Vyplňto.cz > Průzkumy > Archiv výsledků > Přírodovědné obory VŠ
Přírodovědné obory VŠ
→ Mohou Vaši podřízení pracovat z domova? Sledujete nějak, co v práci dělají a zda nedělají vedle práce ještě něco jiného? ←
(průzkum pro diplomovou práci, cca 10 minut)
Základní údaje o provedeném průzkumu
| Autor průzkumu: | Magda Petrášková |
|---|---|
| Šetření: | 25. 08. 2017 - 06. 09. 2017 |
| Počet respondentů: | 24 |
| Počet otázek (max/průměr): | 12 / 11.08 |
| Použité ochrany: | žádné |
| Zobrazení otázek: | celý dotazník najednou |
| Návratnost dotazníků: | 22,9 % |
| Návratnost dotazníků je dána poměrem vyplněných a zobrazených dotazníků. Jedná se o orientační údaj, který nebere v potaz ty oslovené respondenty, kteří ani nezobrazili úvodní text (neklikli na odkaz na dotazník). | |
| Průměrná doba vyplňování: | 00.05:43 |
| odpovědi & grafy segmentace závislosti zdroje dotazník citovat | |
Úvodní informace zveřejněné respondentům
Dobrý den, pro své studenty - budoucí maturanty oboru biologie - se snažím sehnat informace o přírodovědných VŠ oborech přímo od absoloventů. Mnoho maturantů má sice představu, co je baví, častokrát ale vůbec nevědí, jak si VŠ obor vybrat a co je čeká. Pokud jim chcete trochu ulehčit, vyplňte prosím informace o svém absolovovaném přírodovědném oboru VŠ.
Odpovědi respondentů
1. Na jaké univerzitě jste studoval/a?
Povinná otázka, respondent musel napsat odpověď vlastními slovy.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| UK | 2 | 8,33 % | 8,33 % |
| Veterinární a farmaceutická univerzita Brno | 2 | 8,33 % | 8,33 % |
| VFU Brno | 2 | 8,33 % | 8,33 % |
| Univerzita Karlova, 1. lékařská fakulta | 1 | 4,17 % | 4,17 % |
| Masarykova univerzita, Přírodovědecká fakulta | 1 | 4,17 % | 4,17 % |
| Karlově | 1 | 4,17 % | 4,17 % |
| Česká zemědělská univerzita | 1 | 4,17 % | 4,17 % |
| Masarykova | 1 | 4,17 % | 4,17 % |
| MU, Mendelu | 1 | 4,17 % | 4,17 % |
| Mendelu | 1 | 4,17 % | 4,17 % |
| ostatní odpovědi | 11 | 45,83 % | 45,83 % |
2. Jak se nazývá obor, který jste absolovoval/a?
Povinná otázka, respondent musel napsat odpověď vlastními slovy.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| veterinární lékařství | 3 | 12,5 % | 12,5 % |
| Obecná botanika | 1 | 4,17 % | 4,17 % |
| Lékařství | 1 | 4,17 % | 4,17 % |
| Fyzika | 1 | 4,17 % | 4,17 % |
| Environmentální dopad | 1 | 4,17 % | 4,17 % |
| Živočišná produkce | 1 | 4,17 % | 4,17 % |
| Geologie | 1 | 4,17 % | 4,17 % |
| Molekularni biologie a genetik, Zivocisne biotechnologie | 1 | 4,17 % | 4,17 % |
| Zahradní a krajinářské realitace | 1 | 4,17 % | 4,17 % |
| Ochrana a tvorba zivotniho prostredi | 1 | 4,17 % | 4,17 % |
| ostatní odpovědi | 12 | 50 % | 50 % |
3. Připravil vás obor na praxi/zaměstnání?
Povinná otázka, respondent se musel rozhodnout mezi odpověďmi „ano”, „nevím” a „ne”.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| ano | 13 | 54,17 % | 54,17 % |
| ne | 6 | 25 % | 25 % |
| nevím | 5 | 20,83 % | 20,83 % |
4. Mohli jste si vytvářet vlastní rozvrh z výběru nabídek nebo jste dostali pevný od univerzity?
Nepovinná otázka, respondent mohl napsat odpověď vlastními slovy.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| vlastní | 3 | 13,04 % | 12,5 % |
| Pevný | 2 | 8,7 % | 8,33 % |
| ne | 1 | 4,35 % | 4,17 % |
| Rozvrh byl pevně dán, pouze malý podíl volitelných předmětů - ovšem těch by | 1 | 4,35 % | 4,17 % |
