Vyplňto.cz > Průzkumy > Archiv výsledků > popularizace vědy na středních školách
popularizace vědy na středních školách
→ Jak reagujete na přidání "ai funkcí" do programů, které používáte? Štve vás to, nebo to berete jako příjemné vylepšení? Nebo byste radši všude používali svou oblíbenou AI? ←
(cca 7 minut, veřejné výsledky v září)
Základní údaje o provedeném průzkumu
| Autor průzkumu: | Barbora Procházková |
|---|---|
| Šetření: | 11. 02. 2015 - 03. 03. 2015 |
| Počet respondentů: | 277 |
| Počet otázek (max/průměr): | 33 / 10.2 |
| Použité ochrany: | žádné |
| Zobrazení otázek: | po jedné otázce |
| Návratnost dotazníků: | 73,4 % |
| Návratnost dotazníků je dána poměrem vyplněných a zobrazených dotazníků. Jedná se o orientační údaj, který nebere v potaz ty oslovené respondenty, kteří ani nezobrazili úvodní text (neklikli na odkaz na dotazník). | |
| Průměrná doba vyplňování: | 00.02:31 |
| odpovědi & grafy segmentace zdroje dotazník citovat | |
Úvodní informace zveřejněné respondentům
Dotazník se zabývá monitoringem popularizace vědy na středních školách, z přístupu učitelů, studentů i vědeckých pracovníků.
Tento dotazník bude součástí závěrečné práce z pedagogického minima a bude zároveň sloužit jako cenný nástroj pro zlepšení podmínek popularizace vědy na středních školách.
Instrukce pro vyplnění dotazníku (nápověda)
Popularizace vědy je termín, který zastřešuje aktivity vedoucí k rozšiřování obecného povědomí o vědě, jejich metodikách, výsledcích, úspěších. Cílem popularizace je poskytnutí informací široké veřejnosti a případně se pokusit vzbudit u společnosti, či vybrané cílové skupiny zájem o vědecké obory.
Odpovědi respondentů
1. Jaký je Váš věk?
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| 31 - 40 let | 51 | 18,41 % | 18,41 % |
| 41 -50 let | 42 | 15,16 % | 15,16 % |
| 51 -60 let | 42 | 15,16 % | 15,16 % |
| 21 - 25 let | 39 | 14,08 % | 14,08 % |
| 17 -18 let | 30 | 10,83 % | 10,83 % |
| 26 - 30 let | 27 | 9,75 % | 9,75 % |
| 14 - 16 let | 20 | 7,22 % | 7,22 % |
| 19 - 20 let | 16 | 5,78 % | 5,78 % |
| nad 60 let | 10 | 3,61 % | 3,61 % |
2. Jsem:
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí a podle toho se mu zobrazily další otázky [středoškolský učitel → otázka č. 3, student střední školy → otázka č. 15, vědecký pracovník → otázka č. 27, jiné → konec dotazníku].
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| středoškolský učitel | 124 | 44,77 % | 44,77 % |
| jiné | 64 | 23,1 % | 23,1 % |
| student střední školy | 59 | 21,3 % | 21,3 % |
| vědecký pracovník | 30 | 10,83 % | 10,83 % |
3. Na jaké střední škole vyučujete?
Povinná otázka, respondent musel zvolit alespoň některou z nabízených odpovědí nebo dopsat nějakou vlastní (min. 1).
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| gymnázium | 65 | 52,42 % | 23,47 % |
| střední odborná škola přírodovědného zaměření | 37 | 29,84 % | 13,36 % |
| střední odborná škola technického zaměření | 15 | 12,1 % | 5,42 % |
| střední odborná škola humanitního zaměření | 5 | 4,03 % | 1,81 % |
| střední zemědělská škola | 1 | 0,81 % | 0,36 % |
| Zdravotni skola | 1 | 0,81 % | 0,36 % |
| Střední zdravotnická škola | 1 | 0,81 % | 0,36 % |
| stavební a zahradnická | 1 | 0,81 % | 0,36 % |
| SOŠ | 1 | 0,81 % | 0,36 % |
4. Je přikládán popularizaci vědy ve vaší škole význam?
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| ano | 73 | 58,87 % | 26,35 % |
| ano, ale ne v takové míře, jak by bylo potřeba | 42 | 33,87 % | 15,16 % |
| ne | 9 | 7,26 % | 3,25 % |
5. Můj vztah k popularizaci vědy:
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| přikládám popularizaci vědy ve výuce význam | 107 | 86,29 % | 38,63 % |
| nevím | 10 | 8,06 % | 3,61 % |
| nepřikládám popularizaci vědy ve výuce význam | 7 | 5,65 % | 2,53 % |
6. Proč myslíte, že je/není popularizace vědy na středních školách důležitá?
Nepovinná otázka, respondent mohl napsat odpověď vlastními slovy.
