslím si - že některé by se daly použít na samostatnou studii. Vysokoškolsky vzdělaný člověk musí absolvovat tento koloběh a k udělení titulu opravdu nestačí "jen" tento dotazník, jsou to roky učení, což někteří nejspíš nechápou. A způsob jakým získávají názory dnešní studenti? Přiznejme si, kdo z vás se ochotně zastaví, když je někým osloven na ulici - myslím si, že nikdo. Já to dělám, protože vím jaké to je, když potřebujete udělat výzkum a nemáte respondenty. A hold tu práci musí napsat, jinak by neměli studium ukončené.

Petr: Skoro jsem chtel taky zacit plane rozjimat, a pak jsem si precet co pise Lucka a to je presne ono. Jednoduse se bez zabran vyjadrit jak to citite. Kdy jindy kdyz uz ne pri takovyhle hre.

Lůca: Vzhledem k tomu, že k dětskému věku nemám příliš daleko (v podstatě se v mém dvaadvacetiletém těle ukrývá dvanáctiletá dívenka XD), nevidím problém v hodnocení prací zde uvedených.
Pochybuju, že by vám dítě ze základky řeklo: "Mno, všechny obrázky jsou krásné a vyjadřují něco hlubokého." Dítko by vám prostě řeklo, který obrázek se mu líbí nejvíc. Tak to řekněte taky.

gidko: prepáčte,ale ja hodnotím zo Slovenska a pri poslednej 8otázke nemám to ako uviesť.Velká škoda,všetky kresby to je krása.

Eva: Dle mého hodnotíme dětské kresby tak, jako jsme malovali sami, pokud jste malovali podobně, líbí se Vám obrázek. A také podle dětství, na některých je vidět, že mají nějaké trauma, nebo zrovna nepříjemný zážitek.

Milada: Lidi, jde o Váš náhled na dětské výtvory a zadavatel nás žádal a nenutil k vyplnění. Zcela jistě to potřeboval k nějaké svoji studii a já ráda pomohla. Také se mi líbila všechna dílka. Ale přece jenom - označila jsem mému srdíčku nejmilejší.

Alena: Omlouvám se,ale nemůžu hodnotit. Každá práce je jiná a svým způsobem krásná. To se opravdu nedá!

Filip: Lidi lidi to vážně nemáte jiný starosti? Ještě že se tady našlo pár se zdravým rozumem co tohle pochopili. Vy ostatní chraňte svoje děti před kritikou a kdo ví čím vším špatným. To Adam jj máš pravdu. Poděl se asi hodně daleko u něktrerých

adam: To bolí. Kam se poděl zdravý selský rozum? Jistě že všechno lze hodnotit. Copak už ani nevíte co je pro VÁS nejlepší? O tom jediném to totiž vypovídá.

lesov: Jak to, že TO nejde hodnotit?! Hodnotit lze úplně všechno, i Boha, kterého nikdy nikdo neviděl, narozdíl od 3,14či, nejmenované p. doktorky, kterou viděl kdekdo. Otázka je, jaký to má smysl. Vybrat si mezi "líbí-nelíbé", zvládne i debil, takže i Vy všichni filosofové, co umíte s PC a internetem. :o) Nazdar!

zdenka: jj :OD

zdenka: Ano, toto hodnotit nelze. každý to vnímá jinak, nevim jaký cíl tu pan tazatel má, nelibi se mi.

Michal: Hezky vyjádřeno. Ta pokrytecká snaha dospělých "ochránit" dítě pomocí nekritické všechvály, se logicky časem dítěti vrátí v podobě neschopnosti být si sebe vědomý. Souhlas i s tím, že není větších kritiků, než jsou spolužáci. Jeden z těch "lepších" výzkumů to nazývá krizí čtvrté třídy, pro období v němž se tento jev začíná vyskytovat. V tomto období děti začínají autokorigovat své výtvory, neboť ti příliš originální jsou terčem posměchu ze strany spolužáků. Být originální znamená být jiný a to se ani mezi dětmi neodpouští. Je to období, kdy děti svoji tvořivost ztrácí - bohužel tomu leckdy dopomáháme i my rodiče, když naší omezenou fantazií zašlapáváme bezbřehy dětský svět.

