Vyplňto.cz > Průzkumy > Archiv výsledků > Matematické schopnosti u dětí s narušenou komunikační schopností
Matematické schopnosti u dětí s narušenou komunikační schopností
→ Mohou Vaši podřízení pracovat z domova? Sledujete nějak, co v práci dělají a zda nedělají vedle práce ještě něco jiného? ←
(průzkum pro diplomovou práci, cca 10 minut)
Základní údaje o provedeném průzkumu
| Autor průzkumu: | Petra Černínová |
|---|---|
| Šetření: | 09. 03. 2016 - 23. 03. 2016 |
| Počet respondentů: | 10 |
| Počet otázek (max/průměr): | 23 / 22.8 |
| Použité ochrany: | žádné |
| Zobrazení otázek: | celý dotazník najednou |
| Návratnost dotazníků: | 21,6 % |
| Návratnost dotazníků je dána poměrem vyplněných a zobrazených dotazníků. Jedná se o orientační údaj, který nebere v potaz ty oslovené respondenty, kteří ani nezobrazili úvodní text (neklikli na odkaz na dotazník). | |
| Průměrná doba vyplňování: | 00.15:54 |
| odpovědi & grafy segmentace závislosti zdroje dotazník citovat | |
Úvodní informace zveřejněné respondentům
Dotazník bude sloužit k tvorbě praktické části diplomové práce ke zjištění vlivu narušené komunikační schopnosti (vady řeči) na schopnosti v matematice u žáků prvního stupně základní (praktické, speciální) školy) Je určen pro rodiče a učitele žáků s vadami řeči.
Odpovědi respondentů
1. Uveďte, zda je dítě žákem:
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| 1. ročníku; | 3 | 30 % | 30 % |
| 5.ročníku | 3 | 30 % | 30 % |
| 2.ročníku | 3 | 30 % | 30 % |
| 4.ročníku | 1 | 10 % | 10 % |
2. Uveďte počet žáků ve třídě: ____________________
Povinná otázka, respondent musel napsat číselnou odpověď.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| 23 | 2 | 20 % | 20 % |
| 8 | 2 | 20 % | 20 % |
| 12 | 2 | 20 % | 20 % |
| 24 | 1 | 10 % | 10 % |
| 13 | 1 | 10 % | 10 % |
| 22 | 1 | 10 % | 10 % |
| 28 | 1 | 10 % | 10 % |
| Statistická poloha | Hodnota |
|---|---|
| Průměr: | 17.3 |
| Minimum: | 8 |
| Maximum: | 28 |
| Variační rozpětí: | 20 |
| Rozptyl: | 54.9 |
| Směrodatná odchylka: | 7.41 |
| Medián: | 17.5 |
| Modus: | 23 |
3. Uveďte počet integrovaných žáků:
Povinná otázka, respondent musel napsat číselnou odpověď.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| 0 | 3 | 30 % | 30 % |
| 1 | 3 | 30 % | 30 % |
| 2 | 2 | 20 % | 20 % |
| 8 | 1 | 10 % | 10 % |
| 12 | 1 | 10 % | 10 % |
| Statistická poloha | Hodnota |
|---|---|
| Průměr: | 2.7 |
| Minimum: | 0 |
| Maximum: | 12 |
| Variační rozpětí: | 12 |
| Rozptyl: | 16.23 |
| Směrodatná odchylka: | 4.03 |
| Medián: | 1 |
| Modus: | 0 |
4. Uveďte, zda ve třídě pracuje asistent pedagoga.
Povinná otázka, respondent se musel rozhodnout mezi odpověďmi „ano”, „nevím” a „ne”.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| ne | 7 | 70 % | 70 % |
| ano | 3 | 30 % | 30 % |
5. Uveďte, zda na škole působí speciální pedagog.
Povinná otázka, respondent se musel rozhodnout mezi odpověďmi „ano”, „nevím” a „ne”.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| ano | 4 | 40 % | 40 % |
| ne | 4 | 40 % | 40 % |
| nevím | 2 | 20 % | 20 % |
6. Uveďte, zda je u dítěte
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| potvrzena diagnóza narušené komunikační schopnosti, porucha učení nebo chování. | 9 | 90 % | 90 % |
| pravděpodobný rozvoj narušení komunikační schopnosti, poruchy učení nebo chování (pozorovány obtíže); | 1 | 10 % | 10 % |
7. Uveďte, zda se konkrétně jedná o:
Povinná otázka, respondent musel zvolit alespoň některou z nabízených odpovědí nebo dopsat nějakou vlastní (min. 1).
