Vyplňto.cz > Průzkumy > Archiv výsledků > Názory vysokoškolákov na elektronické vzdelávanie

Názory vysokoškolákov na elektronické vzdelávanie

Základní údaje o provedeném průzkumu

Autor průzkumu:Martin Kabíček
Šetření:24. 02. 2009 - 03. 03. 2009
Počet respondentů:89
Počet otázek (max/průměr):14 / 14
Použité ochrany:unikátní IP
Zobrazení otázek:celý dotazník najednou
Návratnost dotazníků:32,3 %
Návratnost dotazníků je dána poměrem vyplněných a zobrazených dotazníků. Jedná se o orientační údaj, který nebere v potaz ty oslovené respondenty, kteří ani nezobrazili úvodní text (neklikli na odkaz na dotazník).
Průměrná doba vyplňování:00.04:35
Stáhnout surová data:XLS XLSX CSV XHTML PDF PDF-kódy
Stáhnout grafy:Všechny grafy
odpovědi & grafy   segmentace   závislosti   zdroje   dotazník   citovat

Úvodní informace zveřejněné respondentům

Tento dotazník slúži ako podklad na prieskum k mojej Diplomovej práci. Jeho cieľom je zistiť postoje a názory študentov - vysokoškolákov k problematike elektronickej podpory vzdelávania.

Vopred Vám ďakujem za ochotu a čas pri jeho vypĺňaní.

Martin Kabíček – študent PF UKF Nitra
 

Odpovědi respondentů

1. Vaše študijné zameranie je:

Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.

OdpověďPočetLokálně %Globálně %Akce
Humanitný smer4550,56 %50,56 %  
Prírodovedný smer4449,44 %49,44 %  

Graf

2. Elektronické výučbové materiály sa na Vašom odbore používajú:

Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.

OdpověďPočetLokálně %Globálně %Akce
zriedka4044,94 %44,94 %  
často3943,82 %43,82 %  
nikdy1011,24 %11,24 %  

Graf

3. Uvítali by ste, keby sa časť výučby sprostredkovávala elektronicky, napr. formou multimediálnych CD?

Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.

OdpověďPočetLokálně %Globálně %Akce
áno5157,3 %57,3 %  
skôr áno ako nie 2629,21 %29,21 %  
skôr nie ako áno 910,11 %10,11 %  
nie33,37 %3,37 %  

Graf

4. S elektronickými výučbovými materiálmi s ktorými som sa už stretol/la som bol/a:

Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.

OdpověďPočetLokálně %Globálně %Akce
spokojný/á4752,81 %52,81 %  
ani spokojný/á ani nespokojný/á 2022,47 %22,47 %  
velmi spokojný/á1617,98 %17,98 %  
nespokojný/á 33,37 %3,37 %  
veľmi nespokojný/á33,37 %3,37 %  

Graf

5. Aké nedostatky ste najčastejšie vnímali na elektronických výučbových materiáloch s ktorými ste sa stretli?

Povinná otázka, respondent musel zvolit alespoň některou z nabízených odpovědí.

OdpověďPočetLokálně %Globálně %Akce
obsahová náročnosť2629,21 %29,21 %  
zlá prehľadnosť2629,21 %29,21 %  
vizuálna stránka1921,35 %21,35 %  
nedostatočná spätná väzba1921,35 %21,35 %  
iné1617,98 %17,98 %  
žiadne88,99 %8,99 %  

Graf

6. Literatúra potrebná na štúdium v elektronickej podobe Vám:

Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.

OdpověďPočetLokálně %Globálně %Akce
skôr vyhovuje ako nevyhovuje 3438,2 %38,2 %  
vyhovuje 2730,34 %30,34 %  
skôr nevyhovuje ako vyhovuje 2426,97 %26,97 %  
nevyhovuje44,49 %4,49 %  

Graf

7. Prínos vzdelávania prostredníctvom elektronických médií vidíte v:

Povinná otázka, respondent musel zvolit alespoň některou z nabízených odpovědí.

OdpověďPočetLokálně %Globálně %Akce
uľahčení práce učiteľa a žiaka4752,81 %52,81 %  
atraktívnosti výučby4044,94 %44,94 %  
názornosti2730,34 %30,34 %  
lepšom zapamätaní si učiva1617,98 %17,98 %  
motivácií88,99 %8,99 %  
iné55,62 %5,62 %  

Graf

8. Mali by ste záujem študovať formou elektronického vzdelávania?

Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.