Franta: Nedelejme si iluze: Tady predmetem testovani opravdu nebyly deti. ;)

Michal Brom: Kritika je součástí života umělce a pokud je učitel až tak angažovaný, že poskytně dětem všeobecnou kritiku publika jsem nadšen! Vybírat opravdu bylo z čeho ;)

David: Ano,bylo těžké vybrati nejlepší dětská dílka,to nijako nepopírám ale.V životě lidském se i dítko velice snadno podrobuje kritice,a to ať mezi sebou samotnými,kdy vrstevníci si navzájem haní svá dětská veledíla,tak i my dospělí plesáme nad výtvarným umem našich ratolestí.Avšak vzniká veliké dilema.Pochválíme-li našim ratolestem jejich obrázek a to ať již z důvodů že dílko je velmi zdařilé,či naopak nechceme zkaziti radost ač dobře víme že obrázek je směsicí něčeho co absalutně nechápeme.Chytněme se za srdce,kolik z nás rodičů takto chválilo?Z toho vyplívá že v pozdějším věku není ratolest sbsolutně připraveno na kritiku,stává se z něj zapšklí perfekcionista co závidí ostatním ůspěch na poli umění ať již jakéhokoliv.Své ratolesti sám vzdělávám na poli umění,nechávám je pracovat jak je jim libo a jakoukoliv technikou,a každé dílko jež vytvoří s nimi řádně prodiskutuji co znamená a co tím bylo vlastně myšleno.Výtvarné vzdělání ve školách považuji za velice podstandartní,ale to je názor můj.

Calaverka: Nikdo z nás nemá právo soudit a hodnotit. Každý z nás máme jiné cítění jako děti, které obrázky v tu chvíli a v ten okamžik malovaly a tvořily. Ano, máte pravdu, nejde hodnotit, který je lepší či horší. Všechny jsou úžasné a věřme, že Michalovi Filipovi tento dotazník pomůže v jeho práci . pomůže mu pohlédnout do duše dospělých, kteří byly dětmi. Pomáhá mu nahlédnout do nás samotných, jak vnímáme sami sebe, práci dětí s našimi životními zkušenostmi a dalšími okolnostmi, které nás v životě ovlivňují.
Přeji všem příjemné dny
Klára

Ája: . dočetla jsem si všechny diskuzní příspěvky (před napsáním 1. mého ne) a došla jsem k závěru, že někteří pisatelé dělají z prdu kuličku či z komára velblouda a na téma "nesmrtelnost chrousta" by dokázali filozofovat dlouhé hodiny. bože, lidi, cožpak nemůžete na jednoduchou otázku líbí nelíbí odpovědět bez sáhodlouhých psychologických rozborů?! (Šárka, qa, Lucie, Radana atd.)

Zdena: vidím cíl dotazníku úplně stejně jako Vy.

Zuza Pipková: krásné obrázky, ale v půli vyplňování jsem ukončila dotazník. to přeci nejde hodnotit!

Ája: pro PetruS - pokud jste zadala svůj mejl a nastavila si upomínku, závěry vám přijdou. :-) a souhlas s Martinou a Petrem, taky jsem neměla problém s vybíráním. prostě jsem vybrala, co se mi nejvíc líbilo a o to snad šlo, ne? paní Surovcová asi už trpí profesionální kantorskou deformací, nemůže srovnávat, když by měla hodnotit práce svých žáků, které zná a nechce žádnému z nich ublížit, což chápu, s anonymním dotazníkem, kde anonymní lidé hodnotí pouze podle svého vnímání. paní Surovcová, buďte trochu nad věcí a "nežerte" to tak! :-)

PetraS: Ráda bych se dověděla závěry plynoucí z tohoto dotazníku. Osobně se u svých dětí snažím vyvarovat hodnotících soudů. Asi i ostatní účastnci cítí rozdíl mezi "nejlepší" a "který se mi nejvíc líbí".