Jinak budou studenti využívat informace z minimálně 20 let starých učebnic.
Aby studenti měli představu o nových objevech, trendech ve výzkumu, aby tušili jaké mají možnosti, pokud budou chtít studovat na vysokých školách - jaký nabrat směr, nadchnout je pro nové věci, ...
Aby studenti nezaostávali v přísunu informací.
Bingo.
Budoucí generace jsou ti, kdo zodpovídají za udržení životního prostředí v souladu s odpovídající životní úrovní lidstva. Věda nám nabízí nepřeberné možnosti, jen je uvidět, jen je umět správně použít.
děti vidí smysl toho , co se učí
Hlavně proto, aby žáci pochopili jednoduché principy pro ně přijatelnou a srozumitelnou formou v návaznosti na praktické využití v životě.
Jak jinak se studenti dozví, že poznávat nové věci je dobrodružství, které je může bavit?
jde o to, aby se žáci více zajímali o vědu a tím došlo k postupnému zvýšení vědců
Je důležitá Pravidlo kdo umí, umí. Kdo neumí učí. By nemělo být pravidlem. Vyučující by měl vědět o novinkách ve svém oboru. Vždyť i jeho student jednou může být ve vědě zapojen. Je vizitkou své školy.
je důležitá - zasahuje každému z nás více či méně do života
Je důležitá pro další rozvoj a lepší pochopení vyučované problematiky.
Je důležitá, protože ruší "propast" mezi školou a životem může podnítit zájem studentů a přivést je na vědeckou dráhu můžeme ukázat, jak jsou výsledky vědy užitečné (nezbytné) v našem každodenním životě
Je důležitá, protože jednak vysvětluje cesty, jimiž se dospělo k obsahům učiva, a také proto, že studenti gymnázia jsou první na řadě, pokud jde o vědecký dorost.
Je důležitá, studenti získají přehled o nových oborech a motivaci k lepším studijním výsledkům
Je důležitá, žáci se rozhodují o své budoucnosti, proto by měli mýt co největší přehled.
Je nutné studentům zprostředkovat reálnou aplikaci poznatků, které se učí. A toto je jedna z možností.
Je třeba studenty učit nejen obecným znalostem, ale i způsobům vědeckého bádání, metodice, zpracování dat apod.
je velmi důležitá pro motivaci studentů
Je velmi důležitá, neboť výzkum jde rychleji než uvádění nových informací v učebnicích.
Je velmi důležitá.
Je zapotřebí, aby se studenti setkávali i s jinými "odborníky" , než jenom s učiteli. Vidětz opravdové vědce je opravdu důležité, studenti si potom dokážou představit, co přesně lidé ve vědě dělají...
Jestli je pro někoho popularizace vědy důležitá tak si tento prvek do výuky začlení. Pro truhláře které učím to důležité není.
K povzubezní zájmu o přírodní obory u studentů již v maldším věku, chápání souvislostí mezi teorií a praxi a zpřístupnění vědy neširším vrstvám obyvatle. Vždyť to je tak zajímavé!
kritické vědecké myšlení považuji za základ racionálních postupů práce. Počet pavěd a lidské hlouposti narůstá ... včetně vysoce dokonalých a bohužel i částí vědecké obce podporovaných produktů - například homeopatie (lentilkové placebo)
lze zaujmout žáky
motivace přehled o dění ve vědních oborech
Motivace, rozšíření informací,...
Možnost uplatnění absolventů.
Může nasměrovat talenty z řad studentů určitým směrem, otvírá jejich obzory.
Myslím si, že je potřebná hlavně popularizace přírodních věd, protože přináší společnosti pokrok.
Myslím, že je důležitá nejen na všech stupních škol. Poučit se z vědeckých poznatků by mělo být v zájmu každého inteligentního člověka. A jak jinak, než populární formou.
