Vyplňto.cz > Průzkumy > Archiv výsledků > Inkluze v mateřských školách z pohledu pedagoga
Inkluze v mateřských školách z pohledu pedagoga
→ Jak reagujete na přidání "ai funkcí" do programů, které používáte? Štve vás to, nebo to berete jako příjemné vylepšení? Nebo byste radši všude používali svou oblíbenou AI? ←
(cca 7 minut, veřejné výsledky v září)
Základní údaje o provedeném průzkumu
| Autor průzkumu: | Eva Kobzová |
|---|---|
| Šetření: | 05. 02. 2017 - 04. 03. 2017 |
| Počet respondentů: | 96 |
| Počet otázek (max/průměr): | 36 / 33.21 |
| Použité ochrany: | žádné |
| Zobrazení otázek: | celý dotazník najednou |
| Návratnost dotazníků: | 40,5 % |
| Návratnost dotazníků je dána poměrem vyplněných a zobrazených dotazníků. Jedná se o orientační údaj, který nebere v potaz ty oslovené respondenty, kteří ani nezobrazili úvodní text (neklikli na odkaz na dotazník). | |
| Průměrná doba vyplňování: | 00.10:14 |
| odpovědi & grafy segmentace zdroje dotazník citovat | |
Úvodní informace zveřejněné respondentům
Vážení kolegové,
obracím se na Vás s prosbou o vyplnění dotazníku, který poslouží jako podklad pro
výzkumnou práci na téma
„Inkluzivní edukace dětí předškolního věku z pohledu pedagoga “.
Prosím Vás o co nejpřesnější a pravdivé vyplnění dotazníku. Dotazník je anonymní a dobrovolný.
Předem děkuji za spolupráci. Studentka Pedagogické fakulty MU v Brně, Bc. Eva Kobzová
Odpovědi respondentů
1. Jste:
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| žena | 93 | 96,88 % | 96,88 % |
| muž | 3 | 3,13 % | 3,13 % |
2. Váš věk je:
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| 18 -30 | 37 | 38,54 % | 38,54 % |
| 31-40 | 25 | 26,04 % | 26,04 % |
| 41-50 | 19 | 19,79 % | 19,79 % |
| 51 a více | 15 | 15,63 % | 15,63 % |
3. Máte vystudovaný obor: Speciální pedagogika?
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí nebo napsat odpověď vlastními slovy.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| Ne | 49 | 51,04 % | 51,04 % |
| Ano | 32 | 33,33 % | 33,33 % |
| Učitelství pro MŠ | 1 | 1,04 % | 1,04 % |
| Skolsky management a ucitelství MŠ | 1 | 1,04 % | 1,04 % |
| V současné době studují speciální pedagogiku, statnice letos na jaře | 1 | 1,04 % | 1,04 % |
| Studuji kombinovaným studiem | 1 | 1,04 % | 1,04 % |
| socialni pedagigika | 1 | 1,04 % | 1,04 % |
| Pedagogika předškolního věku | 1 | 1,04 % | 1,04 % |
| jednotlivá matur. zkouška ze speciální ped. | 1 | 1,04 % | 1,04 % |
| specka, predskolka, ped. volneho casu a Bc mistr odborneho predmetu | 1 | 1,04 % | 1,04 % |
| sociální pedagogika | 1 | 1,04 % | 1,04 % |
| jsem studentem | 1 | 1,04 % | 1,04 % |
| předškolní a mimoškolní pedagogika | 1 | 1,04 % | 1,04 % |
| Jaký jiný obor jste studoval/a? | 1 | 1,04 % | 1,04 % |
| Zatim studuju bc. Specialni ped. | 1 | 1,04 % | 1,04 % |
| Studuji na kombinovaném studiu | 1 | 1,04 % | 1,04 % |
| mám SPgS - kde specka byla součástí | 1 | 1,04 % | 1,04 % |
4. Jaký máte stupeň dosaženého vzdělání?
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí nebo napsat odpověď vlastními slovy.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| Středoškolské s maturitou | 34 | 35,42 % | 35,42 % |