Mira: obrazky jsou zajímavé taky mam takový styl rad a toto propagoval i učitel - maliř z UO p.Šrámek

Dana: Taky mÁm ten pocit.

Maruš: Také děkuji.

Maja: Po prečítaní diskusií s Vami súhlasím. Najprv som chcela napísať, že to bolo ťažké hodnotenie. Ale možno som iba nepochopila zámer testu. :-)

iiivon: Hodnotit jde velice těžko. Pokud jde o různé techniky je to ještě horší. Je to můj subjektivní názor, ale u hodnocení musí být zadaná jasná kritéria , aby to šlo zpracovat.

Zuzana: Těším se na zhodnocení jak my dospělí hodnotíme, to bude zrcadlo.

mz: Obrázky jsou kouzelné, volit jeden nejlepší (!) je poněkud "násilné". Snažil jsem se, ale.

Jana: Je sice hezké si své dílo obhájit, ale ztratí se tím ta přímá cesta unikátního vnímání pouze zrakem, která může navodit jedinečný estetický prožitek a je vlastní právě výtvarným pracem. Může to být dobrá forma terapie, trénink verbálních schopností. ale ta jedinečnost obrazového sdělení tím bere za své. Výtvor si má žít svým vlastním životem.

Petr: Souhlasím s Martinou, hodnotí se vše a všude, je to podstata společnosti, které nikdo neunikne. Je-li to dobře nebo špatně je jiná věc, ale je to fakt. Z formulací otázky co považuji za nejlepší rovněž problém nemám. Myslím si, že to je základní soud, který každý z nás dělá pokaždé, když si kupuje oblečení, vybavení bytu (vybírá ženu/muže), apod. Neměl jsem s vyplněním problém, hlavně jsem to nebral tak, že mohu ukřivdit některému dítěti, když ho neocením, jak téměř z některých příspěvků vyplývá, neboť naše hodnocení vypovídá jen o nás samých.

Surovcová Spratkov: Stejně si myslím, že cílem tohoto dotazníku jsou spíš tyhle názory v diskuzi:)))))))).

Surovcová Spratkov: Milá Martino,postavte se před třídu 30 dětí,s 30 obrázky a řekněte, která jsou nejlepší.Ano soutěže jsou, ale tam jsou vymezena kritéria hodnocení a srovnáváno se zadáním a aspoň u nás se soutěže osobně účastní autor a své dílo komentuje a tzv. obhajuje.
Osobně mám s těmito dotazníky typu.oslovení v emailu, aniž bych člověka znal, problém.Chodí ke mně na praxi studenti a taky se takhle ptají.A pak se mé názory, zásoby her a podobně objevují v absolventských pracích a jsou uveřejňovány jako know how autora práce. Bohužel takových e-mailů nyní dostávám čím dál víc.Autor si vytvoří dotazník, rozešle,udělá statistiku a na základě těchto pár směšných úkonů má další titul.

Surovcová Spratkov: Milá Martino.postavte se před třídu 30 dětí.s 30 obrázky.a řekněte, která jsou nejlepší.ano soutěže jsou, ale tam jsou vymezena kritéria hodnocení a srovnáváno se zadáním a aspoň u nás se soutěže osobně účastní autor a své dílo komentuje a tzv. obhajuje.
osobně mám s těmito dotazníky typu.oslovení v emailu, aniž bych člověka znal.problém.chodí ke mně na praxi studenti a taky se takhle ptají.a pak se mé názory, zásoby her a podobně objevují v absolventských pracích a uveřejňovány jako know how autora práce.a bohužel takových e-mailů nyní dostávám čím dál víc.autor si vytvoří dotazník.rozešle.udělá statistiku a na základě těchto pár směšných úkonů má další titul