Myslím, že každý chápe důležitost popularizace vědy, ale chybí dostatek kvalitních projektů.
na gymnáziu určitě, vychováváme budoucí vědce
Nasměrování absolventů na vysoké školy s technickým a přírodovědným zaměřením
Nejsem učitelkou odborných předmětů, ale myslím si, že propojení jazyků a vědy je na SŠ potřeba ve velké míře.
nemám názor
nezájem studentů
novinky z vědních oborů jsou aktuální, pro studenty přitažlivé a informují je o trendech, kterými se oni sami mohou v budoucnu zabývat
nutné seznámit žáky s novými poznatky a vzbudit zájem o vědu...
Pomůže zaujmout žáky.
Popularizace vědy na středních školách je důležitá, protože vede studenty od pouhého přejímání poznatků k jejich kritickému promýšlení.
Populárním způsobem podaná vědecká disciplína je pro studenty určitě přijatelnější a zajímavější.
pro efektivitu v budoucím povolání
pro orientaci v současných výsledcích vědy
Pro podpoření zájmu o vědu.
propojení teorie s praxí
propojení vědy s praxí, doplnění informací, které není škola žákům poskytnout
protože je potřeba motivace pro budoucí studenty
Protože si studenti uvědomí, jak rozmanité jsou oblasti bádání, jak zajímavé jsou postupy bádání, co se v nedávné době podařilo objevit, co stále není vysvětleno,....
Protože v dnešní době musíme neustále dětem vysvětlovat k čemu je to učivo dobre
Protože v poslední době se méně studentů zajímá o studium natož o vědu jako takovou.
především pro motivaci ke studiu na VŠ, případně dalšímu akademickému působení žáka pro získání povědomí veřejnosti o nutnosti finanční a společenské podpory vědy
přehled studentů o nových trendech, vzbudit zájem, nasměrování
Rozšíření poznatků
rozumět světu a jevům kolem nás
Slouží to k obecnému rozvoji studentů, lze to využít ke zvýšení zájmu o odborný předmět, může to někoho přivést až ke studiu na VŠ a vědecké práci...
spojení výuky s praxí, studenti gymnázia by měli vědět, co věda obnáší
studenti musí "být v obraze" , musí se učit rozvíjet nové věci, vytvářet si tvůrčí přístup k životu a k vědě zvlášť
Studenti musí mít dost informací, aby si dokázali vybrat obor, který je bude zajímat a budou ho studovat po ukončení střední školy.
Studentům se ukáže využití vědeckých výzkumů v praxi.
Tato otázka vzhledem k předchozím odpovědím není relevantní. Resp. odpověď je dlouhá.
to je věda
upozornění na nové poznatky
Věda je důležitá.
Věnujeme se mladým lidem, kteří mají svůj profesní život před sebou. Myslím, že by měli vědět o možnosti vědecky pracovat a co nejlépe se na tuto práci připravit.
Většina studentů gymnázia jde po maturitě studovat VŠ, řada z nich se bude podílet na různých projektech, zapojí se na VŠ do vědecké činnosti, někteří se budou realizovat v dalším studiu a "skončí" v růz. vědních oborech, i ti, co budou různě v praxi, by měli mít už na SŠ povědomí o významu vědeckého bádání v různých oborech a měli by se učit některým metodám práce, viz SOČ apod...
Vychova k premysleni , systematizaci
vysvětlí žákům - občanům význam vědy. někoho může přivést k vědecké kariéře.
vyvolat zájem o vědu
z hlediska základního poznání a následného uplatnění absolventů na trhu práce
Zavedení nových poznatků do praxe.
zviditelnuje a konkretizuje, "zlidstuje" (mnohdy) abstraktní a složité, muze pomoci pri volbe dalsiho smerovani
Zvýšení povědomí o vědě jako takové
Zvýšit zájem studentů o přírodní vědy a populárně je seznámit s výsledky vědecké práce
Žijeme snad ve 21.století.
7. Zařazujete popularizaci vědy do své výuky?
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| občas | 73 | 58,87 % | 26,35 % |
| často | 21 | 16,94 % | 7,58 % |
| zřídka | 10 | 8,06 % | 3,61 % |
| rád bych, ale nevím moc jak | 8 | 6,45 % | 2,89 % |
| rád bych, ale bohužel na to vyvýuce nezbývá čas | 7 | 5,65 % | 2,53 % |
| ne | 5 | 4,03 % | 1,81 % |
8. Co studentům popularizujete?
Povinná otázka, respondent musel zvolit alespoň některou z nabízených odpovědí nebo dopsat nějakou vlastní (min. 1).
