Návratnost dotazníků je dána poměrem vyplněných a zobrazených dotazníků. Jedná se o orientační údaj, který nebere v potaz ty oslovené respondenty, kteří ani nezobrazili úvodní text (neklikli na odkaz na dotazník).
dovolte mi, abych Vás touto cestou nejprve srdečně pozdravila a zároveň Vás poprosila o pomoc s vyplněním níže uvedeného dotazníku. Ráda bych znala Váš názor na využívání počítačů studenty ve výuce na středních školách.
Předem Vám děkuji za čas věnovaný tomuto dotazníku.
Odpovědi respondentů
1. Pohlaví dotazovaného:
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
Odpověď
Počet
Lokálně %
Globálně %
Akce
Žena
84
74,34 %
74,34 %
Muž
29
25,66 %
25,66 %
2. Rozdělení
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
Odpověď
Počet
Lokálně %
Globálně %
Akce
Jiné
67
59,29 %
59,29 %
Studuji na střední škole
33
29,2 %
29,2 %
Jsem rodič středoškoláka
7
6,19 %
6,19 %
Jsem učitel na střední škole
6
5,31 %
5,31 %
3. Věk
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
Odpověď
Počet
Lokálně %
Globálně %
Akce
17-24 let
63
55,75 %
55,75 %
25-35 let
29
25,66 %
25,66 %
36-45 let
9
7,96 %
7,96 %
46-55 let
6
5,31 %
5,31 %
Do 16 let
5
4,42 %
4,42 %
Víc jak 55 let
1
0,88 %
0,88 %
4. Souhlasíte s využíváním počítačů, notebooků a tabletů (dále jen počítač) studenty v hodinách/při výuce?
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
Odpověď
Počet
Lokálně %
Globálně %
Akce
Ano
78
69,03 %
69,03 %
Ne
27
23,89 %
23,89 %
Nevím
8
7,08 %
7,08 %
5. Myslíte si, že počítač děti v hodinách rozptyluje a odvádí jejich pozornost od výuky (např. komunikace na facebooku, skyp, ICQ …) ?
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
Odpověď
Počet
Lokálně %
Globálně %
Akce
Ano
82
72,57 %
72,57 %
Ne
24
21,24 %
21,24 %
Nemohu posoudit
7
6,19 %
6,19 %
6. Myslíte si, že je v pořádku, aby studenti v hodinách místo sešitů používali počítač ?
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
Odpověď
Počet
Lokálně %
Globálně %
Akce
Ano
54
47,79 %
47,79 %
Ne
54
47,79 %
47,79 %
Nemohu posoudit
5
4,42 %
4,42 %
7. Myslíte si, že by s používáním počítačů ve výuce měli nejprve vyjádřit souhlas rodiče ?
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
Odpověď
Počet
Lokálně %
Globálně %
Akce
Ne
55
48,67 %
48,67 %
Ano
41
36,28 %
36,28 %
Nemohu posoudit
17
15,04 %
15,04 %
8. Myslíte si, že by počítače měla studentům pořizovat škola ?
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
Odpověď
Počet
Lokálně %
Globálně %
Akce
Ne
45
39,82 %
39,82 %
Ano
30
26,55 %
26,55 %
Jen těm, kteří si to nemohou dovolit
27
23,89 %
23,89 %
Nemohu posoudit
11
9,73 %
9,73 %
9. Myslíte si, že by škola měla regulovat a v předpisech upravovat používání počítačů v hodinách ?
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
Odpověď
Počet
Lokálně %
Globálně %
Akce
Ano
85
75,22 %
75,22 %
Ne
19
16,81 %
16,81 %
Nemohu posoudit
9
7,96 %
7,96 %
10. Myslíte si, že využívání počítačů v hodině má na studenty pozitivní dopad?
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
Odpověď
Počet
Lokálně %
Globálně %
Akce
Ano
61
53,98 %
53,98 %
Ne
33
29,2 %
29,2 %
Nemohu posoudit
19
16,81 %
16,81 %
11. Prosím, zde vyjádřete Váš názor nebo osobní zkušenost s využíváním počítačů studenty na střední škole v běžných hodinách např. místo sešitu, učebnice.
