Vyplňto.cz > Průzkumy > Archiv výsledků > Hra jako motivace ve výuce
Hra jako motivace ve výuce
→ Jak reagujete na přidání "ai funkcí" do programů, které používáte? Štve vás to, nebo to berete jako příjemné vylepšení? Nebo byste radši všude používali svou oblíbenou AI? ←
(cca 7 minut, veřejné výsledky v září)
Základní údaje o provedeném průzkumu
| Autor průzkumu: | Hana Zemanová |
|---|---|
| Šetření: | 17. 02. 2012 - 26. 02. 2012 |
| Počet respondentů: | 23 |
| Počet otázek (max/průměr): | 13 / 12.22 |
| Použité ochrany: | žádné |
| Zobrazení otázek: | celý dotazník najednou |
| Návratnost dotazníků: | 24,5 % |
| Návratnost dotazníků je dána poměrem vyplněných a zobrazených dotazníků. Jedná se o orientační údaj, který nebere v potaz ty oslovené respondenty, kteří ani nezobrazili úvodní text (neklikli na odkaz na dotazník). | |
| Průměrná doba vyplňování: | 00.07:33 |
| odpovědi & grafy segmentace zdroje dotazník citovat | |
Úvodní informace zveřejněné respondentům
Jsem studentka oboru Učitelství odborných předmětů a zabývám se motivací ve výuce - konkrétně metodou hry. Dotazník se zabývá šetřením, co studenty středních škol motivuje, aby se lépe soustředili na výuku.
Je určen primárně studentům středních škol.
Instrukce pro vyplnění dotazníku (nápověda)
Prosím seřaďte jednotlivé položky podle toho co se nejvíce blíží pravdě (1) k nejméně pravděpodobné možnosti (8). Jednotlivé otázky nemají stejný počet položek, maximum je 8.
1 ... nejpravděpodobnější možnost
8 ... nejméně pravděpodobná možnost
Odpovědi respondentů
1. Střední škola:
Povinná otázka, respondent musel napsat odpověď vlastními slovy.
8
8
Dr. Karla Polesného, šestileté gymnázium
gymázium (přírodovědné zaměření)
Gymnázium
gymnázium
Gymnázium
gymnázium
gymnázium
gymnázium Botičská
Gymnázium Česká Třebová
Gymnázium Český Těšín
Gymnázium Jiřího z Poděbrad
Obchodní akademie
osmileté gymnázium
SOŠ veterinární HK
Soukromá podnikatelská
SPŠ
SSPŠ
střední hotelová škola
Střední průmyslová škola elektrotechnická
veřejnosprávní činnost
Základní škola
2. Ročník který navštěvujete:
Povinná otázka, respondent musel napsat odpověď vlastními slovy.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| 3 | 6 | 26,09 % | 26,09 % |
| 2 | 4 | 17,39 % | 17,39 % |
| 4 | 3 | 13,04 % | 13,04 % |
| kvinta | 2 | 8,7 % | 8,7 % |
| čtvrtý | 2 | 8,7 % | 8,7 % |
| druhý | 1 | 4,35 % | 4,35 % |
| už jsem vychodila střední školu | 1 | 4,35 % | 4,35 % |
| 9 | 1 | 4,35 % | 4,35 % |
| oktáva | 1 | 4,35 % | 4,35 % |
| třeťák (7/8) | 1 | 4,35 % | 4,35 % |
| ostatní odpovědi | 1 | 4,35 % | 4,35 % |
3. Pohlaví
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí a podle toho se mu zobrazily další otázky [žena → otázka č. 4, muž → otázka č. 4].