| Bakalářské | 29 | 30,21 % | 30,21 % |
| Magisterské | 27 | 28,13 % | 28,13 % |
| Diplomovaný specialista | 4 | 4,17 % | 4,17 % |
| Doktorské | 1 | 1,04 % | 1,04 % |
| střední odborné | 1 | 1,04 % | 1,04 % |
5. Jaká je délka Vaší praxe?
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| 0-5 let | 37 | 38,54 % | 38,54 % |
| 6-1O let | 21 | 21,88 % | 21,88 % |
| 20 let a výše | 21 | 21,88 % | 21,88 % |
| 11-20 let | 17 | 17,71 % | 17,71 % |
6. Informujete se o aktuálním dění v oblasti inkluze a integrace ve školství?
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| Ano | 60 | 62,5 % | 62,5 % |
| Spíše ano | 32 | 33,33 % | 33,33 % |
| Spíše ne | 4 | 4,17 % | 4,17 % |
7. Souhlasíte s docházkou dvouletých dětí do mateřské školy?
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| Ne | 77 | 80,21 % | 80,21 % |
| Ano | 19 | 19,79 % | 19,79 % |
8. Máte ve třídě dvouleté dítě?
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| Ano | 63 | 65,63 % | 65,63 % |
| Ne | 33 | 34,38 % | 34,38 % |
9. Pokud jste na otázku č. 8 odpověděl /a ano, jaká je Vaše zkušenost s docházkou dvouletých děti do mateřské školy?
Nepovinná otázka, respondent mohl zvolit jednu z nabízených odpovědí nebo napsat odpověď vlastními slovy.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| Smíšená | 34 | 44,74 % | 35,42 % |
| Negativní | 24 | 31,58 % | 25 % |
| Pozitivní | 5 | 6,58 % | 5,21 % |
| Nemam | 2 | 2,63 % | 2,08 % |
| heterogenní třídu tyto děti brzdí, vše se totiž točí jen kolem nich na úkor starších | 1 | 1,32 % | 1,04 % |
| Nejsou proto vhodné podminky, vysoký pocet detí, málo ucitelek kvůli financím | 1 | 1,32 % | 1,04 % |
| Má odpověď byla ne | 1 | 1,32 % | 1,04 % |
| žádné | 1 | 1,32 % | 1,04 % |
| souhlasím za určitých podmínek | 1 | 1,32 % | 1,04 % |
| nezralé | 1 | 1,32 % | 1,04 % |
| odpověděla jsem ne | 1 | 1,32 % | 1,04 % |
| zadnou nemam | 1 | 1,32 % | 1,04 % |
| miniškolka: prostě tam chodí, protože rodiče potřebují | 1 | 1,32 % | 1,04 % |
| Negativní. Školky vůbec nejsou uzpůsobené pro 2-leté děti - ty si např. ještě mohou dávat cokoliv do pusy - korálky, písmenka, puzzle...tak malé děti mají být rozhodně doma s maminkou, navíc každá školka nemá chůvu, nebo když ho musíte osprchovat a jste tam sama, kdo hlídá ostatní děti? Těch proti by byla spousta. | 1 | 1,32 % | 1,04 % |
| velmi záleží na vyspělosti dítěte, letos máme abnormálně šikovné holčičky | 1 | 1,32 % | 1,04 % |
10. Co je podle Vašeho názoru zapotřebí pro co nejefektivnější začlenění dvouletých dětí?
Povinná otázka, respondent musel zvolit alespoň některou z nabízených odpovědí.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| Menší počet dětí ve třídě | 81 | 84,38 % | 84,38 % |
| Pomůcky | 28 | 29,17 % | 29,17 % |
| Informace o dvouletých dětech | 24 | 25 % | 25 % |
| Homogenní uspořádané třídy | 23 | 23,96 % | 23,96 % |
| Dostatek místa | 12 | 12,5 % | 12,5 % |
| Heterogenní uspořádané třídy | 6 | 6,25 % | 6,25 % |
| Vse vyse uvedene! | 1 | 1,04 % | 1,04 % |
| vše výše uvedené až na heterogenní uspořádání | 1 | 1,04 % | 1,04 % |
| Dalsí personal kvalitne zaplaceny a to narokově, ne z sablon a jinych grantů | 1 | 1,04 % | 1,04 % |
| Je zapotřebí:pomůcky,dostatek místa,informace o dvouletých, menší počet dětí ve třídě, heterogenní třída s věkovým rozpětím 2 -4 roky | 1 | 1,04 % | 1,04 % |