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| dyslálii (patlavost, nesprávná výslovnost některých hlásek); | 6 | 60 % | 60 % |
| vývojovou dysfázii (nepřesné vyjadřování, hledá slova, nerozumí pokynům, …); | 5 | 50 % | 50 % |
| ADHD (porucha pozornosti s hyperaktivitou); | 5 | 50 % | 50 % |
| dysgrafii (porucha psaní); | 4 | 40 % | 40 % |
| opožděný vývoj řeči (mluvit začal daleko později než ostatní děti); | 3 | 30 % | 30 % |
| dyslexii (porucha čtení); | 3 | 30 % | 30 % |
| poruchu autistického spektra; | 3 | 30 % | 30 % |
| dyskalkulii (porucha matematických schopností); | 1 | 10 % | 10 % |
8. Uveďte, jak se dítě projevuje ve vyučování, ve škole.
Povinná otázka, respondent musel zvolit alespoň některou z nabízených odpovědí nebo dopsat nějakou vlastní.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| hledá slova, neumí věci řádně pojmenovat; | 7 | 70 % | 70 % |
| objevují se nedostatky ve výslovnosti; | 7 | 70 % | 70 % |
| motorický neklid; | 6 | 60 % | 60 % |
| potřebuje více času na práci; | 6 | 60 % | 60 % |
| obtíže s porozuměním textu, který sám čte; | 6 | 60 % | 60 % |
| obtížně si vybavuje pojmy, používá opis, místo přímého pojmenování; | 5 | 50 % | 50 % |
| řeč je nesrozumitelná; | 5 | 50 % | 50 % |
| nedodržuje slovosled ve větě; | 5 | 50 % | 50 % |
| při čtení domýšlí slova | 5 | 50 % | 50 % |
| obtíže se zapamatováním textu (naučit se např. báseň); | 5 | 50 % | 50 % |
| má malou slovní zásobu; | 5 | 50 % | 50 % |
| používá holé věty; | 5 | 50 % | 50 % |
| neumí zformulovat odpověď; | 5 | 50 % | 50 % |
| objevují se dysgramatismy; | 5 | 50 % | 50 % |
| má obtíže s porozuměním mluvené řeči; | 5 | 50 % | 50 % |
| krátkodobá schopnost koncentrace; | 5 | 50 % | 50 % |
| užívá slova neadekvátně významu; | 3 | 30 % | 30 % |
| nechápe souvislosti mezi osvojovanými jevy a pojmy, učí se zpaměti; | 3 | 30 % | 30 % |
| pracuje zbrkle; | 2 | 20 % | 20 % |
| není schopen opakovat věty; | 2 | 20 % | 20 % |
| není schopen vymyslet věty; | 2 | 20 % | 20 % |
| čte nepřesně; | 2 | 20 % | 20 % |
| mluví převážně jednoslovně; | 2 | 20 % | 20 % |
| denní snění; | 1 | 10 % | 10 % |
| výrazně rychlejší a přesnější než jeho vrstevníci, zadanou práci má hotovou výrazně dříve (a správně), při čekání na ostatní tyto ruší | 1 | 10 % | 10 % |
9. Uveďte, zda se dítě vzdělává
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí nebo napsat odpověď vlastními slovy.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| v běžné třídě ZŠ | 7 | 70 % | 70 % |
| ZŠ Logopedická | 1 | 10 % | 10 % |
| ve třídě pro děti se speciálními vzdělávacími potřebami v běžné ZŠ; | 1 | 10 % | 10 % |
| ZŠ pro děti s kombinovanými vadami | 1 | 10 % | 10 % |
10. Uveďte, zda je dítě v péči:
Povinná otázka, respondent musel zvolit alespoň některou z nabízených odpovědí nebo dopsat nějakou vlastní.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| psychologa; | 6 | 60 % | 60 % |
| klinického logopeda; | 4 | 40 % | 40 % |
| logopeda v SPC pro vady řeči; | 4 | 40 % | 40 % |
| neurologa; | 3 | 30 % | 30 % |
| psychiatra; | 3 | 30 % | 30 % |
| ORL; | 2 | 20 % | 20 % |
| foniatra; | 1 | 10 % | 10 % |
| logopeda ve škole; | 1 | 10 % | 10 % |
| speciální pedagog | 1 | 10 % | 10 % |
| logopedického asistenta ve škole; | 1 | 10 % | 10 % |
| zdroj matka: není v péči odborníka | 1 | 10 % | 10 % |
11. Uveďte, zda dítě dochází…
Povinná otázka, respondent musel zvolit alespoň některou z nabízených odpovědí.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| do SPC (speciálně pedagogického centra) | 6 | 60 % | 60 % |