Radana: Myslím si, že žádné výtvarné dílo nelze hodnotit objektivně, tudíž nelze říci nejlepší ani nejhorší. Jinak by možná zněla otázka: Který obrázek se vám osobně nejvíce líbí (a proč)? Ovšem ani tam bych nebyla schopna odpovědět, protože se mi prostě líbí všechna díla. Je mi moc líto, že slova "nejlepší" a jemu podobná předáváme dalším generacím. Osobně bych tato slova nechala navždy zmizet z našeho slovníku, neboť nám v životě způsobují mnoho trablů. Ale to už je jiné téma.
Nemyslím si, že má odpověď je obrannou reakcí, která něco omlouvá, spíš je to jen jiný způsob myšlení. :) Třeba i tato diskuze autorovi dotazníku bude prospěšná.

Martina: Copak ve škole nejsou výtvarné soutěže a práce se nehodnotí?máte děti ?já ano a těchto soutěží se zúčastňuje, dělat z komára velblouda umíme dokonale, že?

Martina: Jsem zvědavá na vyhodnocení
Hned jsem věděla jaký obrázek se mi líbí nejvíc, zvláštní neváhala jsem ani chvíli

Jirka: Možná lepší než hodnotit odpovědi z dotazníku by bylo hodnotit příspěvky z diskuze k tématu.
Více jak polovina příspěvků nesouvisí se zadáním. Je to obranná reakce, která omlouvá, že i když semi líbí více příspěvků nebo když vlastně ani nevím, který se mi líbí, musím jeden vybrat.
Další připomínají odlišné vnímání dětí a nás dospělých.
Obojí je dobré připomenout, ale to by měla být práce zadavatele dotazníku.
I pro mne je opravdu těžké vybrat jeden obrázek. Ale doatzník jsem vyplnil. Spíše mne teď zajímá závěr zadavatele - a pak bude zajímavé diskutovat o tom, zda dotazník měl smysl a zda je k něčemu podnědný nebo jde pouze o datazník, aby nějaký byl. A nebo jde zadavateli o tuto diskuzi?

Blanka: Bylo to moc zajímavé.Doufám,že to bude k něčemu užitečné.

Richard: Připojuji se k názoru o dětské originalitě a pravděpodobně "neobjektivitě" nás, kteří jsme posuzovali obrázky. Já osobně také studuji v doktorském studijním programu (ČVUT FD), takže se dívám na věc možná moc technicky a exaktně. Napadá mne, jaký bude výsledek nejen tohoto dotazníku, ale celého autorova studia. Sám bych měl obavu, jestli takovéto téma je vůbec disertabilní. Asi jiný kraj, jiný mrav.

Surovcová Spratkov: Promiňte, ale jako učitelka na 1. stupni, co učí VV se musím ohradit hned u 1. zadání. Jak můžete v souvislosti s dětskou prací 7 letých dětí použít slovo nejlepší práce? Každá je jiná, každá je svá a každý té práci dal určitě maximum. Kdybych takhle srovnávala já, myslím, že bych jako kantorka udělala pedagogickou chybu a nejen pedagogickou, ale i lidskou.

Henry: Téma testu se mi zdá zajímavé. Hodnotit vnímání výtvarného díla (od dětského nebo dospělého autora, lhostejno) divákem (dětským či dospělým, lhostejno) je legální. (Každý hodnotí! Kdyby neustále nevyhodnocoval, co se mu líbí a co ne, tak tu výtvarné umění vůbec nemusí být!)
Ale provedení dotazníku se mi zdá poměrně amatérské. U některých se mi nelíbil ani jeden, u některých víc než jeden. (A nesouvisí to vůbec s věkem autorů.) A když se někdo toto mé hodnocení snaží vtěsnat do "vyber za každou cenu právě jeden", paxe mi to ani trochu nelíbí. Hodnocení výtvarna není měření běhu se stopkami!
Ani nemluvím o tom, že Slovenka přemýšlela o tom do kterého kraje se má napsat.
K čemu takové výsledky mohou být? Doporučil bych autorovi, aby po vyhodnocení v rámci své práce vygeneroval ještě jeden lepší dotazník s větší vypovídací schopností. (Takhle mi to zatím připomíná - omlouvám se za to rýpnutí - bleskové průzkumy veřejného mínění hojně citované v médiích.)