| zvýšit personál | 1 | 1,04 % | 1,04 % |
| přítomnost další osoby | 1 | 1,04 % | 1,04 % |
| dvouleté děti patří do jeslí | 1 | 1,04 % | 1,04 % |
11. Souhlasíte s inkluzí dětí se zdravotním postižením do běžné mateřské školy?
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| Spíše souhlasím | 43 | 44,79 % | 44,79 % |
| Spíše nesouhlasím | 32 | 33,33 % | 33,33 % |
| Nesouhlasím | 12 | 12,5 % | 12,5 % |
| Plně souhlasím | 9 | 9,38 % | 9,38 % |
12. Máte ve třídě integrované dítě?
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| Ano | 50 | 52,08 % | 52,08 % |
| Ne | 46 | 47,92 % | 47,92 % |
13. Máte zkušenosti s integrací?
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| Ano | 75 | 78,13 % | 78,13 % |
| Ne | 21 | 21,88 % | 21,88 % |
14. Pokud jste na otázku č. 11 odpověděl /a ano, jaká je Vaše zkušenost s integrací?
Nepovinná otázka, respondent mohl zvolit jednu z nabízených odpovědí nebo napsat odpověď vlastními slovy.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| Smíšená | 42 | 52,5 % | 43,75 % |
| Pozitivní | 18 | 22,5 % | 18,75 % |
| Negativní | 11 | 13,75 % | 11,46 % |
| záleží na postižení, s agresivním dítětem s Downovým syndromem je negativní | 1 | 1,25 % | 1,04 % |
| Tezky problém s mentálně postizenou i s težkým autistou. V jinych pripadech to šlo | 1 | 1,25 % | 1,04 % |
| nelze říct, otázky by měly být s možností rozšíření odpovědi. Záleží o jaké postižení jde, počet dětí, podpůrná opatření (asistent). Jde i o další otázky. Je to moc obecné. Doporučila bych přepracovat | 1 | 1,25 % | 1,04 % |
| nemam | 1 | 1,25 % | 1,04 % |
| záleží na typu postižení. práce je jiná s dítětem se sluchovým postižením a jiná pokud je ditě mentálně postižené | 1 | 1,25 % | 1,04 % |
| hospitace u kolegyně (3 děti-na vozíčku, MR, porucha aut.spektra), a krátce jsem zaskakovala ve speciální mateřské škole | 1 | 1,25 % | 1,04 % |
| . | 1 | 1,25 % | 1,04 % |
| Souhlasím naprosto s integrací tělesně postižených dětí. Mám ve třídě mentálně postiženého chlapce, integrace je velmi náročná, citelně narušuje všechny činnosti. | 1 | 1,25 % | 1,04 % |
| při závažnějším postižení nutný asistent, ale vzdělaný ve spec. ped. | 1 | 1,25 % | 1,04 % |
15. Máte ve třídě dítě, které má podle Vašeho názoru speciální vzdělávací potřeby a není diagnostikovaný nebo vedený v PPP nebo SPC.
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| Ano | 49 | 51,04 % | 51,04 % |
| Ne | 47 | 48,96 % | 48,96 % |
16. Pokud jste na otázku odpověděli ano, jak jste postupovali
Nepovinná otázka, respondent mohl napsat odpověď vlastními slovy.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| Ne | 3 | 5,36 % | 3,13 % |
| . | 2 | 3,57 % | 2,08 % |
| Nemám | 2 | 3,57 % | 2,08 % |
| odpověděla jsem ne | 2 | 3,57 % | 2,08 % |
| - | 2 | 3,57 % | 2,08 % |
| Domluva s rodiči na dalším postupu | 1 | 1,79 % | 1,04 % |
| Zatím je malé, čekám jak se dále bude vyvíjet, případně rodičům nastíníme jak situaci vidíme. | 1 | 1,79 % | 1,04 % |
| individuální práce podle potřeby dítěte s dopředu vedeným rozhovorem s rodiči a jejich souhlasem a doporučením k vyšetření na PPP či jinde | 1 | 1,79 % | 1,04 % |
| neodpověděla jsem ano | 1 | 1,79 % | 1,04 % |
| Opakovaně vysvětlovali rodičům | 1 | 1,79 % | 1,04 % |
| ostatní odpovědi | 40 | 71,43 % | 41,67 % |
17. Souhlasil/a byste po předchozích zkušenostech s přijetím dítěte, které má speciálně vzdělávací potřeby do Vaší třídy?