| do PPP (pedagogicko psychologické poradny) | 5 | 50 % | 50 % |
12. Uveďte, zda je dítěti ve škole poskytována speciální péče podle doporučení odborníka.
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí a podle toho se mu zobrazily další otázky [ano → otázka č. 13, ne → otázka č. 14].
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| ano | 8 | 80 % | 80 % |
| ne | 2 | 20 % | 20 % |
13. Dítěti ve škole poskytována speciální péče podle doporučení odborníka, a to
Povinná otázka, respondent musel zvolit alespoň některou z nabízených odpovědí nebo dopsat nějakou vlastní.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| obtíže jsou zohledňovány ve výuce (např. delší čas na vypracování úkolů, ústní zkoušení místo písemného, zkrácené zápisy, …); | 6 | 75 % | 60 % |
| dítě má individuální vzdělávací plán; | 5 | 62,5 % | 50 % |
| dítě má možnost spolupráce se speciálním pedagogem; | 4 | 50 % | 40 % |
| dítěti je přidělen asistent; | 2 | 25 % | 20 % |
| dítě má stanoveny reedukační hodiny; | 1 | 12,5 % | 10 % |
14. Uveďte, zda dítě matematika baví:
Povinná otázka, respondent se musel rozhodnout mezi odpověďmi „souhlasím”, „spíše souhlasím”, „nevím”, „spíše nesouhlasím” a „nesouhlasím”.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| spíše souhlasím | 6 | 60 % | 60 % |
| souhlasím | 3 | 30 % | 30 % |
| spíše nesouhlasím | 1 | 10 % | 10 % |
15. Uveďte, zda je dítě v matematice úspěšné
Povinná otázka, respondent se musel rozhodnout mezi odpověďmi „souhlasím”, „spíše souhlasím”, „nevím”, „spíše nesouhlasím” a „nesouhlasím”.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| spíše souhlasím | 7 | 70 % | 70 % |
| souhlasím | 3 | 30 % | 30 % |
16. Uveďte, s kterými obtížemi (vzhledem k věku) se dítě v matematice setkává:
Povinná otázka, respondent musel zvolit alespoň některou z nabízených odpovědí nebo dopsat nějakou vlastní.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| není schopno řešit slovní úlohy, protože nerozumí textu; | 7 | 70 % | 70 % |
| obtíže se zápisem slovní úlohy; | 6 | 60 % | 60 % |
| neumí vyjádřit odpověď slovní úlohy; | 5 | 50 % | 50 % |
| potřebuje často opakovat pokyny; | 5 | 50 % | 50 % |
| vidí dobře, ale zaměňuje čísla při čtení (36x63); | 3 | 30 % | 30 % |
| obtížně se orientuje v posloupnosti událostí (předtím, potom, včera, pozítří, …); | 3 | 30 % | 30 % |
| dobře slyší, ale nerozumí ústním pokynům, zadáním; | 3 | 30 % | 30 % |
| není schopno řešit slovní úlohy, protože neví, jakou operaci (+,-,x,:) použít; | 3 | 30 % | 30 % |
| špatná orientace na číselné ose; | 2 | 20 % | 20 % |
| neorientuje se v geometrickém obrázku; | 2 | 20 % | 20 % |
| obtížně chápe jednotky času; | 2 | 20 % | 20 % |
| žádné, matematiku zvládá přiměřene věku | 1 | 10 % | 10 % |
| nerozezná síť prostorových objektů; | 1 | 10 % | 10 % |
| obtížná orientace v tabulce násobků; | 1 | 10 % | 10 % |
| obtíže s pamětným počítáním; | 1 | 10 % | 10 % |
| obtížně počítá po jedné (jedna, dvě, tři, čtyři, sedm, pět, čtyři, … nebo třicet osm, třicet devět, třicet deset, …); | 1 | 10 % | 10 % |
| neumí porovnat čísla; | 1 | 10 % | 10 % |