Hanka: Řekla bych, že jde o srovnání, jak vnímá svět dítě a jak dospělý. Přece jen dospělý má tendenci na obrázku hledat co nejvíce reálného a fantazie je na ústupu a dle toho hodnotí. Věřím, že kdyby to samé hodnocení prováděly děti, tak výsledek je zcela jiný. Je to zajímavé téma práce.

Káča: Souhlasím s níže uvedenými příspěvky. Hodnotit práce dětí nelze. Každé je jinak nadané a každé se snaží obrázek nakreslit, jak nejlépe umí.

VS: Vybírat "nejlepší obrázek" považuji za příliš obecný a silně hodnotový soud. Mnohem raději bych posuzoval podle měkkých kategorií jako je fantazie, realita, technika, překvapení, nálada.

Šárka: pokračování.že jeho obrázek je nejhezčí, proč mu jeho radost z malování brát hned v počátcích. Dítě maluje s fantazijí, tak mu ji neberme a s fantazijí se na jeho díla i dívejme, Všechna jsou přeci krásná!

Šárka: Promiňte, ale to se nedá vyplnit. Každé dítě by mělo mít radost z malování a proč mu ji brát tím, že jeho dílo budu hodnotit 1. a dalším místem. přeci každé dítě, které vezme tužku do ruku, kreslí rádo a ze začátku určitě s pocitem, že jeho ob

Mirek: Myslím, že se v tom zbytečně rýpete. Přečtěte si název testu. Autor to nazval "hodnocení výtvarných prací dětí dospělými", ale zkoumaným objektem v tomto případě nejsou děti ani jejich výkresy, ale MY, DOSPĚLÍ, kteří děláme tento test. Autorovi testu zjevně jde o to zjistit, jak se na různý přístup k dětské kresbě a malbě dívají různé věkové, vzdělanostní a profesní skupiny. Proto si máme vybrat obrázek, který nám připadá nejlepší bez ohledu na cokoli jiného. Já například jsem jako nejlepší označil výkresy, které mi přišly nejrealističtější. A jsem pochopitelně technicky zaměřený, čili se dá očekávat, že velký smysl pro "surrealistickou patlaninu" mít nebudu. Autor testu (podle mého dojmu) chce zjistit (nebo si potvrdit) právě takovéto věci. Jak se na dětskou kresbu dívá pubertální ajťák a jak šedesátiletý humanista. A naopak. Jak se na to dívá člověk z jižní Moravy a jak severočech. Výsledky testu mě zajímají, jsem zvědavý, jaký z toho nakonec bude výstup.

giga: zaškrtla jsem obrázky, které se mi zdály optimistické a měly podle mě nějaký řád

Eva: Prostě jsem zaškrtla to ce se mi líbilo nejvíce. Některé obázky byli jako by se dopělej snažil aby to vypadalo dětsky. Ale všechny jsou moc pěkný

qa: Přidávám se k Lucii
I když jsem dotazník vyplnil, otázka je nesmyls:
-každé dítě má jinou fantazii
-jiné nadání
-jinou zručnost
Výtvarku takto NELZE hodnotit. Test má nulovou vypovídací hodnotu.
Chtělo by to zlepšit zadání, např: která práce se vám nejvíce líbí ?
Nebo: jakou byste dali známku (a možnost známkovat VŠECHNY, nikoli vybírat nejlepší), ale stejně to nepůjde bez znalostí autorů.
(jsem učitel SŠ odborných předmětů, mám 3 děti v 1.st. ZŠ, moje paní je učitelka 1.st ZŠ se zaměřením na výtvarku všetně příslušného vzdělání a tudíž zkušenosti mám a myslím, že vím o čem mluvím)
qa