Nepovinná otázka, respondent mohl napsat odpověď vlastními slovy.
Odpověď
Počet
Lokálně %
Globálně %
Akce
místo sešitů
2
5,71 %
1,77 %
myslím, že nějaká animace či video je často přínosnější, než statický obrázek, ale k tomu stačí projektor nebo specifické předměty, kde by se to hodilo, třeba fyziku, mít v učebnách.
1
2,86 %
0,88 %
je to lepší pro studenty s dyslexií, osobně jsme laptopy používali "s účelem" tj., najít si informace o zadaném tématu a zpracovat prezentaci. Zda je vhodné pouze na poznámky záleží na každém studentovi a jeho preferenci
1
2,86 %
0,88 %
Hlavně si myslím že je lepší, když má učitel možnost poslat materiály k danému tématu na společný meil studentů. Já mám osobně problém psát a ještě se soustředit na to co učitel říká. Některým se na počítači píše líp.
1
2,86 %
0,88 %
Nejsem moc pro moderní techniky, takže bych zůstalala "u zastaralého" stylu vyučování.
1
2,86 %
0,88 %
Praktické a přehledné, možnost kopírování chybějícího učiva žákům, kteří chyběli na hodině
1
2,86 %
0,88 %
Vzhledem k tomu, že jsem se setkala s využíváním PC i na základní škole, vidím jejich používání na střední škole za prospěšné a přínosně. Samozřejmě v rozumné míře, nikoli jaho plná náhrada jiných pomůcek.
1
2,86 %
0,88 %
Nemyslím si,že je vhodné užívat počítače(notebooky,tablety) na středních školách. Dle mého názoru je výklad podáván dostatečně,aby si studenti stihli zapisovat do sešitu. V dnešní době mladí lidé neznají nic jiného než elektroniku a pořádně neumí psát.
1
2,86 %
0,88 %
v některých předmětech ano, ale ne ve všech hodinách.. zakáz přístupu na FB, ICQ a skype při výuce
1
2,86 %
0,88 %
vzhledem k dnešní době je to samozřejmost
1
2,86 %
0,88 %
ostatní odpovědi
Pokud budou zavedena správná pravidla využívání (omezení) a zároveň budou studenti využívat i klasické formy v určitých hodinách (sešity), myslím, že pak bude mít využití počítačů kladný dopad na studenty. myslíme si, že studentova pozornost může být snadno odvedena počítačem kterému se věnuje. Navíc učitel složitě rozpozná jestli se student věnuje učivu nebo konverzaci s přáteli na sociálních sítí. Pro mě jako pro studenta je nb hodně užitečný, stíhám toho mnohem více psát a pamatuji si díky tomu více z hodiny. Též se mi nemůže stát, že bych zapomněla sešit ve škole, nb ve škole nikdy nenechám. Je jisté, že mě počítač dokáže rozptýlit (hry, internet Výhodou jsou elektronické zápisky,které si lze rozeslat mezi spolužáky, osobně preferuji tištěný text, než psané slovo, možnost vkládání obrázků do poznámek, atd. Na některých předmětech si píšu poznámky do notebooku - ručně to nestíhám, s notebookem je to mnohem pohodlnější, rychlejší, lépe se v textu poté zorientuji, než kdybych to měla načmárané v sešitě, snadno se tam upravuje. Je to určitě pozitivní. vždy jsme dělali cokoliv jiného než si psát do počítače a když jsme měli zápisky tak pak stejně k ničemu Jiz kdyz jsem ja studovala na gymnaziu (2003-2007) jsem mela jako jedna z prvnich misto sesitu notebook, vyhody byly mnohem rychlejsi a uhlednejsi psani jednodussi hledani, a clovek mel u sebe vzdy vsechny zapisy aniz by musel tahat tunu sesitu Moji spolužáci a v minulosti i já využíváme počítače v hodinách v 99% k hraní her a surfování po internetu. V běžných hodinách jsem na počítači nakonec hrála hry místo poslouchání, v odborných předmětech jsem se snažila mít práci co