| nepozná, nepojmenuje reálné prostorové objekty (krychle, koule, …); | 1 | 10 % | 10 % |
| vidí dobře, ale nerozlišuje jednotky délky; | 1 | 10 % | 10 % |
| špatně se orientuje v číselné řadě; | 1 | 10 % | 10 % |
| Počítá od tří let do sta+, v pěti řešil problém součtu nekonečna s reálným číslem, v osmi řeší procenta ve vztahu k bankovnímu účetnictví... | 1 | 10 % | 10 % |
17. Uveďte, jakým způsobem je s dítětem pracováno ve škole, pokud se vyskytují obtíže v matematice:
Povinná otázka, respondent musel zvolit alespoň některou z nabízených odpovědí nebo dopsat nějakou vlastní.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| individuální vysvětlení zadání; | 6 | 60 % | 60 % |
| možnost delšího času pro plnění úkolů; | 5 | 50 % | 50 % |
| lehčí typy příkladů; | 4 | 40 % | 40 % |
| mírnější hodnocení; | 3 | 30 % | 30 % |
| doučování ve škole mimo výuku (po vyučování); | 3 | 30 % | 30 % |
| méně práce; | 3 | 30 % | 30 % |
| žádný zvláštní přístup; | 2 | 20 % | 20 % |
| možnost využívat tabulek násobků, jednotek, …; | 2 | 20 % | 20 % |
| možnost spolupráce se spolužáky; | 2 | 20 % | 20 % |
| pomoc při čtení zadání slovní úlohy | 1 | 10 % | 10 % |
| individuální práce mimo třídu v rámci výuky; | 1 | 10 % | 10 % |
| není problém | 1 | 10 % | 10 % |
18. Uveďte, zda je výše vybraný přístup(y) přínosný(é)?
Povinná otázka, respondent se musel rozhodnout mezi odpověďmi „souhlasím”, „spíše souhlasím”, „nevím”, „spíše nesouhlasím” a „nesouhlasím”.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| souhlasím | 4 | 40 % | 40 % |
| spíše souhlasím | 3 | 30 % | 30 % |
| nevím | 2 | 20 % | 20 % |
| spíše nesouhlasím | 1 | 10 % | 10 % |
19. Uveďte, jakým způsobem je pracováno s dítětem doma.
Povinná otázka, respondent musel zvolit alespoň některou z nabízených odpovědí nebo dopsat nějakou vlastní.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| denní práce z nutnosti, povinnosti; | 7 | 70 % | 70 % |
| práce navíc pro upevnění učiva; | 5 | 50 % | 50 % |
| práce navíc pro zábavu; | 1 | 10 % | 10 % |
| každý den řešení zadaných DÚ, spíše formou zábavy. | 1 | 10 % | 10 % |
20. Uveďte, zda je dle Vašeho názoru výše vybraný přístup(y) přínosný(é).
Povinná otázka, respondent se musel rozhodnout mezi odpověďmi „souhlasím”, „spíše souhlasím”, „nevím”, „spíše nesouhlasím” a „nesouhlasím”.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| souhlasím | 6 | 60 % | 60 % |
| nevím | 2 | 20 % | 20 % |
| spíše souhlasím | 1 | 10 % | 10 % |
| spíše nesouhlasím | 1 | 10 % | 10 % |
21. Uveďte, co dle Vašeho názoru dítě vzhledem k vadě řeči postrádá, jaký přístup, co konkrétně by Vašemu dítěti mohlo pomoci. Ve škole i v domácí přípravě.
Povinná otázka, respondent musel napsat odpověď vlastními slovy.
- lidský přístup pedagogických pracovníků - tzv. mělo by se jednat o poslání, nikoli o zaměstnání, jelikož kvality daného poslání není možno docílit jednotným přístupem a jakýmsi "škatulkováním" díky stanoveným metodám a osnovám
Dítě je AS + ADHD, nemá vadu řeči, pomineme-li skutečnost, že do pěti let prakticky vůbec nemluvil...