Lucie: Ahoj
zacala jsem vyplnovat dotaznik a po treti otazce jsem toho nechala a smazala vyplnene hodnoty. Presne jak zazniva v diskusi - NEJDE OZNACIT NEJLEPSI- protoze kazdy ma sve. Treba hned prvnich 12 mesicku je naprosto uchvatnych v KAZDEM provedeni - nebot presne ukazuji jake je prozivani a fantazie kazdeho jednoho maleho malire. Deti jsou poklad a kazda jejich tvorba je nadherna sama o sobe. Rada popisu co citim, kdyz se na obrazky koukam, ale nedokazu vybirat NEJLEPSI. Promin Michale Filipe. Lucie

Otakar: Míéšo,souhlasím!Tady vidíte,že žijem v klipovité době.Vše proběhne v okamžiku.Porozumět textu dělá problém i generaci maminek,kde se však měly naučit umění soustředit se,když spěchají udržet se na hladině a být in?

Vladimír: Svět dětské fantazie je naprosto bezbřehý, stejně tak jako dospělých. Možná, že dětský svět je na tom o to lépe, že není zatížen dosud nenabytými životními zkušenostmi a reáliemi tohoto podivuhodného světa.

Jíťa: Obrázky zajímavé.Vyplnila jsem dotazník včera večer doma adnes ráno znovu a vyšlo mi docela jinak. Záleží zrovna na momentální náladě, ale i na prostředí. Sama malovat neumím, ale mám schované některé obrázky z mého dětství a všechny malůvky, obrázky, výtvory, prostě všechno od svých dětí. Nedávno jsme si je prohlíželi a vůbec nezáleží na tom, zda jsou kresby povedené či nikoli. Ale jsou od mých dětí, a proto jsou pro mne nejcenější a nejkrásnější.

Marta: Někteří mrňousové zjevně tíhnou k surrealismu, asi je to dobou.

Jan: a proc tam chybi slovensko a kraje na slovensku, jak to mam spravne vyplnit,kdyz to chybi ve volbach?

Eva: Obrázky super, hodnocení velice subjektivní, takže toto se líbilo mně.

Marie: A co když nebydlím v ČR?

fler: Je to zajímavý průzkum a také velice zajímavé bude, jaký vliv na hodnocení bude mít to, kde žiji. Není to hodnocení odborné, ale laické, každému je blízké něco jiného, vliv bude mít určitě i momentální rozpoložení :-), ale to se v průzkumu nezjišťovalo. Jsem zvědavá na výsledek.

honza: ad. veronika: take by mne zajimalo jake vyusteni a jaky zamer ma a bude mit tento vyzkum.

Hana: .Hodnocení jakéhokoliv "výtvarného umění" vychází vždy z oka pozorovatelova. Záleží proto na preferenci toho či onoho. Nejdůležitější je dát dětem možnost popustit uzdu fantazii aby pod jejím vedením tvořily to své- originální dílo.

magda: souhlasím jsou krásné všechny

Blanka: Těžko hodnotit, každý výtvor má něco do sebe, dítě vyjádří svůj pocit při vyslovení tématu. I dospělí by reagoval každý jinak. Jsou skvělé všechny. Dala bych cenu tedy všem, gratuluji.

Veronika: Nojo, pedagogiku jsem nestudovala, ale mám jakéstakés základy sociologie, sémiotiky a statisky a ani jedno v tomhle výzkumu nenacházím. Výzkum bez zamyšlením se nad metodologií. Už toho rýpání nechám, třeba to má hlubší tajemný smysl.

Mia: Samozřejmě lze hodnotit jen ze subjektivního hlediska. např. téma zadání: pohled z okna - označila jsem přesně to, co bych sama vidět chtěla a ten obrázek, který se mé představě nejvíce přiblížil. Děti mají úžasnou fantazii a každé by mělo být utvrzováno v tom, že kreslí báječně!