OdpověďPočetLokálně %Globálně %Akce
áno3741,57 %41,57 %  
skôr áno ako nie2932,58 %32,58 %  
skôr nie ako áno 1617,98 %17,98 %  
nie77,87 %7,87 %  

Graf

9. Výhody elektronického vzdelávania vidíte v:

Povinná otázka, respondent musel zvolit alespoň některou z nabízených odpovědí.

OdpověďPočetLokálně %Globálně %Akce
získavaní informácií v ktoromkoľvek čase5764,04 %64,04 %  
výučba z pohodlia domova3741,57 %41,57 %  
elektronické vzdelávanie šetrí čas3640,45 %40,45 %  
elektronické vzdelávanie je lacnejšie2629,21 %29,21 %  
výučbe podstatnejších vecí pre študenta1516,85 %16,85 %  
iné77,87 %7,87 %  

Graf

10. Nevýhody elektronického vzdelávania vidíte v:

Povinná otázka, respondent musel zvolit alespoň některou z nabízených odpovědí.

OdpověďPočetLokálně %Globálně %Akce
neosobnosť, absencia ľudského kontaktu 5764,04 %64,04 %  
nerozvíja sa verbálna komunikácia4853,93 %53,93 %  
strata čara vysokoškolského života, spolužiakov3741,57 %41,57 %  
obmedzený prístup k technickým prostriedkom1415,73 %15,73 %  
iné55,62 %5,62 %  

Graf

11. Prístup učiteľa pri elektronických formách vzdelávania je podľa Vás:

Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.

OdpověďPočetLokálně %Globálně %Akce
odlišný len minimálne5258,43 %58,43 %  
výrazne odlišný2629,21 %29,21 %  
rovnaký ako pri klasickej forme1112,36 %12,36 %  

Graf

12. Na súčasných formách elektronického vzdelávania by som zmenil:

Povinná otázka, respondent musel zvolit alespoň některou z nabízených odpovědí.

OdpověďPočetLokálně %Globálně %Akce
zefektívniť spoluprácu učiteľ - študent4247,19 %47,19 %  
zlepšiť dostupnosť elektronickej výučby3539,33 %39,33 %  
zlepšiť kompletnosť a komplexnosť informácií 3337,08 %37,08 %  
vyhovuje mi súčasný stav 1415,73 %15,73 %  

Graf

13. Elektronické vzdelávanie podľa Vás do budúcnosti:

Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.

OdpověďPočetLokálně %Globálně %Akce
poslúži ako doplnok ku klasickej výučbe6876,4 %76,4 %  
nahradí klasické formy1213,48 %13,48 %  
nenahradí klasické formy výučby910,11 %10,11 %  

Graf

14. Ste:

Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.

OdpověďPočetLokálně %Globálně %Akce
žena4550,56 %50,56 %  
muž4449,44 %49,44 %  

Graf

SEGMENTACE RESPONDENTŮ A OVĚŘOVÁNÍ HYPOTÉZ BETA

Pomocí tohoto nástroje můžete získat přepočítané výsledky pro jednotlivé segmenty respondentů a zjistit, zda se odpovědi určitého segmentu respondentů liší od „průměrného” respondenta. Funkce je v tomto momentě v testovacím režimu a zcela bez záruky, nepoužívejte ji jako jedinou metodu pro vyhodnocení hypotéz!

Metodická část této funkce se teprve připravuje, časem přibude podpora také pro chybějící typy otázek. V případě, že objevíte nějakou chybu, neváhejte mě kontaktovat.

Segmentační otázka č. 1
Segmentační otázka č. 2
Segmentační otázka č. 3

Analýza zajímavých souvislostí a závislostí (DZD)5

Nebyly nalezeny žádné zajímavé souvislosti mezi odpovědmi.

Zjišťování závislostí odpovědí

Pomocí této funkce můžete analyzovat vztahy mezi různými odpověďmi. V části A vždy vyberte jeden výrok (odpověď na určitou otázku), který Vás zajímá. V části B poté zaškrtněte odpovědi, u kterých předpokládáte, že by mohly mít nějakou souvislost s odpovědí z části A. Po stisku tlačítka Analyzovat na konci formuláře se dozvíte sílu závislosti A na B.