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| Spíše ne | 34 | 35,42 % | 35,42 % |
| Spíše ano | 33 | 34,38 % | 34,38 % |
| Ano | 22 | 22,92 % | 22,92 % |
| Ne | 7 | 7,29 % | 7,29 % |
18. Jsou ve Vaší mateřské škole dostatečně vhodné podmínky k inkluzi dítěte se speciálními vzdělávacími potřebami.
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| Spíše ano | 31 | 32,29 % | 32,29 % |
| Spíše ne | 30 | 31,25 % | 31,25 % |
| Nedokážu posoudit | 13 | 13,54 % | 13,54 % |
| Ne | 12 | 12,5 % | 12,5 % |
| Ano | 10 | 10,42 % | 10,42 % |
19. Poskytuje Vaše MŠ podpůrná opatření integrovanému dítěti?
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| Ano | 61 | 63,54 % | 63,54 % |
| Ne | 35 | 36,46 % | 36,46 % |
20. Pokud jste na otázku odpověděli ano, uveďte, jaká podpůrná opatření poskytuje Vaše MŠ?
Nepovinná otázka, respondent mohl napsat odpověď vlastními slovy.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| asistent pedagoga | 7 | 10,94 % | 7,29 % |
| Ne | 3 | 4,69 % | 3,13 % |
| asistent | 2 | 3,13 % | 2,08 % |
| . | 2 | 3,13 % | 2,08 % |
| Žádná | 2 | 3,13 % | 2,08 % |
| Asistent, ivp | 1 | 1,56 % | 1,04 % |
| asistent pedagoga, IVP, speciální pomůcky, menší počet dětí | 1 | 1,56 % | 1,04 % |
| asistent pedagoga, potřebné pomůcky, možnost využití prázdné třídy když je volná | 1 | 1,56 % | 1,04 % |
| neodpověděla jsem ano | 1 | 1,56 % | 1,04 % |
| Cizinci3.stupeň, dítě s více poruchami chování, dítě s rysy autismu | 1 | 1,56 % | 1,04 % |
| ostatní odpovědi | 43 | 67,19 % | 44,79 % |
21. Co je podle Vašeho názoru ve Vaší třídě zapotřebí pro co nejefektivnější inkluzi?
Povinná otázka, respondent musel zvolit alespoň některou z nabízených odpovědí.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| Asistent pedagoga | 73 | 76,04 % | 76,04 % |
| Informace o dítěti | 43 | 44,79 % | 44,79 % |
| Pomůcky | 37 | 38,54 % | 38,54 % |
| Dostatek místa | 22 | 22,92 % | 22,92 % |
| volná příjemná místnost pro případné odejití ze třídy, uklidňující pro dítě i pro individuální práci | 1 | 1,04 % | 1,04 % |
| Standartni menší počet dětí ve třídách a pochopení ostatních dětí a hlavně rodičů zdravých dětí | 1 | 1,04 % | 1,04 % |
| všechna uvedená opatření | 1 | 1,04 % | 1,04 % |
| kombinace všech odpovědí!!!! Nelze říct, co je nejefektivnější. V ěnketrých případech to nejde bez asistenta, někdo ho nepotřebuje... | 1 | 1,04 % | 1,04 % |
| Informace o dítěti, dobrý pedagog, spolupráce pedagog a rodič, a pedagog a asistent, dobře vybodovaný vztah k dítěti. Finance. | 1 | 1,04 % | 1,04 % |
| Vše co je v otázce pomůcky,dostatek místa,informace o dítěti,asistent pedagoga | 1 | 1,04 % | 1,04 % |
| menší počet dětí na třídě | 1 | 1,04 % | 1,04 % |
| Kombinace všech možností | 1 | 1,04 % | 1,04 % |
| osobnost dítěte a jeho připravenost/nepřipravenost k možnosti inkluze | 1 | 1,04 % | 1,04 % |
| menší počet dětí ve třídě, ale v první řadě záleží na typu postižení!!! | 1 | 1,04 % | 1,04 % |
22. Podílíte se na přípravě individuálně vzdělávacího plánu, pro integrované dítě?
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| Ano | 55 | 57,29 % | 57,29 % |
| IVP jsem ještě netvořil/ a | 27 | 28,13 % | 28,13 % |
| Ne | 14 | 14,58 % | 14,58 % |
23. Pokud jste měl/a ve třídě integrované dítě, měl/a jste snížený počet dětí?
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| Ne | 74 | 77,08 % | 77,08 % |
| Ano | 22 | 22,92 % | 22,92 % |
24. pokud jste na otázku odpověděli ano, o kolik dětí byl počet ve třídě snížen?