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| probíranou látku | 86 | 69,35 % | 31,05 % |
| zajímavosti ze světa vědy | 79 | 63,71 % | 28,52 % |
| nové objevy .... | 48 | 38,71 % | 17,33 % |
| sděluji jim možnosti stáží, akce atd., kterých se mohou zůčastnit | 47 | 37,9 % | 16,97 % |
| snažím se popularizovat novinky z vědy, které jsou ve vztahu k probírané látce. Pokud je čas - na přípravu i na popularizaci. | 1 | 0,81 % | 0,36 % |
| chodím s nimi na dny vědy na AV | 1 | 0,81 % | 0,36 % |
| odborné časopisy | 1 | 0,81 % | 0,36 % |
| nepopularizuji | 1 | 0,81 % | 0,36 % |
| sledování vědeckopopulárních pořadů v TV | 1 | 0,81 % | 0,36 % |
| v rámci možností se snažím žákům omoci rozvíjet jejich ájmy | 1 | 0,81 % | 0,36 % |
| nové technologie | 1 | 0,81 % | 0,36 % |
9. Jaké nástroje nejčastěji k popularizaci využíváte?
Povinná otázka, respondent musel zvolit alespoň některou z nabízených odpovědí nebo dopsat nějakou vlastní (min. 1).
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| ústní sdělení | 92 | 74,19 % | 33,21 % |
| popularizační video | 70 | 56,45 % | 25,27 % |
| výjezdy se studenty na akce, odborné přednášky atd. | 49 | 39,52 % | 17,69 % |
| popularizační články, postery | 38 | 30,65 % | 13,72 % |
| přednášky (s využitím ppt) | 35 | 28,23 % | 12,64 % |
| projektovou výuku (experimenty..) | 32 | 25,81 % | 11,55 % |
| snažím se domlouvat studentům stáže | 14 | 11,29 % | 5,05 % |
| popularizační audio | 5 | 4,03 % | 1,81 % |
| pravidelné zařazování technologických a vědeckých aktualit | 1 | 0,81 % | 0,36 % |
| návštěvu vědců ve škole - v hodině | 1 | 0,81 % | 0,36 % |
| 0 | 1 | 0,81 % | 0,36 % |
| odborné materiály | 1 | 0,81 % | 0,36 % |
10. Mají Vaši studenti o vědu zájem?
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| ano | 72 | 58,06 % | 25,99 % |
| nevím | 38 | 30,65 % | 13,72 % |
| ne | 14 | 11,29 % | 5,05 % |
11. Přišel za Vámi někdy student, zeptat se na možnosti nějaké vědecké stáže?
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| ne | 80 | 64,52 % | 28,88 % |
| ano | 44 | 35,48 % | 15,88 % |
12. Říká Vám něco projekt Otevřená věda?
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| Ano, ale pouze od "slyšení" | 53 | 42,74 % | 19,13 % |
| Ne | 47 | 37,9 % | 16,97 % |
| Ano, zajímám se o možnosti a akce Otevřené vědy | 24 | 19,35 % | 8,66 % |
13. Pro zlepšení popularizace vědy pro středoškolské studenty byste uvítali:
Povinná otázka, respondent musel zvolit alespoň některou z nabízených odpovědí nebo dopsat nějakou vlastní (min. 1).
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| workshopy, kde by si studenti sami vyzkoušeli "práci vědce" | 83 | 66,94 % | 29,96 % |
| odborné přednášky u Vás na škole | 59 | 47,58 % | 21,3 % |
| odborné přednášky a exkurze na Ústavech Akademie věd, vysokých školách atd. | 51 | 41,13 % | 18,41 % |
| studentské stáže | 42 | 33,87 % | 15,16 % |
| didaktickou pomůcku | 34 | 27,42 % | 12,27 % |
| žádné | 1 | 0,81 % | 0,36 % |
| 0 | 1 | 0,81 % | 0,36 % |
| cokoliv z předchozího | 1 | 0,81 % | 0,36 % |
| zájem žáků o studim vůbec | 1 | 0,81 % | 0,36 % |
| zájem vedení školy který prakticky chybí... | 1 | 0,81 % | 0,36 % |
14. Jakou didaktickou pomůcku popularizující vědu byste ocenili?
Povinná otázka, respondent musel zvolit alespoň některou z nabízených odpovědí nebo dopsat nějakou vlastní (min. 1).