Veronika: A teda opravdu nechápu, jak s tím, jestli zvolím Legrační strašidlo takové nebo makové souvisí, kde mám trvalé bydliště.

Veronika: A jak jdu dál, říkám si, stejně to vybírám podle toho, jak bych to nakreslila já - tedy podle identifikace s tím, jak si já představuju pohled z okna apod. Jak to ale z mého kliknutí chcete poznat? Tady přece nemůžete odpovědět na otázku "proč", je příliš kvalitativní na statistiku.

Veronika: Nejlepší by byl samozřejmě obrázek mého dítěte, kdybych nějaké měla. Navíc obrázky dětí se většinou nehodnotí z hlediska vizuálního - např. ot. 1. obr. 1. ale spíše z toho, jak je poznat, co chtělo dítě namalovat, zda se přiblížilo realitě - ot. 1. obr. 2. Po dětské kresbě obecně dospělí chtějí, aby ji pochopili - maminka, aby se poznala. Ale určitě to souvisí spíše se sociologicko-kulturním vývojem, ale ten se tím, co tady na vyplňto naťukám, určitě měřit nedá. Doporučila bych spíše kvalitativní metodu - hloubkový rozhovor, focus group. Viz všechny ty komenty níže. Obecně lidi, než začnete něco počítat, zamyslete se nad tím, jestli vám ta čísla k něčemu budou!

Jana: Výtvarku jsem zase ráda měla, ale tělocvik byl pro mě utrpením, nejradši mám stejně jen volejbal a plavání. To bychom mohli dělat celou ZŠ.

Zuzka: úplně s vámi souhlasím

Dana: Hodiny výtvarky byly pro mě utrpením a pro syna totální stres, nedokázal dokreslit ani jeden obrázek do konce a měl neskutečné problémy s učitelkou, která si myslea, že to dělá schválně.Zatím co mi bylo jasné, že je po mě. Kreslení, hudebka a tělocvik by neměly být na známky. Jsou to věci, které se nedají naučit, akorát někdy k nim díky učitelům získá člověk nepřekonatelný odpor.

Klára: Samozřejmě, že to nelze objektivně posoudit, ale tady nejde o objektivitu, ale naopak o subjektivní pocity každého dospělého z toho obrázku. Cílem není říct některým dětem, že jsou skvělé a jiným, že neumí malovat. Například obrázky vlastních dětí se nám stejně líbí všechny, jak už tady bylo řečeno. Ale tohle je zajímavý průzkum.

Lucka: Těžko hodnotitelné. Obrázky krásné, výběr nejlepšího je velmi subjektivní.

Roman: Ani jedna z malieb nevyhovovala, podľa mňa, zadaným otázkam, teda výzkum je nemerateľný - zlá kombinácia otázok a kresieb. Neexistuje najlepšie umenie - dielo! Každý jeden to chápe po svojom a to potom stvární.

katka: škoda,že učíš výtvarku.učitelek jako ty jsem měla plnou základku a pak jsem na umělecký střední koukala,když jsem o všem rozhodovala sama a každej přístup byl správnej.to se týká i dokončování.alespoň mně vždycky připadaly nevíc "dokončený" třeba skicy.

Michaela: Ano, objektivne hodnotit detskou kresbu je velice tezke - i pro citlive pedagogy (kazdy obrazek je necim zajimavy, na kazdem se najde neco dobreho atd.).ale stejne kazdy hodnoti (nevedomky) podle sebe, kazdy preferuje neco jineho (oblibena barevnost, tvary), aniz by si to primo uvedomoval, vzdycky kazdy neco preferuje - a cilem bylo zjistit, co dospelaci preferujou, jak hodnoti.

Daniela: Dotazník byl příjemné zpestření dnešního dne. Všechny obrázky jsou zajímavé a určitě si všichni děti zaslouží ocenění.

Helena: Děkuji za dotazník a výbornou příležitost vrátit se :) z tvoření na mateřské dovolené ke tvoření školních dětí.

