Vyplňto.cz > Průzkumy > Archiv výsledků > Ideální učitel na střední škole

Ideální učitel na střední škole

Víte, že... můžete dotazníky vyplňovat i pomocí mobilních aplikací?
K dispozici jsou aplikace pro iPhone, iPad a Android.

Základní údaje o provedeném průzkumu

Autor průzkumu:Jitka Lejsková
Šetření:17. 01. 2015 - 25. 01. 2015
Počet respondentů:125
Počet otázek (max/průměr):9 / 9
Použité ochrany:žádné
Zobrazení otázek:celý dotazník najednou
Návratnost dotazníků:55,6 %
Návratnost dotazníků je dána poměrem vyplněných a zobrazených dotazníků. Jedná se o orientační údaj, který nebere v potaz ty oslovené respondenty, kteří ani nezobrazili úvodní text (neklikli na odkaz na dotazník).
Průměrná doba vyplňování:00.02:03
Stáhnout surová data:XLS XLSX CSV XHTML PDF-1 PDF-2 PDF-kódy
Stáhnout grafy:Všechny grafy
odpovědi & grafy   segmentace   závislosti   zdroje   dotazník   citovat

Úvodní informace zveřejněné respondentům

Dobrý den, 

ráda bych Vás požádala o pomoc při vyplnění tohoto dotazníku na téma "Idelání učitel na střední škole". Výsledky tohoto výzkumu budou použity jako zpětná vazba pro zamyšlení se, zda na středních školách vyučují učitelé, které mohou být ideálním učitelem či se mu přibližovat nebo jsou považováni spíše na nutnou součást vzdělávacího procesu a vyučování pro tyto lidi je spíše zaměstnáním a ne posláním. 

 

Děkuji 

Odpovědi respondentů

1. Učitel/ka, kterou/kterého mám rád/a má hluboké znalosti ve svém předmětu?

Povinná otázka, respondent se musel rozhodnout mezi odpověďmi „souhlasím”, „spíše souhlasím”, „nevím”, „spíše nesouhlasím” a „nesouhlasím”.

OdpověďPočetLokálně %Globálně %Akce
souhlasím9374,4 %74,4 %  
spíše souhlasím2217,6 %17,6 %  
nevím43,2 %3,2 %  
spíše nesouhlasím43,2 %3,2 %  
nesouhlasím21,6 %1,6 %  

Graf

2. Učitel/ka, kterou/kterého mám rád/a umí látku dobře vysvětlit?

Povinná otázka, respondent se musel rozhodnout mezi odpověďmi „souhlasím”, „spíše souhlasím”, „nevím”, „spíše nesouhlasím” a „nesouhlasím”.

OdpověďPočetLokálně %Globálně %Akce
souhlasím10080 %80 %  
spíše souhlasím1915,2 %15,2 %  
spíše nesouhlasím32,4 %2,4 %  
nesouhlasím21,6 %1,6 %  
nevím10,8 %0,8 %  

Graf

3. Učitel/ka, kterou/kterého mám rád/a má smysl pro humor, je veselá/ý, zábavná/ý?

Povinná otázka, respondent se musel rozhodnout mezi odpověďmi „souhlasím”, „spíše souhlasím”, „nevím”, „spíše nesouhlasím” a „nesouhlasím”.

OdpověďPočetLokálně %Globálně %Akce
souhlasím7560 %60 %  
spíše souhlasím4132,8 %32,8 %  
nevím54 %4 %  
spíše nesouhlasím32,4 %2,4 %  
nesouhlasím10,8 %0,8 %  

Graf

4. Učitel/ka, kterou/kterého mám rád/a je spravedlivá/ý, nenadržuje?

Povinná otázka, respondent se musel rozhodnout mezi odpověďmi „souhlasím”, „spíše souhlasím”, „nevím”, „spíše nesouhlasím” a „nesouhlasím”.