Nepovinná otázka, respondent mohl napsat odpověď vlastními slovy.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| Ne | 5 | 11,36 % | 5,21 % |
| 0 | 4 | 9,09 % | 4,17 % |
| 2 | 3 | 6,82 % | 3,13 % |
| nebyl snížen | 3 | 6,82 % | 3,13 % |
| . | 2 | 4,55 % | 2,08 % |
| 5 | 2 | 4,55 % | 2,08 % |
| odpověděla jsem ne | 2 | 4,55 % | 2,08 % |
| počet dětí ve třídě už byl nastaven na 18 dětí, i vzhledem k dvouletým dětem | 1 | 2,27 % | 1,04 % |
| dítě bylo umístěno do třídy s max počtem 18, počet byl snížen o 2 děti | 1 | 2,27 % | 1,04 % |
| 4-9 dle počtu integr detí | 1 | 2,27 % | 1,04 % |
| ostatní odpovědi | 20 | 45,45 % | 20,83 % |
25. Jaký si myslíte, že mají vztah ostatní děti k integrovanému?
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| Kamarádský | 57 | 59,38 % | 59,38 % |
| Obtížně navazují vztahy | 30 | 31,25 % | 31,25 % |
| Negativní | 9 | 9,38 % | 9,38 % |
26. Pokud máte ve třídě dítě se speciálními vzdělávacími potřebami, má asistenta pedagoga?
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| Ano | 52 | 54,17 % | 54,17 % |
| Ne | 44 | 45,83 % | 45,83 % |
27. Kde získáváte nové informace o vzdělávání integrovaných dětí?
Nepovinná otázka, respondent mohl napsat odpověď vlastními slovy.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| internet | 7 | 9,33 % | 7,29 % |
| DVPP | 2 | 2,67 % | 2,08 % |
| odborná literatura | 2 | 2,67 % | 2,08 % |
| SSŠ Brno | 1 | 1,33 % | 1,04 % |
| Skoleni | 1 | 1,33 % | 1,04 % |
| Semináře | 1 | 1,33 % | 1,04 % |
| Na oficiálních stránkách, seminářích, knihách a dalším samostudiu | 1 | 1,33 % | 1,04 % |
| knihy, internet | 1 | 1,33 % | 1,04 % |
| internet, tisk, blogy | 1 | 1,33 % | 1,04 % |
| Meta, Ppp, literatura, školení Apla ad. | 1 | 1,33 % | 1,04 % |
| ostatní odpovědi | 57 | 76 % | 59,38 % |
28. Spolupracujete se speciálně pedagogickými centry
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| Ano | 67 | 69,79 % | 69,79 % |
| Ne | 29 | 30,21 % | 30,21 % |
29. Spolupracujete s pedagogicky psychologickými poradnami?
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| Ano | 77 | 80,21 % | 80,21 % |
| Ne | 19 | 19,79 % | 19,79 % |
30. S jakými konkrétními odborníky spolupracujete?
Povinná otázka, respondent musel zvolit alespoň některou z nabízených odpovědí.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| Speciální pedagog | 66 | 69,47 % | 68,75 % |
| Psycholog | 40 | 42,11 % | 41,67 % |
| Nespolupracuji | 11 | 11,58 % | 11,46 % |
| Sociální pracovník | 8 | 8,42 % | 8,33 % |
| Metodik prevence | 3 | 3,16 % | 3,13 % |
| pracujeme pouze na naše vyžádání, je-li potřeba se speciálním pedagogem | 1 | 1,05 % | 1,04 % |
| spec. pedagog, psycholog. soc. pracovník | 1 | 1,05 % | 1,04 % |
| Spec. pedagog, psycholog, neziskové zkušené organizace | 1 | 1,05 % | 1,04 % |
| PPP | 1 | 1,05 % | 1,04 % |
31. Spolupracujete i s jinými organizacemi? Uveďte prosím název organizace:
Nepovinná otázka, respondent mohl napsat odpověď vlastními slovy.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| Ne | 24 | 53,33 % | 25 % |