| Velmi volná pravidla sestavování rozvrhu. | 1 | 4,35 % | 4,17 % |
| Byla jsem na kombinovaném, takže pevný. | 1 | 4,35 % | 4,17 % |
| ze začátku spíš povinné, později možnost volby | 1 | 4,35 % | 4,17 % |
| Pul napul, prednasky pevne, cviceni vyber | 1 | 4,35 % | 4,17 % |
| mohli jsme vytvářet vlastní | 1 | 4,35 % | 4,17 % |
| Vytvareni vlastniho | 1 | 4,35 % | 4,17 % |
| ostatní odpovědi | 10 | 43,48 % | 41,67 % |
5. Stačily vám kredity povinných a povinně volitelných předmětů nebo jste si museli přidávat volně volitelné předměty?
Nepovinná otázka, respondent mohl napsat odpověď vlastními slovy.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| stačily | 3 | 13,04 % | 12,5 % |
| irelevantní | 1 | 4,35 % | 4,17 % |
| Stačily. | 1 | 4,35 % | 4,17 % |
| Volitelné předměty | 1 | 4,35 % | 4,17 % |
| Tato škola na kredity primárně nehledí. | 1 | 4,35 % | 4,17 % |
| asi stačily | 1 | 4,35 % | 4,17 % |
| Stacily | 1 | 4,35 % | 4,17 % |
| museli jsme přidávat volitelné předměty | 1 | 4,35 % | 4,17 % |
| Ne, nutno bylo mit i predmety C | 1 | 4,35 % | 4,17 % |
| nestačily | 1 | 4,35 % | 4,17 % |
| ostatní odpovědi | 11 | 47,83 % | 45,83 % |
6. Nabízela vaše univerzita Erasmus?
Nepovinná otázka, respondent se mohl rozhodnout mezi odpověďmi „ano”, „nevím” a „ne”.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| ano | 18 | 75 % | 75 % |
| nevím | 4 | 16,67 % | 16,67 % |
| ne | 2 | 8,33 % | 8,33 % |
7. Co hodnotíte jako nejtěžší/nejhorší a nejlepší/nejlehčí na vašem oboru?
Nepovinná otázka, respondent mohl napsat odpověď vlastními slovy.
-
Biotechnologie- v oboru nas bylo 10, rodinna atmosfera, perfektni parta, lehke ucivo i zkousky, zadne nachvaly ze stran ucitelu Genetika- tovarna studentu, velke mnozstvi lidi na prednaskach, nezajem ucitelu, uceni se zastaralych veci a hlavne jen biflovani, mala praxe
časová náročnost, složité zkoušky neodpovídající charakteru studia učitelství pro 2. stupeň základních škol. Náročnost spíše pro přírodovědně zaměřené absolventy a specialisty v oborech. Všeobecný přehled. Vysoká "úmrtnost studentů" v průběhu studia. Nic lehkého jsem nezažil. oddechové byly terénní praktika botaniky a zoologie.
geografie - obor je relativně lehký, chyběla matematika a fyzika, záleželo na vyučujícím aplikovaná informatika - výborná organizace studia, těžká byla logika
Nejhorší - chov prasat.
Nejhorší a současně nejsnazší: Velmi slabá úroveň ve smyslu příliš povrchního obsahu většiny kurzů. Nejlepší: Možnost zapisovat si jako volitelné předměty kvalitní předměty z nabídky povinných předmětů pro matematiky, chemiky a biology.
nejhorší/nejtěžší - přístup některých pedagogů (zejména těch, kteří k výuce měli i vlastní firmy a se studenty jednali stylem "pardon, ale nemůžu si vychovávat konkurenci) nejlepší - praxe
Nejlehčí je teorie, nejtěžší je praxe. Zejména extrémní nestabilita prostředí, tedy neustálé zasedání padlamentu a jeho střečkovská aktivita.
nejlehčí: jednoznačně matematika (jsem absolventka gymnázia, takže to pro mě byla procházka růžovou zahradou) nejtěžší: nemám (bylo to více předmětů) nejtěžší: napsat bakalářskou práci
Nejlepsi - siroky zaber temat a siroka nabidka predmetu umoznujici profilaci podle zajmu (rostlinna biologie/biomedicinske zamereni); predmetu a zkousek v prubehu studia ubyvalo, coz mi umoznilo venovat stale vice casu vlastnimu vyzkumu
Nejtěžší asi chování některých pracovníků na klinice, kdy to mají být naší mentorové a spíše nás zesměšňovali a házeli nám klacky pod nohy, odmítali nás učit, krom přidělených hodin. Nejlepší asi přímý styk s "pacienty", dostatek praktického vzdělání a velká knihovna pro teoretické studium.
nejtěžší byla chemie, nejlehčí marketing
Nejtěžší byla planetární a fyzická geografie - nejlepší (nikoliv nejlehčí) byla sociální geografie a politologie.
Nejtěžší se učit to, co člověk nepotřebuje a nezajímá ho. A naopak.
nejtěžší zjistit diagnozu pacienta, nejlehčí preventivní ošetření
Nejtěžší: Velký objem nezbytných znalostí, které je třeba vstřebat a přesto utřídit v hlavě. Nejlepší: Těžká varianta aplikovaného biologického oboru.