OdpověďPočetLokálně %Globálně %Akce
souhlasím7761,6 %61,6 %  
spíše souhlasím4233,6 %33,6 %  
spíše nesouhlasím32,4 %2,4 %  
nevím32,4 %2,4 %  

Graf

5. Učitel/ka, kterou/kterého mám rád/a používá metody výuky, která žáky zaujmou?

Povinná otázka, respondent se musel rozhodnout mezi odpověďmi „souhlasím”, „spíše souhlasím”, „nevím”, „spíše nesouhlasím” a „nesouhlasím”.

OdpověďPočetLokálně %Globálně %Akce
souhlasím6350,4 %50,4 %  
spíše souhlasím5140,8 %40,8 %  
spíše nesouhlasím64,8 %4,8 %  
nevím54 %4 %  

Graf

6. Učitel/ka, kterou/kterého mám rád/a je přátelská/ý, snaží se pomoci každému žákovi k úspěchu?

Povinná otázka, respondent se musel rozhodnout mezi odpověďmi „souhlasím”, „spíše souhlasím”, „nevím”, „spíše nesouhlasím” a „nesouhlasím”.

OdpověďPočetLokálně %Globálně %Akce
souhlasím6249,6 %49,6 %  
spíše souhlasím5241,6 %41,6 %  
nevím97,2 %7,2 %  
spíše nesouhlasím10,8 %0,8 %  
nesouhlasím10,8 %0,8 %  

Graf

7. Učitel/ka, kterou/kterého mám rád/a má ve třídě kázeň?

Povinná otázka, respondent se musel rozhodnout mezi odpověďmi „souhlasím”, „spíše souhlasím”, „nevím”, „spíše nesouhlasím” a „nesouhlasím”.

OdpověďPočetLokálně %Globálně %Akce
spíše souhlasím5140,8 %40,8 %  
souhlasím5040 %40 %  
spíše nesouhlasím129,6 %9,6 %  
nevím108 %8 %  
nesouhlasím21,6 %1,6 %  

Graf

8. Učitel/ka, kterou/kterého mám rád/a je přísná/ý, náročná/ý, hodně vyžaduje?

Povinná otázka, respondent se musel rozhodnout mezi odpověďmi „souhlasím”, „spíše souhlasím”, „nevím”, „spíše nesouhlasím” a „nesouhlasím”.

OdpověďPočetLokálně %Globálně %Akce
spíše souhlasím5140,8 %40,8 %  
spíše nesouhlasím2520 %20 %  
souhlasím2520 %20 %  
nevím1411,2 %11,2 %  
nesouhlasím108 %8 %  

Graf

9. Stručně charakterizujte podle Vás ideálního vyučujícího:

Povinná otázka, respondent musel napsat odpověď vlastními slovy.

OdpověďPočetLokálně %Globálně %Akce
.64,8 %4,8 %  
x32,4 %2,4 %  
-21,6 %1,6 %  
Znalý, chápavý, zábavný, umí vysvětlit, má pochopení, umí se zasmát, přizná chybu10,8 %0,8 %  
Zaujme, vysvětlí výborně látku, pomůže se vším, pozitivní, veselý, trpělivý ...10,8 %0,8 %  
má dobrou znalost oboru, umí zaujmout, je sympatický10,8 %0,8 %  
živý10,8 %0,8 %  
člověk co zaujme a má přitom autoritu10,8 %0,8 %  
dává úkoly, je ochotná vysvětlit látku v případě nepochopení10,8 %0,8 %  
spravedlivý, dodržuje předem nastavená pravidla, má zájem o studenty, látce rozumí a umí ji dobře přiblížit10,8 %0,8 %  
ostatní odpovědi naučí a je spravedlivý
Vtipný, poutavý, spravedlivý, vzdělaný, hodný, ale i přísný, s přirozenou autoritou
Milý, vtipný, spravedlivý, pěkný(když je to muž), ochotný
zábavný, znalý, s autoritou
autorita ale přístupný
spravedlivý, zapáleny do oboru, vzdělaný
jan amos
Je to hlavně člověk ;)
Přístupný a inteligentní člověk, který rozumí svému oboru a má zájem o výsledky žáků.
znalý, nestraný, přísný a vyžadující, spravedlivý, autorita , psycholog
nechce se mi
přívětivý, laskavý, smysl pro humor, dobře vysvětlí látku, chápavý
Musí zaujmout, vědět, co dělá, nenadržovat, být spravedlivý, nebýt až moc přísný, ale měl by vědět, co je nutné a dobré pro studenty, měl by být chápavý, ale né naivní. Naopak by neměl chodit do práce se špatnou náladou a problémy si léčit na studentech.
fer
O
Empaticky, dá žákům čas snaží se aby měli dobrý prospěch chce jim pomoci snaží se být jejich kamarád chválí žáky nebonzuje
Spravedlivý/á, ochotný/á pomoci, tolerantní, musí si umět ve třídě zjednat pořádek, trochu i přísný/á.
Člověk schopný, vlídný, ochotný danou látku vysvětlit, když žák nerozumí. Bohužel s takovými jsem se setkala jen málo, většinou jsou učitelé zatrpklí, studenty pokud možno nemají rádi... :)
Umí vás naučit danou látku, vysvětlit ji.
Hodný, přátelský, umí si udělat respekt, um vysvětlit učivo, umí učit formou zábavy nebo hry, často zkouší, komunikuje s žáky