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| popularizačně-vzdělávací video (reportáže o nových objevech a zajímavostech ze světa vědy) | 64 | 51,61 % | 23,1 % |
| popularizačně-vzdělávací pracovní listy | 53 | 42,74 % | 19,13 % |
| popularozačně-vzdělávací hry | 48 | 38,71 % | 17,33 % |
| ppt prezentace s popularizačně-vzdělávací tématikou (nové objevy, zajímavosti..) | 44 | 35,48 % | 15,88 % |
| motivační video pro studenty - pojednávající o možnostech stáží a o práci ve vědě | 43 | 34,68 % | 15,52 % |
| výukové video (např. laboratorní metody...) | 37 | 29,84 % | 13,36 % |
| ppt prezentace sloužící k výuce (např. laboratorní metody..) | 27 | 21,77 % | 9,75 % |
| ppt prezentace pojednávající o možnostech stáží a o práci ve vědě | 15 | 12,1 % | 5,42 % |
| žádnou | 3 | 2,42 % | 1,08 % |
| materiální vybavení pro dělání pokusů a ukázek | 1 | 0,81 % | 0,36 % |
| 0 | 1 | 0,81 % | 0,36 % |
| návštěvu konkrétní osoby, přímý kontakt | 1 | 0,81 % | 0,36 % |
| samozřejmě cokoliv z výše uvedeného.... | 1 | 0,81 % | 0,36 % |
| odborné materiály z výzkumu v mém oboru-naštěstí máme Internet, že :-) | 1 | 0,81 % | 0,36 % |
15. Na jaké střední škole studujete?
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí nebo napsat odpověď vlastními slovy.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| Gymnázium | 26 | 44,07 % | 9,39 % |
| SŠ s přírodovědným zaměřením | 24 | 40,68 % | 8,66 % |
| SŠ s humanitním zaměřením | 2 | 3,39 % | 0,72 % |
| SŠ cestovního ruchu | 1 | 1,69 % | 0,36 % |
| střední zemědělská | 1 | 1,69 % | 0,36 % |
| Umělecká střední | 1 | 1,69 % | 0,36 % |
| ekonomické lyceum | 1 | 1,69 % | 0,36 % |
| učiliště | 1 | 1,69 % | 0,36 % |
| SŠ zemědělská | 1 | 1,69 % | 0,36 % |
| zdravotnícka | 1 | 1,69 % | 0,36 % |
16. Popularizují Vám učitelé vědu?
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| často | 23 | 38,98 % | 8,3 % |
| občas | 20 | 33,9 % | 7,22 % |
| zřídka | 13 | 22,03 % | 4,69 % |
| ne | 2 | 3,39 % | 0,72 % |
| nerozumím otázce | 1 | 1,69 % | 0,36 % |
17. Jak Vaši učitelé nejčastěji vědu popularizují?
Povinná otázka, respondent musel zvolit alespoň některou z nabízených odpovědí nebo dopsat nějakou vlastní (min. 1).
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| pouze ústně nám sdělují zajímavosti ze světa vědy, nové objevy atd. | 39 | 66,1 % | 14,08 % |
| pouštějí nám popularizačně-vzdělávací videa | 25 | 42,37 % | 9,03 % |
| prezentují nám zajímavosti ze světa vědy, nové objevy atd.pomocí prezentací v power pointu | 23 | 38,98 % | 8,3 % |
| nepopularizují | 6 | 10,17 % | 2,17 % |
| pouštějí nám popularizačně-vzdělávací nahrávky | 3 | 5,08 % | 1,08 % |
| exkurze | 2 | 3,39 % | 0,72 % |
| m | 1 | 1,69 % | 0,36 % |
| Pokusy v laboratoři | 1 | 1,69 % | 0,36 % |
| chemické, fyzikální pokusy | 1 | 1,69 % | 0,36 % |
| hrajeme popularizačně-vzdělávací hry | 1 | 1,69 % | 0,36 % |
18. Jakou formu popularizace vědy byste ve výuce uvítali?
Povinná otázka, respondent musel zvolit alespoň některou z nabízených odpovědí nebo dopsat nějakou vlastní (min. 1).