| - | 2 | 4,44 % | 2,08 % |
| . | 1 | 2,22 % | 1,04 % |
| .. | 1 | 2,22 % | 1,04 % |
| ospod, SPC ad. | 1 | 2,22 % | 1,04 % |
| s obvodním i specializavaným lékařem | 1 | 2,22 % | 1,04 % |
| Dětské centrum | 1 | 2,22 % | 1,04 % |
| Klinicky logoped, ospod, | 1 | 2,22 % | 1,04 % |
| Kamarád - Nenuda z.s. | 1 | 2,22 % | 1,04 % |
| x | 1 | 2,22 % | 1,04 % |
| ostatní odpovědi | 11 | 24,44 % | 11,46 % |
32. Uvítali byste větší počet takovýchto organizací?
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| Ano | 61 | 63,54 % | 63,54 % |
| Ne | 35 | 36,46 % | 36,46 % |
33. Jaká je spolupráce s rodiči u integrovaných dětí?
Nepovinná otázka, respondent mohl zvolit jednu z nabízených odpovědí.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| Spolupracují | 47 | 50,54 % | 48,96 % |
| Málo spolupracují | 44 | 47,31 % | 45,83 % |
| Nespolupracují | 2 | 2,15 % | 2,08 % |
34. Jaký postoj mají, dle Vašeho názoru, k integrovanému rodiče ostatních dětí?
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| Spíše pozitivní | 50 | 52,08 % | 52,08 % |
| Spíše negativní | 28 | 29,17 % | 29,17 % |
| Pozitivní | 14 | 14,58 % | 14,58 % |
| Negativní | 4 | 4,17 % | 4,17 % |
35. Myslíte si, že by se něco mělo v celém inkluzivním procesu změnit? Uveďte prosím:
Nepovinná otázka, respondent mohl napsat odpověď vlastními slovy.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| Ne | 7 | 10,94 % | 7,29 % |
| nevím | 2 | 3,13 % | 2,08 % |
| zrušit ji | 1 | 1,56 % | 1,04 % |
| Nedovedu konkretizovat | 1 | 1,56 % | 1,04 % |
| Osveta. Vzdelavani pedagogu v problematice | 1 | 1,56 % | 1,04 % |
| Uvědomění si, že né všichni jsou vhodné pro inkluzi. | 1 | 1,56 % | 1,04 % |
| domyslet jaká MR je možná, konkrétněji specifikovat a uvážit i možnost zkušební lhůty pro zjištění zda je dítě adaptabilní na běžnou Mš | 1 | 1,56 % | 1,04 % |
| více individualizovat, každé dítě je jiné | 1 | 1,56 % | 1,04 % |
| Izkusební lhůta | 1 | 1,56 % | 1,04 % |
| Větší povědomí pedagogických pracovníků o integraci. | 1 | 1,56 % | 1,04 % |
| ostatní odpovědi | 47 | 73,44 % | 48,96 % |
36. Popište, prosím, Vámi chápaný rozdíl mezi školskou inkluzí a integrací:
Povinná otázka, respondent musel napsat odpověď vlastními slovy.
veliký problém školství
-
,
.
.
..
Abych pravdu řekla, tak ho moc nechápu.
inkluze - ,,běžná věc" - všechny děti jsou přijímané, bez rozdílů, nikdo se nad handicapem nepozastavuje.. integrace - začlenění jedince mezi ,,normální" děti..
Inkluze - plne zacleneni
Inkluze - zařazování všech dětí do běžné MŠ Integrace - individuální začleňování dětí s handicapem do běžné MŠ
Inkluze by měla probíhat naprosto přirozeně, kdežto integrace sebou nese přizpůsobení podmínek.
Inkluze je prijeti. Integrace teprve zaclenovani
Inkluze je přirozený proces přijetí odlišnosti, integrace je přizpůsobování se.
inkluze je splynutí s kolektivem k inkludovanému dítě se přistupuje jako k intaktním dětem - integrace zdůrazňuje rozdílnost
Inkluze je splynuti. Integrace zacleneni.
inkluze je širší pojem než integrace, posunutí hranic integrace, kdy se toto stává ne jen nutnou tolerancí ale běžnou a přijímanou praxí
inkluze je v současné dobe něco jako integrace za každou cenu. Dobrá myšlenka nedotažená do konce - uspěchaná.