nemá nudný výklad, je vidět že ho látka baví a umí nám to dobře podat, dokáže si vynutit klid ve třídě
žena, učitelka čj
Neučí proto, aby si vydělal na chleba, ale protože ho to baví a chce žákům něco předat a záleží mu na tom, aby si z hodin něco odnesli.
sympatický, milý, spravedlivý, učený
musí rozumět, zaujmout...
spravedlivý, náročný, veselý
Nepovyšuje se
Kompromisní, názorné ukázky, diskuze, vzdělaný v oboru, objektivita, přátelská atmosféra
charakterní odborník se smyslem pro humor
umí dobře vysvětlovat
odborník ve svém oboru, má individuální přístup k žákům, je spravedlivý, není zlý, chce, yby se žáci v jeho hodinách něco naučili, dbá na jejích výsledky
Milá,hodná ale svým rázným přístupem dokáže naučit,mám z ní respekt,mám ji ráda
přistupuje ke studujícím vstřícně a s respektem a vidí je jako své kolegy a kolegyně, ale vyžaduje toho po nich hodně; je to odborník/odbornice na vyučovaný předmět a je znát, že je to baví
chápavý, zodpovědný, laskavý, zaujme výkladem
optimista, spravedlivý, v téměř stále dobré náladě, dobře vysvětluje, pokud nepochopím látku při vyučování, je ochoten mi ji vysvětlit např.o přestávce
vzdělaná, chápavá, umí látku vysvětlit, má smysl pro humor
pratelsky, chapavy, umi priznat chybu, spravedlivy, nezaujaty,
přátelský, milý, spravedlivý, dokáže hodně naučit, zajímavé metody výuky
fajn
rozumie látke, vie ju vysvetlit, dá sa s ňou dohodnúť, má autoritu v triede
Upřímná
spravedlivý, zná svůj obor a dokáže zajímavě vysvětlit...
hlavně aby rozuměl tomu, co učí, měl snahu naučit to všechny žáky, bez ohledu na to, zda mají pro daný předmět vlohy či nikoli, a byl objektivní při hodnocení
spravedlivý, mladý, zábavný, umí naučit, pomáhá studentům,...
spravedlivý,chytrý,přátelský
Ideální učitel je ten, který dokáže zaujmout metodou výku, dokáže látku vysvětlit, že ji chápou všichni a dále nepolevuje ze svých nároků ,protože tím také mnoho naučí
fzhvskljd cnblefjkghekla vhbrůthbv
Asi tak, jak jsem odpověděla.
přátelský, mající autoritu, spravedlivý, nenadrzuje, dobře vysvětlí, nedělá příliš dlouhé zapisy, vtipkuje, poradi
je spravedlivý, má smysl pro humor, svému oboru dobře rozumí
Přísný,pořádný,stručný,optimistický,pomáhající,dobrý smysl pro humor,smysl pro oddech.
přirozená autorita
přátelský, vtipný, veselý, umí poradit, nepovyšuje se nad žáky, baví ho učit a rozumí si s žáky (dětmi)
Milý,vtipný,ochotný pomoct
13246565
přátelský, spravedlivý, zábavný, přirozená autorita
vzbuzuje zájem o předmět, spravedlivě hodnotí znalosti, neponižuje, dává možnost k rozvoji
učitel, který umí svou látku vysvětlit a má ji rád. Je zábavný a umí své žáky pro předmět nadchnout...
Je to chlap, který nenadržuje, neúčastní se různých honů na studenty. Učitelky většinou nejsou nestranné. Mají své oblíbence a jsou hlavně mstivé
Zábavný, v hodině se zasmějeme, a přitom i hodně naučíme. U něj platí učení hrou
xxx
výše