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| odborné přednášky s exkurzí na vědeckých pracovištích a vysokých školách | 36 | 61,02 % | 13 % |
| odborné přednášky u Vás na škole | 28 | 47,46 % | 10,11 % |
| jednodenní workshopy na vědeckých pracovištích | 24 | 40,68 % | 8,66 % |
| projektová výuka - různé experimenty atd | 23 | 38,98 % | 8,3 % |
| videonahrávky | 22 | 37,29 % | 7,94 % |
| středoškolské vědecké stáže | 20 | 33,9 % | 7,22 % |
| prezentaci v ppt | 15 | 25,42 % | 5,42 % |
| ústní sdělení od učitele | 11 | 18,64 % | 3,97 % |
| popularizačně-vzdělávací hry | 11 | 18,64 % | 3,97 % |
| čtení populárně-naučných článků | 5 | 8,47 % | 1,81 % |
19. Chtěli byste zařazení popularizace vědy do výuky ve větší míře?
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| Ano, zajímá mě to | 38 | 64,41 % | 13,72 % |
| asi ano, ale moc mě to nebaví | 20 | 33,9 % | 7,22 % |
| nezajímá mě to | 1 | 1,69 % | 0,36 % |
20. Zajímáte se o možnosti účasti na vědeckých stážích, workshopech a akcích?
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| ano, ale pouze když mi o těchto akcích a možnostech někdo řekne | 35 | 59,32 % | 12,64 % |
| nezajímá mě to | 15 | 25,42 % | 5,42 % |
| ano, aktivně si je vyhledávám | 9 | 15,25 % | 3,25 % |
21. Chtěli byste na středoškolskou vědeckou stáž?
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| ano | 24 | 40,68 % | 8,66 % |
| ano, ale pouze v případě, že by byla místo školní docházky a ne v mém osobním volnu | 18 | 30,51 % | 6,5 % |
| nevím | 9 | 15,25 % | 3,25 % |
| ne | 5 | 8,47 % | 1,81 % |
| myslím si, že to je ztráta času | 3 | 5,08 % | 1,08 % |
22. Myslíte si, že by vám stáž pomohla v budoucím rozhodování kam na Vysokou školu či při výběru zaměstnání?
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| rozhodně - chtěl bych si vyzkoušet práci vědce | 23 | 38,98 % | 8,3 % |
| asi ano | 23 | 38,98 % | 8,3 % |
| spíše ne | 12 | 20,34 % | 4,33 % |
| rozhodně ne | 1 | 1,69 % | 0,36 % |
23. Říká Vám něco "Otevřená věda" ?
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| nic mi to neříká | 37 | 62,71 % | 13,36 % |
| ano, už jsem to někdy slyšel | 20 | 33,9 % | 7,22 % |
| ano, již jsme se jejich akcí zůčastnil | 2 | 3,39 % | 0,72 % |
24. Jaké akce/akcí jste se zůčastnili?
Nepovinná otázka, respondent mohl napsat odpověď vlastními slovy.
-
anthropos
bylo jich hodně převážně v Praze - Kampa, nepamatuji si názvy
Den přírodních věd, letní chemické soustředění
exkurze, vědecké přednášky, vědecké výstavy
Chemie lásky
Návštěva vysoké školy s představením práce v laboratořích.
Nerozumím zadání.
Netuším, ale myslím si, že je to něco s praktickými ukázkami vědy.
OV3, OV4, Zlepši si techniku
Přednášky o jaderné energetice.
Týden se současnou biologii
vědecké přednášky v Brně Na Hvězdárně
25. Kde jste se o Otevřené vědě dozvěděli?
Povinná otázka, respondent musel zvolit alespoň některou z nabízených odpovědí nebo dopsat nějakou vlastní (min. 1).