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| žena | 19 | 82,61 % | 82,61 % |
| muž | 4 | 17,39 % | 17,39 % |
4. Věk:
Povinná otázka, respondent musel napsat odpověď vlastními slovy.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| 18 | 6 | 26,09 % | 26,09 % |
| 17 | 5 | 21,74 % | 21,74 % |
| 19 | 3 | 13,04 % | 13,04 % |
| 16 | 2 | 8,7 % | 8,7 % |
| 24 | 2 | 8,7 % | 8,7 % |
| 21 | 2 | 8,7 % | 8,7 % |
| šestnáct | 1 | 4,35 % | 4,35 % |
| 15 | 1 | 4,35 % | 4,35 % |
| 22 | 1 | 4,35 % | 4,35 % |
5. Na výuku se těším když...
Povinná otázka, respondent musel u každé z nabízených odpovědí určit jedinečné pořadí.
| Odpověď | Průměrné pořadí | Rozptyl |
|---|---|---|
| mě zajímá vyučovaný předmět | 2.739 | 3.236 |
| mě zajímá dané téma | 2.696 | 2.386 |
| vyučuje sympatický učitel | 3.696 | 2.125 |
| učitel používá neobvyklé metody | 5.304 | 1.69 |
| učitel umí dobře vysvětlovat | 3.478 | 2.51 |
| se při hodině mohu bavit s kamarády, např. při skupinové práci | 5.522 | 3.554 |
| místo tradiční výuky ve třídě máme praktickou výuku (např. v laboratoři, ve stáji...) | 4.565 | 4.507 |
6. Při výuce bývám nepozorný když...
Povinná otázka, respondent musel u každé z nabízených odpovědí určit jedinečné pořadí.
| Odpověď | Průměrné pořadí | Rozptyl |
|---|---|---|
| učitel vykládá příliš dlouho | 4.565 | 5.115 |
| téma mě nezajímá | 3.043 | 2.563 |
| učitel mluví monotónně | 2.609 | 2.412 |
| mám soukromé problémy | 4.304 | 3.081 |
| příští hodiny mě čeká zkoušení nebo písemka / test | 4.565 | 3.463 |
| jsem příliš unavený | 4.739 | 2.628 |
| učitel nedovede látku srozumitelně vysvětlit | 4.174 | 4.578 |
7. Můj zájem vzbudí...
Povinná otázka, respondent musel u každé z nabízených odpovědí určit jedinečné pořadí.
| Odpověď | Průměrné pořadí | Rozptyl |
|---|---|---|
| když mě učitel zničehonic vyvolá | 3.304 | 4.56 |
| když učitel ztiší hlas | 4.826 | 3.622 |
| když učitel zvýší hlas | 3.739 | 1.845 |
| zadá-li učitel samostatnou práci | 4.696 | 1.516 |
| když učitel zadá zajímavý úkol | 4.348 | 3.444 |
| když učitel rozvine diskuzi | 4 | 5.652 |
| když učitel vykládá, co bude v testu / písemce | 3.087 | 4.688 |
8. Jaké aktivizující metody by mě přiměly soustředit se lépe na vyučování?
Povinná otázka, respondent musel u každé z nabízených odpovědí určit jedinečné pořadí.
| Odpověď | Průměrné pořadí | Rozptyl |
|---|---|---|
| diskuze | 3.348 | 5.183 |
| hra | 4.043 | 4.042 |
| kdybych měl / a sehrát scénku | 4.913 | 3.645 |
| kdyby učitel používal názornější pomůcky (modely, skutečné předměty...) | 3 | 3.043 |
| příprava projektu | 3.783 | 2.431 |
| samostatná práce | 4.435 | 4.42 |
| skupinová práce | 4.478 | 2.51 |
9. Jaká hra by mě motivovala nejlépe, abych se více zajímal / a o učivo?
Povinná otázka, respondent musel u každé z nabízených odpovědí určit jedinečné pořadí.