Umí vysvětlit látku, má ve třídě pořádek, zaujme výukou, občas vtipná/ý, spravedlivá, ...
osobnost, spravedlnost, umí učit a naučit a hodnotit
dokáže žáky vtáhnout do výuky a naučí je něco užitečného do života ne jen stupidně české testování naučených znalostí které každý zapomene
chytrý, zábavný, autoritativní
Je hodný, zbytečně neřve, ale umí si ve třídě udržet klid a pozornost žáků.
Vzdelany, aktualni, prisny, autorita, spravedlivy, vtipny, presny - psano s "y" pro jednoduchost :)
Vnímavý, nápomocný, umí vysvětlit látku, dokáže přijmout srandu, občas vtipný,
splňuje vyššie uvedené :)
Lidský, spravedlivý, umí látku vysvětlit, práce ho baví, nevylévá si zlost na žácích
Je nejlepší
ten, ktery umi latku dobre vysvetlit a podat dobrym zpusobem
Je chápavý, dobře vysvětluje látku a dokáže zaujmout.
Musí umět vysvětlit
jhgfzjbgkmmn
Přátelský, zajímající se o žáka individuálně. Musí mít snahu žákovi pomoci.
lidsky
nevim
přirozená autorita, respekt, občasný smysl pro humor, přísnost, důslednost
vstricny, spravedlivy, lidsky, odbornik ve svem oboru, neustale se sebevzdelava, jde s dobou, ma smysl pro humor, bere veci s nadhledem, ma osobni pristup, zajima se o deni ve skole, zna zaky i jejich rodice poprip. jejich zazemi, trpelivy,
Normální člověk, což učitelé na středních nejsou. Většina učitelů na středních jsou ztroskotanci v oboru - kdo neumí, učí - a vybíjí si vztek na dětích.
náročný
...
mít nadhled, mít svou práci rád, nepovažovat svůj předmět jako alfu a omegu.
umí vysvětlit, je spravedlivý, rozumí žákům
milý, hodný, nápomocný, nenadržuje
důrazný, předmět ho baví, umí si zjednat pořádek, chová k žákům určitý vztah, trestá jednotlivce a ne celou třídu
spravedlivý
Přátelský přístup s interaktivní formou vyučování.
Spravedlivý, má smysl pro humor, autorita ale zároveň přítel žáků.
šikovný
má obecně povahu, kterou nelze nemít rád
Umí látku vysvětlim, dokáže si udělat ve třídě pořádek, má smysl pro humor, nenadržuje ostatním...
Vyučující, který s žáky komunikuje tak, aby je zaujal, kromě nutných faktů z osnov učí také o zajímavostech, díky nimž si žák lépe zapamatuje celek. Tupé biflování nikomu nikdy nic nepřinese.
holka 2 roky po škole pěkná prcinka, menší prsa, delší vlasy, vtipná, pohodova, v idealni případě s nama chodí na pivo
umí
Zájem o jednotlivce, moznost opravy známek, osobni konzultace, vtipny(a)
zabavný, milý, priateľský, spravodlivý
přesně jako moje učitelka češtiny ze střední motivující, milá, přátelská a ochotná
sebejistý, vyrovnaný, empatický člověk, který se vyzná ve svém oboru, má smysl pro humor, je nestranný
vzdělaný v oboru, spravedlivý, dokáže zaujmout/nadchnout
sry m8, iz of tirud
Umí vysvětlit, nediktuje co máme dělat, protože je to naše věc jestli prolítneme, má smysl pro humor a její hodiny NEJSOU STRESUJÍCÍ!
Spravedlivý a otevřený člověk, který rozumí svému oboru a dokáže ho reprodukovat dál.
netradiční formy výuky, umí si udržet kázeň, umí žáky zaujmout
10785,6 %85,6 % 