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| z internetu | 22 | 37,29 % | 7,94 % |
| od učitele | 10 | 16,95 % | 3,61 % |
| od spolužáka | 4 | 6,78 % | 1,44 % |
| nijak | 4 | 6,78 % | 1,44 % |
| Nevím, co to je | 3 | 5,08 % | 1,08 % |
| Neznám | 2 | 3,39 % | 0,72 % |
| z tohohle dotazníku | 2 | 3,39 % | 0,72 % |
| z televize/rádia | 2 | 3,39 % | 0,72 % |
| Asi chyba, já o otevřené vědě nic nevím | 1 | 1,69 % | 0,36 % |
| nic mi to nerika | 1 | 1,69 % | 0,36 % |
| nikde | 1 | 1,69 % | 0,36 % |
| nedozvěděl | 1 | 1,69 % | 0,36 % |
| neznám tento pojem | 1 | 1,69 % | 0,36 % |
| nikdy jsem o ní neslyšel | 1 | 1,69 % | 0,36 % |
| z časopisu | 1 | 1,69 % | 0,36 % |
| nevím | 1 | 1,69 % | 0,36 % |
| Nevím co je to otevřená věda | 1 | 1,69 % | 0,36 % |
| nevím o ní | 1 | 1,69 % | 0,36 % |
| nedozvěděla | 1 | 1,69 % | 0,36 % |
| nedozvěděli | 1 | 1,69 % | 0,36 % |
| neslyšela | 1 | 1,69 % | 0,36 % |
| ne | 1 | 1,69 % | 0,36 % |
26. Přemýšlíte o kariéře vědce?
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| ne | 22 | 37,29 % | 7,94 % |
| nevím | 22 | 37,29 % | 7,94 % |
| ano | 15 | 25,42 % | 5,42 % |
27. Kam převážně spadá Vaše specializace?
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| přírodní vědy | 26 | 86,67 % | 9,39 % |
| humanitní vědy | 2 | 6,67 % | 0,72 % |
| technické vědy | 2 | 6,67 % | 0,72 % |
28. Účastníte se aktivně popularizace vědy pro středoškolské studenty?
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí a podle toho se mu zobrazily další otázky [ano → otázka č. 29, ne → otázka č. 30].
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| ne | 17 | 56,67 % | 6,14 % |
| ano | 13 | 43,33 % | 4,69 % |
29. Jak se účastníte popularizace vědy pro SŠ studenty?
Povinná otázka, respondent musel zvolit alespoň některou z nabízených odpovědí nebo dopsat nějakou vlastní (min. 1).
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| přednášky | 10 | 76,92 % | 3,61 % |
| exkurze | 6 | 46,15 % | 2,17 % |
| stáže | 6 | 46,15 % | 2,17 % |
| workshopy | 3 | 23,08 % | 1,08 % |
| pracuji ve firmě, která dělá popularizační programy i pro SŠ | 1 | 7,69 % | 0,36 % |
| Projekt Teorie v praxi | 1 | 7,69 % | 0,36 % |
30. Byli byste ochotní udělat pro střední školy přednášky, prezentace či jiné didaktické pomůcky "na míru"?
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| ano | 25 | 83,33 % | 9,03 % |
| ne | 5 | 16,67 % | 1,81 % |
31. Obrátila se na Vás již střední škola (či učitel) s konkrétní prosbou o popularizační přednášku, exkurzi, vytvoření didaktické pomůcky....
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí a podle toho se mu zobrazily další otázky [ano → otázka č. 32, ne → otázka č. 33].
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| ne | 24 | 80 % | 8,66 % |
| ano | 6 | 20 % | 2,17 % |
32. O co se jednalo? Prosím, vypište:
Povinná otázka, respondent musel napsat odpověď vlastními slovy.
LITERATURA
Praktická cvičení z biologie
prednaska
Pro dny otevřených dveří jsme domlouvali témata, která studenty zajímala.
Přednáška na téma "inteligentní textilie" pro SPŠ textilní a pro veřejnost.
Představení laboratoře, metodik, výzkumu apod.
33. Víte co je projekt "Otevřená věda"?
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| ne | 13 | 43,33 % | 4,69 % |
| ano, ale nespolupracuji s nimi | 11 | 36,67 % | 3,97 % |
| ano a spolupracuji s nimi | 6 | 20 % | 2,17 % |
Citace
Výsledky průzkumu podléhají licenci Creative Commons Uveďte autora 3.0 Česko
Poznámky:
1) Globální procenta se počítají s ohledem na celkový počet respondentů, lokální četnost bere potaz pouze respondenty, kteří danou otázku zodpověděli.
2) U otázek typu "seznam - alespoň jedna" si mohli respondenti zvolit více odpovědí, proto součet procent u jednotlivých odpovědí nemusí dát dohromady 100 %
3) Na povinnou otázku musí respondent zodpovědět pouze v případě, kdy mu je zobrazena. Dotazník může obsahovat skoky mezi otázkami, takže lze na základě určitých odpovědí některé otázky přeskakovat.