Dítě postrádá v současné době návštěvu u logopeda. Vzhledem k jeho vadě řeči mu byl doporučen klinický logoped, kterého momentálně rodiče shánějí. Ve škole bych uvítala větší časový prostor pro samotnou individuální výuku.
doma: pravidelná příprava v malém množství probraného učiva škola: čekám na další odborná doporučení z PPP, více času a individuální přístup chlapci prospívá
důsledný postup od lehčího ke složitějšímu, navazování na probrané učivo, zmechanizování platného postupu, možnost soustředit se pouze na jeden jev
Lepší práce na logoped. nápravě v předškolním věku.
Momentálně mě nic nenapadá,snažíme se mu pomáhat při učení
Možná méně hodnocení a známkování, když dítěti něco nejde, tak špatná známka ho demotivuje zkoušet to znovu a snižuje jeho sebevědomí. Naštěstí paní učitelka individuální přístup v rámci možností zvládá.
podnětnější domácí prostředí
soustavnou logopedickou péči, nejen 1x za 3 týdny v SPC
22. Pokud máte potřebu sdělit něco ohledně dané problematiky, co jsem výše neuvedla, využijte, prosím, tento prostor:
Povinná otázka, respondent musel napsat odpověď vlastními slovy.
--
.
Jak už jsem uvedla v předešlé otázce, je velmi obtížné najít v blízkosti bydliště klinického logopeda, ke kterému by žák docházel.
Klást důraz na zodpovědnost rodičů - naučit potomky správně se vyjadřovat před nástupem do školy.
Moc by mi pomohla zpráva z odborného vyšetření, které prý chlapec absolvoval již ve školce, údajně navštěvoval logopedickou třídu. Přes opakovanou žádost k rodičům, žádné odborné podklady z předchozích vyšetření jsem nezískala. Žák nedochází pravidelně do SPC, PPP. Je podána žádost o vyšetření v PPP. poznámka k otázce 11
Na práci speciálního pedagoga je vhodný pouze zlomek vystudovaných pedagogů daného oboru, jelikož tuto problematiku se nelze naučit, pokud není daný pedagog dostatečně vnímavý potřebám jakkoliv postiženého dítěte. Bohužel i za předpokladu, že těmito empatiemi pedagog disponuje, je nutno podotknout, že se jedná o práci, resp. poslání, které je vyčerpávající a po určitém časovém období dojde zákonitě k vyhoření, jelikož dle míry postižení jedince, dojde pedagog k závěru, že se jedná o děti téměř nevzdělatelné, případně vzdělatelné jen omezeně. Z čehož vyplývá, že nevidí žádné výsledky, což je pro jeho práci dosti deprimující. Vhodná je kombinace speciální pedagog x rodič - kdy dochází k pochopení daného problému u postižených dětí, přičemž získání takovéhoto vzorku pedagogů potřebných pro vzdělávací soustavu je téměř nemožný.
nemám
Nepotřebuji nic sdělit
problémy se projevují hlavně v jazyce, logika a operace v normě
V otázce č. 11 jsem zaškrtla PPP, protože bylo potřeba jednu z možností označit, ale dítě pravidelně nedochází ani do PPP ani do SPC.
23. Odpovídal jsem z pozice
Nepovinná otázka, respondent mohl zvolit jednu z nabízených odpovědí.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| učitele, pedagoga | 6 | 60 % | 60 % |
| rodiče | 4 | 40 % | 40 % |
Citace
Výsledky průzkumu podléhají licenci Creative Commons Uveďte autora 3.0 Česko
Poznámky:
1) Globální procenta se počítají s ohledem na celkový počet respondentů, lokální četnost bere potaz pouze respondenty, kteří danou otázku zodpověděli.
2) U otázek typu "seznam - alespoň jedna" si mohli respondenti zvolit více odpovědí, proto součet procent u jednotlivých odpovědí nemusí dát dohromady 100 %
3) Na povinnou otázku musí respondent zodpovědět pouze v případě, kdy mu je zobrazena. Dotazník může obsahovat skoky mezi otázkami, takže lze na základě určitých odpovědí některé otázky přeskakovat.
4) Tato funkce je zatím v testovacím stadiu a je určena spíše pro zábavu - mějte na paměti, že může zobrazovat i nesmysly. V tomto momentě probíhá pouze automatická analýza dvojic výroků, zavislosti kombinací výroků můžete zatím sledovat pouze prostřednictvím funkce zjišťování závislostí odpovědí.