Graf


(placená inzerce)

SEGMENTACE RESPONDENTŮ A OVĚŘOVÁNÍ HYPOTÉZ BETA

Pomocí tohoto nástroje můžete získat přepočítané výsledky pro jednotlivé segmenty respondentů a zjistit, zda se odpovědi určitého segmentu respondentů liší od „průměrného” respondenta. Funkce je v tomto momentě v testovacím režimu a zcela bez záruky, nepoužívejte ji jako jedinou metodu pro vyhodnocení hypotéz!

Metodická část této funkce se teprve připravuje, časem přibude podpora také pro chybějící typy otázek. V případě, že objevíte nějakou chybu, neváhejte mě kontaktovat.

Segmentační otázka č. 1
Segmentační otázka č. 2
Segmentační otázka č. 3

Analýza zajímavých souvislostí a závislostí (DZD)5

Byly nalezeny zajímavé souvislosti u jedné otázky.

Upozornění: V případě, že se Vám u otázky zobrazuje pouze jedna odpověď, nejedná se patrně o žádná senzační zjištění. Při interpretaci výsledků se vždy řiďte také výsledky uvedenými výše - pokud určitou odpověď zvolila většina lidí, nejsou zjištění zajímavá (např. pokud je věk 90% respondentů v rozmezí 15 - 25 lety, jsou veškeré závislosti k této odpovědi prakticky bezcenné).

Tip: Vysvětlení této funkce i s příklady naleznete v nápovědě

3. Učitel/ka, kterou/kterého mám rád/a má smysl pro humor, je veselá/ý, zábavná/ý?

  • odpověď souhlasím:
    • 1.7x vetší pravděpodobnost při odpovědi nesouhlasím na otázku 8. Učitel/ka, kterou/kterého mám rád/a je přísná/ý, náročná/ý, hodně vyžaduje?

Zjišťování závislostí odpovědí

Pomocí této funkce můžete analyzovat vztahy mezi různými odpověďmi. V části A vždy vyberte jeden výrok (odpověď na určitou otázku), který Vás zajímá. V části B poté zaškrtněte odpovědi, u kterých předpokládáte, že by mohly mít nějakou souvislost s odpovědí z části A. Po stisku tlačítka Analyzovat na konci formuláře se dozvíte sílu závislosti A na B.

Tip: Delší vysvětlení i s příklady naleznete v nápovědě

A) VYBERTE ODPOVĚĎ (VÝROK), KTERÁ VÁS ZAJÍMÁ:

Poznámka: Můžete zaškrtnout více výroků. Zaškrtnutím více výroků v rámci jedné otázky tyto výroky sloučíte (logická spojka NEBO), zaškrtnutím více výroků v rámci více otázek docílíte vytvoření kombinovaného výroku (logická spojka A).