nejrychleji hotovou a věnovat se tak volné zábavě na počítači. Avšak ekonomických odborných předmětech to musí být. Mám zkušenosti s tzv interaktivní tabulí. Myslím si, že nejde plně nahradit sešit. Využití vidím hlavně ve spolupráci více studentů na zadané praci. V matice se to těžko prosadí. Myslím, že je v pořádku využívání počítačů v hodinách, avšak s omezeným/žádným přístupem k internetu a hrám. Pravděpodobně by bylo efektivnější pořídit stolní počítače a na nich zajistit nemožnost instalace her a podobných aplikací, které rozptylují. Myslím, že současná doba vyžaduje, aby studenti uměli pracovat s IT už od začátku. Rozptylování, které může prostřednictvím PC nastat, je možné ve výuce omezit zakázáním určitých stránek. Kdyby jsem ho byl pouzival nebyl by ted ze mne pocitacovy analfabet..:-) počítač ano, ale nic se nemá přehánět, znepřístupnit třeba některé stránky.....aby se nerozptylovali nepoužívat pc v běžných hodinách..pokud, tak jen výjiměčně pro vyhledávání informací měly by se používat jenom k výuce npř. informatiky, jinak studenty rozptylují (řešení je zakázat přístup na internet a další služby) V případě, že studenti budou používat v notebooku/tabletu nějaké programy např. U technických oborů, tak je to super názor. Jinak není jasné, kdo bude za přístroje nést zodpovědnost, kdo je bude kupovat apod. Ať studenti vědí, co je kniha a sešit. nepozornost studentu. Zablokovat internet po dobu výuky Lepší zapamatování Na SŠ počítač v hodině nikdo nevyužíval, ani to nikoho nenapadlo. Na VŠ ano a rozhodně to rozptyluje. Je to lepší, poznámky vznikají rychleji, učitel může plynule diktovat. Pokud učitel nezamezí tomu, aby si student dělal na počítači co chce (facebook, hry...), je to špatně. Informace je ovšem těžší si zapamatovat. Myslím si, že student při používání počítače při výuce nebude nikdy věnovat úplnou pozornost přímo výuce špatná. využívájí pro zábava, ne púro studium. nemám
24
68,57 %
21,24 %
SEGMENTACE RESPONDENTŮ A OVĚŘOVÁNÍ HYPOTÉZ BETA
Pomocí tohoto nástroje můžete získat přepočítané výsledky pro jednotlivé segmenty respondentů a zjistit, zda se odpovědi určitého segmentu respondentů liší od „průměrného” respondenta. Funkce je v tomto momentě v testovacím režimu a zcela bez záruky, nepoužívejte ji jako jedinou metodu pro vyhodnocení hypotéz!
Metodická část této funkce se teprve připravuje, časem přibude podpora také pro chybějící typy otázek. V případě, že objevíte nějakou chybu, neváhejte mě kontaktovat.
Segmentační otázka č. 1
Segmentační otázka č. 2
Segmentační otázka č. 3
Analýza zajímavých souvislostí a závislostí (DZD)5
Byly nalezeny zajímavé souvislosti u 2 otázek.
Upozornění: V případě, že se Vám u otázky zobrazuje pouze jedna odpověď, nejedná se patrně o žádná senzační zjištění. Při interpretaci výsledků se vždy řiďte také výsledky uvedenými výše - pokud určitou odpověď zvolila většina lidí, nejsou zjištění zajímavá (např. pokud je věk 90% respondentů v rozmezí 15 - 25 lety, jsou veškeré závislosti k této odpovědi prakticky bezcenné).
1.6x vetší pravděpodobnost při odpovědi 25-35 let na otázku 3. Věk
6. Myslíte si, že je v pořádku, aby studenti v hodinách místo sešitů používali počítač ?
odpověď Ne:
1.9x vetší pravděpodobnost při odpovědi Ne na otázku 4. Souhlasíte s využíváním počítačů, notebooků a tabletů (dále jen počítač) studenty v hodinách/při výuce?