Tip: Delší vysvětlení i s příklady naleznete v nápovědě

A) VYBERTE ODPOVĚĎ (VÝROK), KTERÁ VÁS ZAJÍMÁ:

Poznámka: Můžete zaškrtnout více výroků. Zaškrtnutím více výroků v rámci jedné otázky tyto výroky sloučíte (logická spojka NEBO), zaškrtnutím více výroků v rámci více otázek docílíte vytvoření kombinovaného výroku (logická spojka A).

1. Vaše študijné zameranie je:

2. Elektronické výučbové materiály sa na Vašom odbore používajú:

3. Uvítali by ste, keby sa časť výučby sprostredkovávala elektronicky, napr. formou multimediálnych CD?

4. S elektronickými výučbovými materiálmi s ktorými som sa už stretol/la som bol/a:

5. Aké nedostatky ste najčastejšie vnímali na elektronických výučbových materiáloch s ktorými ste sa stretli?

6. Literatúra potrebná na štúdium v elektronickej podobe Vám:

7. Prínos vzdelávania prostredníctvom elektronických médií vidíte v:

8. Mali by ste záujem študovať formou elektronického vzdelávania?

9. Výhody elektronického vzdelávania vidíte v:

10. Nevýhody elektronického vzdelávania vidíte v:

11. Prístup učiteľa pri elektronických formách vzdelávania je podľa Vás:

12. Na súčasných formách elektronického vzdelávania by som zmenil:

13. Elektronické vzdelávanie podľa Vás do budúcnosti:

14. Ste:

B) DEFINUJTE SKUPINU RESPONDENTŮ NA ZÁKLADĚ ODPOVĚDÍ:

Poznámka: Můžete zaškrtnout více výroků. Zaškrtnutím více výroků v rámci jedné otázky skupinu respondentů rozšíříte (podskupiny respondentů budou sloučeny), zaškrtnutím více výroků v rámci více otázek skupinu zúžíte (použije se podskupina respondentů vyhovující všem otázkám).

1. Vaše študijné zameranie je:

2. Elektronické výučbové materiály sa na Vašom odbore používajú:

3. Uvítali by ste, keby sa časť výučby sprostredkovávala elektronicky, napr. formou multimediálnych CD?

4. S elektronickými výučbovými materiálmi s ktorými som sa už stretol/la som bol/a:

5. Aké nedostatky ste najčastejšie vnímali na elektronických výučbových materiáloch s ktorými ste sa stretli?

6. Literatúra potrebná na štúdium v elektronickej podobe Vám:

7. Prínos vzdelávania prostredníctvom elektronických médií vidíte v:

8. Mali by ste záujem študovať formou elektronického vzdelávania?

9. Výhody elektronického vzdelávania vidíte v:

10. Nevýhody elektronického vzdelávania vidíte v:

11. Prístup učiteľa pri elektronických formách vzdelávania je podľa Vás:

12. Na súčasných formách elektronického vzdelávania by som zmenil:

13. Elektronické vzdelávanie podľa Vás do budúcnosti:

14. Ste:

C) KLEPNUTÍM NA TLAČÍTKO SPUSŤTE ANALÝZU ZÁVISLOSTI

Analýza Vám řekne, zda má Vaše definice skupiny respondentů nějaký vliv na Vámi vybraný výrok.

Citace

Kabíček, M. – Názory vysokoškolákov na elektronické vzdelávanie (výsledky průzkumu), 2009. Dostupné online na https://nazory-vysokoskolakov-na-elektronicke-vzdelavanie.vyplnto.cz.

Licence Creative Commons   Výsledky průzkumu podléhají licenci Creative Commons Uveďte autora 3.0 Česko

Poznámky:
1) Globální procenta se počítají s ohledem na celkový počet respondentů, lokální četnost bere potaz pouze respondenty, kteří danou otázku zodpověděli.
2) U otázek typu "seznam - alespoň jedna" si mohli respondenti zvolit více odpovědí, proto součet procent u jednotlivých odpovědí nemusí dát dohromady 100 %
3) Na povinnou otázku musí respondent zodpovědět pouze v případě, kdy mu je zobrazena. Dotazník může obsahovat skoky mezi otázkami, takže lze na základě určitých odpovědí některé otázky přeskakovat.
4) Tato funkce je zatím v testovacím stadiu a je určena spíše pro zábavu - mějte na paměti, že může zobrazovat i nesmysly. V tomto momentě probíhá pouze automatická analýza dvojic výroků, zavislosti kombinací výroků můžete zatím sledovat pouze prostřednictvím funkce zjišťování závislostí odpovědí.