| Odpověď | Průměrné pořadí | Rozptyl |
|---|---|---|
| křížovka, hra typu „Riskuj“ apod. | 4.565 | 5.985 |
| hra spojená s pohybem | 5.261 | 4.106 |
| hra závisející na náhodě – např. na hodu kostkou apod. | 5.304 | 3.777 |
| hra využívající více smyslů – čichové, chuťové... | 4.217 | 3.214 |
| hra spojená s využíváním dovedností – např. skládačka, nutnost něco „smontovat“... | 4.13 | 3.157 |
| hra simulující skutečnou situaci | 3.261 | 5.236 |
| soutěž – tj. hra kde mám možnost porovnat síly (znalosti) s ostatními spolužáky nebo se soupeřícím družstvem | 4 | 5.217 |
| jakákoliv hra | 5.261 | 7.497 |
10. V které části hodiny by mě hra nejvíce motivovala?
Povinná otázka, respondent musel u každé z nabízených odpovědí určit jedinečné pořadí.
| Odpověď | Průměrné pořadí | Rozptyl |
|---|---|---|
| na úvod – při sdělení tématu | 3.261 | 2.802 |
| při úvodním opakování na začátku hodiny | 3.13 | 1.679 |
| během výkladu | 2.696 | 1.603 |
| ke konci hodiny jako závěrečné opakování | 3.043 | 2.042 |
| jako „domácí úkol“ | 4.826 | 2.839 |
| hra na pokračování – trvající více vyučovacích hodin | 4.043 | 3.433 |
11. Nejvíce motivující je pro mě hra, kde...
Povinná otázka, respondent musel u každé z nabízených odpovědí určit jedinečné pořadí.
| Odpověď | Průměrné pořadí | Rozptyl |
|---|---|---|
| hraju / soutěžím sám / sama za sebe | 2.609 | 1.716 |
| hraju ve dvojici | 2.652 | 1.27 |
| jsem součástí týmu | 2.957 | 1.52 |
| nehraju, jen fandím soutěžícím | 3.739 | 2.541 |
| jsem vedoucím týmu | 3.043 | 2.129 |
12. K podání dobrého výkonu ve hře mě motivuje...
Povinná otázka, respondent musel u každé z nabízených odpovědí určit jedinečné pořadí.
| Odpověď | Průměrné pořadí | Rozptyl |
|---|---|---|
| samotná hra | 3.174 | 3.709 |
| odměna za vítězství v soutěžní hře ve formě známky | 2.609 | 3.021 |
| odměna za vítězství v soutěžní hře ve formě materiální – např. bonbón, časopis, čokoládová tyčinka apod. | 3.783 | 1.561 |
| možnost, předvést své znalosti, schopnosti... | 3.435 | 2.507 |
| touha nezůstat pozadu za ostatními | 3.304 | 1.516 |
| touha zavděčit se učiteli | 4.696 | 2.733 |
13. Pokud máte další nápady, co by vás mohlo motivovat k učení, jaká hra by pro vás byla nejvhodnější, prosím uveďte:
Nepovinná otázka, respondent mohl napsat odpověď vlastními slovy.
Já bych řekla ,že nejdříve by si s námi měl zahrát učitel nějakou hru na důvěru,protože jako třída moc nedůvěřujeme.
Jen žádné hry! Jen tiše sedět a dělat si zápisky...
Nemám žádné nápady
nenapada mě nic
Nesnáším všechny typy her. Je to otravující, nikoho to stejně nebaví a také z těchto hodin nemám žádné zápisky a tudíž se nemám jak učit na písemky. A nejvíce motivující je samotné téma, které se probírá. Nic jiného vaši motivaci příliš neovlivní.
Citace
Výsledky průzkumu podléhají licenci Creative Commons Uveďte autora 3.0 Česko
Poznámky:
1) Globální procenta se počítají s ohledem na celkový počet respondentů, lokální četnost bere potaz pouze respondenty, kteří danou otázku zodpověděli.
2) U otázek typu "seznam - alespoň jedna" si mohli respondenti zvolit více odpovědí, proto součet procent u jednotlivých odpovědí nemusí dát dohromady 100 %
3) Na povinnou otázku musí respondent zodpovědět pouze v případě, kdy mu je zobrazena. Dotazník může obsahovat skoky mezi otázkami, takže lze na základě určitých odpovědí některé otázky přeskakovat.