Zjišťování závislostí odpovědí
Pomocí této funkce můžete analyzovat vztahy mezi různými odpověďmi. V části A vždy vyberte jeden výrok (odpověď na určitou otázku), který Vás zajímá. V části B poté zaškrtněte odpovědi, u kterých předpokládáte, že by mohly mít nějakou souvislost s odpovědí z části A. Po stisku tlačítka Analyzovat na konci formuláře se dozvíte sílu závislosti A na B.
Poznámka: Můžete zaškrtnout více výroků. Zaškrtnutím více výroků v rámci jedné otázky tyto výroky sloučíte (logická spojka NEBO), zaškrtnutím více výroků v rámci více otázek docílíte vytvoření kombinovaného výroku (logická spojka A).
1. Pohlaví dotazovaného:
2. Rozdělení
3. Věk
4. Souhlasíte s využíváním počítačů, notebooků a tabletů (dále jen počítač) studenty v hodinách/při výuce?
5. Myslíte si, že počítač děti v hodinách rozptyluje a odvádí jejich pozornost od výuky (např. komunikace na facebooku, skyp, ICQ …) ?
6. Myslíte si, že je v pořádku, aby studenti v hodinách místo sešitů používali počítač ?
7. Myslíte si, že by s používáním počítačů ve výuce měli nejprve vyjádřit souhlas rodiče ?
8. Myslíte si, že by počítače měla studentům pořizovat škola ?
9. Myslíte si, že by škola měla regulovat a v předpisech upravovat používání počítačů v hodinách ?
10. Myslíte si, že využívání počítačů v hodině má na studenty pozitivní dopad?
B) DEFINUJTE SKUPINU RESPONDENTŮ NA ZÁKLADĚ ODPOVĚDÍ:
Poznámka: Můžete zaškrtnout více výroků. Zaškrtnutím více výroků v rámci jedné otázky skupinu respondentů rozšíříte (podskupiny respondentů budou sloučeny), zaškrtnutím více výroků v rámci více otázek skupinu zúžíte (použije se podskupina respondentů vyhovující všem otázkám).
1. Pohlaví dotazovaného:
2. Rozdělení
3. Věk
4. Souhlasíte s využíváním počítačů, notebooků a tabletů (dále jen počítač) studenty v hodinách/při výuce?
5. Myslíte si, že počítač děti v hodinách rozptyluje a odvádí jejich pozornost od výuky (např. komunikace na facebooku, skyp, ICQ …) ?
6. Myslíte si, že je v pořádku, aby studenti v hodinách místo sešitů používali počítač ?
7. Myslíte si, že by s používáním počítačů ve výuce měli nejprve vyjádřit souhlas rodiče ?
8. Myslíte si, že by počítače měla studentům pořizovat škola ?
9. Myslíte si, že by škola měla regulovat a v předpisech upravovat používání počítačů v hodinách ?
10. Myslíte si, že využívání počítačů v hodině má na studenty pozitivní dopad?
C) KLEPNUTÍM NA TLAČÍTKO SPUSŤTE ANALÝZU ZÁVISLOSTI
Analýza Vám řekne, zda má Vaše definice skupiny respondentů nějaký vliv na Vámi vybraný výrok.
Poznámky: 1) Globální procenta se počítají s ohledem na celkový počet respondentů, lokální četnost bere potaz pouze respondenty, kteří danou otázku zodpověděli. 2) U otázek typu "seznam - alespoň jedna" si mohli respondenti zvolit více odpovědí, proto součet procent u jednotlivých odpovědí nemusí dát dohromady 100 % 3) Na povinnou otázku musí respondent zodpovědět pouze v případě, kdy mu je zobrazena. Dotazník může obsahovat skoky mezi otázkami, takže lze na základě určitých odpovědí některé otázky přeskakovat. 4) Tato funkce je zatím v testovacím stadiu a je určena spíše pro zábavu - mějte na paměti, že může zobrazovat i nesmysly. V tomto momentě probíhá pouze automatická analýza dvojic výroků, zavislosti kombinací výroků můžete zatím sledovat pouze prostřednictvím funkce zjišťování závislostí odpovědí.
Výsledky průzkumu podléhají licenci Creative Commons Uveďte autora 3.0 Česko