Inkluze je včlenění jedince s problémem mezi intaktní jedince, kde funguje vzájemné přizpůsobení se ostatních i jedince s problémem. Funguje tam spolupráce a akceptace všech zúčastněných. Integrace je přizpůsobení jedince ostatním. Je pouze včleněn mezi ostatní intaktní jedince. Inkluze je samozřejmě pro jedince s problémy lepší, ale musí na ní pracovat všichni, kteří se ve vzdělávacím procesu nacházejí (pedagog, spolužák, rodič, rodič spolužáka, dítě, asistent pedagoga, odborníci). Je to daleko složitější, dá to mnohem víc práce, ale výsledky stojí za to.
Inkluze je vyssi stupen integrace, je to neco o cem se v nasem skolstvi pouze mluvi, ale na rozdil od jinych zemi jsme v tomto pozadu
Inkluze je zaměřena na vzdělávání všech dohromady, zabývá se potřebami všech dětí. Takže se Svp a intaktni děti. Integrace je začleňování dítěte do vzdělávání s dětmi intaktnimi. Zabyva se potřebami dítěte s SVP.
Inkluze se splynutí, integrace začlenění a přizpůsobení se
inkluze vzdělavani vsech , stejné podminky integrace jedince do kolektivu
Inkluze zaclenuje do kolektivu, integrace přizpůsobuje okolí. Myslím....
Inkluze zahrnuje i nadané děti
Inkluze=pozitivní přístup celé školy, děti to berou jako přínos pro obě strany Integrace= začlenění dítěte do intaktní společnosti, je tam jsté omezení, přizpůsobují se podmínky, metody, formy pro dítě se specifickými potřebami
inkluzí docílíme dosahování cílů ve vzdělávání a integrací - socializace dítěte
inklúziu chápem ako vyšší stupeň integracie
Integrace - začleňování jednotlivce (s postižením) do intaktní společnosti. Inkluze - vzdělávání všech osob (s postižením i intaktních) společně.
Integrace je buďto individuální=zařazení jednoho dítěte se svp do běžné třídy, nebo skupinová=zřízení samostatné třídy pro děti se svp v běžné škole. Inkluze je zařazování všech dětí do běžných škol (do hlavního vzděl.proudu), kde nejsou děti se svp oddělovány od těch bez svp.
Integrace je dle meho zarazení dítěte s nějakym handicapem do normálního kolektivu, kde mu jsou děti příkladem a dítě se snaží "dohnat je" zatímco inkluze mi přijde v těchto školských podmínkách - něco jako uklidíme jich do normálních tříd co nejvíc - však ony to učitelky nějak zvladnou...
integrace je prospěšná pro dítě inkluze pro všechny účastníky.
integrace je větší přizpůsobení dítěte škole/školce inkluze je přizpůsobení prostření dítěti se zdravotním postižením (snaha přizpůsobit prostředí).
Integrace je větší přizpůsobení žáka školskému zařízení, inkluze větší přizpůsobení školskému prostředí žáku.
integrace je začlenění do kolektivu v rámci svých možností a schopností, inkluze je splynutí s kolektivem
Integrace je začlenění jedince se SVP do běžného kolektivu. Inkluze je splynutí.
Integrace je začleňování dětí do programu zdravých dětí. Inkluzi chápu jako přijetí dětí se zvláštními potřebami se všemi jejich potřebami.
Integrace je zařazení žáka se spec.vzděláv. potřebami mezi zdravé žáky. Inkluze je celospolečenské chápání a přijetí postižených lidí mezi ostatní.
Integrace se přizpůsobí podmínky pro Dítě ve skupině. Inkluze se přizpůsobí cela skupina tak, aby Dítě mohlo bez problémů pracovat
Integrace zaclenovale deti s lehcimi poruchami ADHD, Aspergeruv syndrom tyto deti nepotrebovali tolik specialnich pomucek, byly schopny fungovat ve vetsim kolektivu. Inkluze zaclenuje vsechny deti bez rozdilu aby nektere deti nebyly diskriminovani ale co ty deti kterym opravdu bylo lepe ve specialnich skolach a skolkach kde bylo vse uspusobeno pri jejich pohodly na to uz se nemysli.
integrace začleňuje, inkluze neodděluje
Integrace: dítě spolu s rodiči se přizpůsobí se svými potřebami tak, aby mohlo ve škole nějak snesitelně existovat školská inkluze: škola připraví podmínky tak, aby se tam dítě cítilo relativně stejně žádané a přijímané jako dítě bez speciálních potřeb
Integraci chápu jako přizpůsobování se jedince dané společnosti dle individuálních schopností. Inkluze se týká celé společnosti, skupiny. Není zaměřena na jednotlivce, úkolem je rozvíjet všechny členy.
integraci chápu jako začlenění jedince do třídy, kdežto inkluze je něco navíc, popsala bych to jako celý koncept životní filozofie, která neprobíhá pouze v určité školce, ale jde například i o zapojení komunity...