1. Učitel/ka, kterou/kterého mám rád/a má hluboké znalosti ve svém předmětu?

2. Učitel/ka, kterou/kterého mám rád/a umí látku dobře vysvětlit?

3. Učitel/ka, kterou/kterého mám rád/a má smysl pro humor, je veselá/ý, zábavná/ý?

4. Učitel/ka, kterou/kterého mám rád/a je spravedlivá/ý, nenadržuje?

5. Učitel/ka, kterou/kterého mám rád/a používá metody výuky, která žáky zaujmou?

6. Učitel/ka, kterou/kterého mám rád/a je přátelská/ý, snaží se pomoci každému žákovi k úspěchu?

7. Učitel/ka, kterou/kterého mám rád/a má ve třídě kázeň?

8. Učitel/ka, kterou/kterého mám rád/a je přísná/ý, náročná/ý, hodně vyžaduje?

B) DEFINUJTE SKUPINU RESPONDENTŮ NA ZÁKLADĚ ODPOVĚDÍ:

Poznámka: Můžete zaškrtnout více výroků. Zaškrtnutím více výroků v rámci jedné otázky skupinu respondentů rozšíříte (podskupiny respondentů budou sloučeny), zaškrtnutím více výroků v rámci více otázek skupinu zúžíte (použije se podskupina respondentů vyhovující všem otázkám).

1. Učitel/ka, kterou/kterého mám rád/a má hluboké znalosti ve svém předmětu?

2. Učitel/ka, kterou/kterého mám rád/a umí látku dobře vysvětlit?

3. Učitel/ka, kterou/kterého mám rád/a má smysl pro humor, je veselá/ý, zábavná/ý?

4. Učitel/ka, kterou/kterého mám rád/a je spravedlivá/ý, nenadržuje?

5. Učitel/ka, kterou/kterého mám rád/a používá metody výuky, která žáky zaujmou?

6. Učitel/ka, kterou/kterého mám rád/a je přátelská/ý, snaží se pomoci každému žákovi k úspěchu?

7. Učitel/ka, kterou/kterého mám rád/a má ve třídě kázeň?

8. Učitel/ka, kterou/kterého mám rád/a je přísná/ý, náročná/ý, hodně vyžaduje?

C) KLEPNUTÍM NA TLAČÍTKO SPUSŤTE ANALÝZU ZÁVISLOSTI

Analýza Vám řekne, zda má Vaše definice skupiny respondentů nějaký vliv na Vámi vybraný výrok.

Zdroje respondentů

Níže uvedený seznam obsahuje odkazy na nejvýznamnější stránky, ze kterých přišli respondenti (dle refereru):

Z bezpečnostních důvodů nejsou zobrazeny kompletní adresy, ze kterých uživatelé přišli, ani minoritní zdroje respondentů. V případě následování odkazu z outlooku, icq nebo použití firewallu obvykle není možné zdroj zjistit. Jedná se o statistiku návštěvnosti dotazníku, nikoli jeho úspěšného odeslání (z různých zdrojů mohla být úspěšnost vyplnění dotazníku různá). Údaje tedy mohou sloužit pouze pro velmi hrubou orientaci.

Citace

Lejsková, J.Ideální učitel na střední škole (výsledky průzkumu), 2015. Dostupné online na https://idealni-ucitel-na-stredni-sk.vyplnto.cz.

Licence Creative Commons   Výsledky průzkumu podléhají licenci Creative Commons Uveďte autora 3.0 Česko

Poznámky:
1) Globální procenta se počítají s ohledem na celkový počet respondentů, lokální četnost bere potaz pouze respondenty, kteří danou otázku zodpověděli.
2) U otázek typu "seznam - alespoň jedna" si mohli respondenti zvolit více odpovědí, proto součet procent u jednotlivých odpovědí nemusí dát dohromady 100 %
3) Na povinnou otázku musí respondent zodpovědět pouze v případě, kdy mu je zobrazena. Dotazník může obsahovat skoky mezi otázkami, takže lze na základě určitých odpovědí některé otázky přeskakovat.
4) Tato funkce je zatím v testovacím stadiu a je určena spíše pro zábavu - mějte na paměti, že může zobrazovat i nesmysly. V tomto momentě probíhá pouze automatická analýza dvojic výroků, zavislosti kombinací výroků můžete zatím sledovat pouze prostřednictvím funkce zjišťování závislostí odpovědí.