Aja: Bylo těžké vybrat "nejlepší" obrázek, nevěděla jsem jestli má být nejzručněji namalovaný, nejhezčí. Prostě jsem si vybrala, který se mi nejvíce líbil. Pohledy z okna byly obzvlášť záludné :)

Doris: Moc pěkný dotazník. Jsem zvědavá na výsledky.

Míša: Jak tady čtu ty komentáře, že povzbudit by se mělo každé dítě apod., s tím musím souhlasit, ale podotýkám, že autorky těchto komentářů by si měly znovu přečíst, co bylo cílem tohoto výzkumu :-D

Míša: Jak tady čtu ty komentáře, že povzbudit by se mělo každé dítě apod., s tím musím souhlasit, ale podotýkám, že autorky těchto komentářů by si měly znovu přečíst, co bylo účelem tohoto výzkumu :-D

Dana: Ja spis obcas mela problem vybrat alespon jeden dobry, vytvarce s detmi se celkem venuji a rada obrazku v tomto dotazniku mi prisla nedokoncena. Vetsinou hodnotim hlavne to "neodflaknuti" a pripadne originalitu.

Eva: Připojuji se k názorům ostatních. Je velmi obtížné vybrat jen jeden nejlepší obrázek. každý je něčím zajímavý. Sama to vidím u 5.letého syna ve školce.

Danča: Připojuji se k předchozím názorům, je třeba každé dítě povzbudit a ocenit. Také je velmi důležité, aby téma bylo pro děti zajímavé a úměrné jejich věku.

Petr: Maně si pamatuji, že když jsem se v šerém dávnověku dostal coby matikář náhodou k hodnocení výtvarných prací, tak jsem "trestal" dvojkou pouze ty děti, které práci zjevně odbyly. To upřímné dětské vidění světa byl a je pro mě vždycky zážitek a je třeba jej kladně ocenit a podnítit.

Jiřina: Je opravdu velmi těžké vybrat vždy pouze jednu práci z nabídky, někde byly výtvory opravdu nesrovnatelné, snažila jsem se tedy držet tématu, ale každý dětský výtvor musí být kladně ohodnocen, jen tak podněcuje malého malíře k dalším zdařilým výtvorům.

Elííí: To byl aspoň zajímavý dotazník! Já vím, že posuzpovat je těžké, ale snad každý může říct, co se jemu líbí, ne? ;-)

David: Obrázky jsou všechny hezké, hlavně dětské, tvůrčí, originální, každý říká něco jiného. Pokud jsem nehodnotil spjatost s tématem a jeho vystižení, byly obrázky neohodnotitelné, nesrovnatelné, např. při obrázcích "Pohled z okna". Tam je to naprosto individuální.

Aneta: Také souhlasím s předchozími příspěvky. Žádný obrázek nemůže být nejlepší. Na každém se očividně děti snažily a jsou krásné.

Sylvie: Přidávám se k názoru Pavly. Jako laikovi se mi hodnotí velice špatně, protože jsem matka a babička a vím, kolik úsilí děti tato dílka stojí a v podstatě jsou něčím zajímavá všechna.

Dáša: Souhlasím s Pavlou. Obrázky jsem hodnotila podle toho, jak se nejvíce přiblížily zadanému tématu, ale kdybych měla hodnotit podle toho, které se mi líbí, bylo by hodnocení velmi těžké. Od svých dětí mám schované všechny obrázky a o žádném z nich bych neřekla, že je to čmáranice, všechny mají nějaký náboj a děti je vyráběly se zaujetím.

Pavla: Myslím, že vybírat nejlepší obrázek není správné, na každém je něco, někdo má lépe zvládlé řemeslo, někdo tvořil více expresivněji.

Pavla: 1.otázka: Myslím, že vybírat nejlepší obrázek není správné, na každém je něco, někdo má lépe zvládlé řemeslo, někdo tvořil více expresivněji. Ani ve škole by tato forma hodnocení neměla být.