Integraci chápu jako začlenění konkrétního jedince se specialnimi vzdělávacími potřebami do běžného vzdělávacího procesu a inkluzi jako prostředí,které zajišťuje pomůcky,asistenty apod.
Intgerace-žák se přizpůsobuje možnostem dané školy...inkluze-škola se přizpůsobí možnostem žáka
Je to něco podobného, rozdíl mezi tim nevidím.
je to pokus o nemožné
Je to slovíčkaření.
je to stejné.
n
ne
ne
ne
ne
ne
Ne
ne
ne
ne
ne
ne
ne
ne
Nechci ho chápat
nemám chuť odpovídat
není
Není žádný.
Nevidím rozdíl, nedovedu posoudit
nevím
Nevím
nevim
nevnímám rozdíl, bylo by to slovíčkaření
Niklu ze je vyšší stupeň integrace, kdy jedinec se SVP je zcela zapojen do všech procesu ve třídě
nnnn
Pči školní inkluzi by se mělo už počítat s tím, že do třídy příjde dítě s PO ne že se podmínky budou upravovat až dítě příjde. Mělo by se s dítětem s PO počítat už při stavbě tříd, vybavení a financování. Učitelé by měli mít vzdělání i v oblasti speciální pedagogice.
Podle mě v tom velký rozdíl není. Jen používáme více cizích slov, abychom se cítili chytřeji. Avšak pokud v tom má rozdíl být, tak inkluzi chápu jako začlenění dětí ze speciálních školek do ,,normálních" a integraci jako nějaký výsledek takové práce.
Pojem integrace je zařazení dítěte s nějakým lehčím postižením mezi ostatní děti, tohle plně chápu...V bývalé práci jsme měly děti,které chodily do našeho zařízení ale zárovň jim bylo umožněno pobývat 2 dny v týdnu v jeslích či ve školce . Inkluze je zařazení všech děti kombinované vady mentálně postižení mezi zdravou ppulaci dětí což je nemožné.......a rovněž zařazení dětí dvouletých do mš ??? Nepřijatelné jesle jsou na naučení hlavně sebeobsluhy a mš na další rozvíjení...
při integraci jde o děti s menšími poruchami, inkluze by měla řešit umístění dětí i s těžšími vadami, což bude asi někde velký problém
při integraci se přizpůsobuje dítě prostředí a ostatním, při inkluzi se prostředí a ostatní přizpůsobují dítěti
rozdíl není téměř žádný
rozdíl není, ministerstvo školství stále nepochopilo principoy inkluze
Rozdíl nevidím. Znám to z odborného hlediska, to sem psát nebudu.
Téměř žádný.
V praxi rozdil neexistuje, nebot se nevytvářejí podminky (finance, dosazitelnost chuv a asistentů a v nepiskedni rřadě diletanstvi v chápání vývojové psychologie)
v praxi se rozdíly ztrácí!
v praxi v tom není rozdíl, jen jiné označení běžné situace na více školách
Ve vysledku to vyjde nastejno
vždy si o rozdílu přečtu, chvilku rozumím, ale během krátké doby mi oba termíny významově splynou
X
xxxxx
Yx
Zalezi na tom , jak to vnímají ostatní, pedagogové i rodiče.
záměrná inkluze , integrace je mírnější a nenásilná
Zasleneni deti se spec.potrebami do beznych skol....temer podobny vyznam
žádný
Žádný
Citace
Výsledky průzkumu podléhají licenci Creative Commons Uveďte autora 3.0 Česko
Poznámky:
1) Globální procenta se počítají s ohledem na celkový počet respondentů, lokální četnost bere potaz pouze respondenty, kteří danou otázku zodpověděli.
2) U otázek typu "seznam - alespoň jedna" si mohli respondenti zvolit více odpovědí, proto součet procent u jednotlivých odpovědí nemusí dát dohromady 100 %
3) Na povinnou otázku musí respondent zodpovědět pouze v případě, kdy mu je zobrazena. Dotazník může obsahovat skoky mezi otázkami, takže lze na základě určitých odpovědí některé otázky přeskakovat.