Pokud se jedna o samotne predmety, potom nejtezsi byly populacni ekologie a biostatistika Nejlehci vyjezdy a predmety C
Studium bylo velmi těžké hlavně z hlediska množství teoretických znalostí, které obsahovalo.
Učení
8. Na co byste upozornili budoucí zájemce o obor?
Nepovinná otázka, respondent mohl napsat odpověď vlastními slovy.
-
Bez aktivity samotneho studenta a jeho mimoskolnich aktivit (vyzkum, mimoskolni kurzy, atd.), nema samotne absolvovani oboru takovou vahu. Na obor bych doporucil jit pouze tem, ktere laka veda a radi by ji delali v budoucnu (napr. pokracovali na PhD).
Dávejte si pozor, kdo bude váš vedoucí závěrečné práce. Pokud je to vedoucí něčeho (př. katedry), nebude mít na vás tolik času.
důkladně zvážit rozhodnutí pro daný obor
Genetika bc - zajimavy obor, velmi zalezi na vyberu vedouciho bakalarky, hodne uceni, nutnost porozumneni obsahu uciva, lepsi i samostudium veci navic Biotechnologie ing - pohodove studium, kantori starsi, nekteri nemaji nejnovejsi poznatky
geografie má velký záběr, ale nejde moc do hloubky aplikovanou informatiku (nebo IT obecně) mohu doporučit
je to časově náročné studium i práce, člověk se stále vzdělává za vlastní peníze i po dokončení studii a majitelé zvířat vyžadují vaši stálou pozornost i mimo pracovní dobu
Je to k ničemu
Minimální možnost pracovního uplatnění, a pokud nějaké uplatnění najdete je tam témř vždy směsné platové ohodnocení!
na nic
Na velmi obsáhlé znalosti a odbornost a výbornou průpravu pro práci pedagoga.
Poptejte se absolventů kteří mají zkušenosti s danou školou a katedrou. Nevybírat podle sylabu oboru a motivačních videí a celkové prezentace školy.
Radši cokoli jiného.
Snazit se ziskavat kontakty behem studia pro budouci moznost uplatneni... sehnat si i praxi
Studenti bez schopnosti přemýšlet nejsou vítáni. Bohužel zatím jen na některých pracovištích, ale odklon od prostého memorování ke kritické práci s informacemi je patrný.
Zájemcům o fyziku silně doporučuji preferovat MFF UK nebo FJFI ČVUT.
Že to není lehké studium a jen mít rád zvířátka nestačí, člověk opravdu musí stát o to se stát veterinářem a během studia potí i krev a na nemoci se nehraje. Je to spíše životní povolání, kde téměř neexistuje pevná pracovní doba a s lidmi je někdy opravdu těžké vyjít.
9. Které oblasti biologie jsou pro váš obor nejdůležitější? (např. fyziologie, botanika, ...)
Nepovinná otázka, respondent mohl napsat odpověď vlastními slovy.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| zoologie | 2 | 9,09 % | 8,33 % |
| botanika | 1 | 4,55 % | 4,17 % |
| Makroskopická i mikroskopická anatomie, buněčná biologie, biochemie, normální a patologická fyziologie. | 1 | 4,55 % | 4,17 % |
| - | 1 | 4,55 % | 4,17 % |
| Mineralogie | 1 | 4,55 % | 4,17 % |
| bakterie a biodegradace | 1 | 4,55 % | 4,17 % |
| Molekularni biologie, genetika, fyziologie, slechteni, ekologie, zemedelstvi | 1 | 4,55 % | 4,17 % |
| botanika, dendrologie, květinářství, pedologie, geologie, .. | 1 | 4,55 % | 4,17 % |
| Tezko napsat... zalezi na naslednem uplatneni... ale botanika, zoologie, geologie, geomorfologie... | 1 | 4,55 % | 4,17 % |
| chemie, fyziologie | 1 | 4,55 % | 4,17 % |
| ostatní odpovědi | 11 | 50 % | 45,83 % |
10. Jaké další vědy jste potřebovali při studiu svého oboru? (chemie, biochemie, fyzika, statistika, atd…)
Nepovinná otázka, respondent mohl napsat odpověď vlastními slovy.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| statistika | 1 | 4,55 % | 4,17 % |
| Chemie, fyzika. Hodí se matematika a statistika, ale tyto znalosti nebývají explicitně vyžadovány. | 1 | 4,55 % | 4,17 % |
| - | 1 | 4,55 % | 4,17 % |
| Psychologie | 1 | 4,55 % | 4,17 % |
| chemie, matematika, genetika | 1 | 4,55 % | 4,17 % |
| chemie | 1 | 4,55 % | 4,17 % |
| Fyzika, matematika, chemie | 1 | 4,55 % | 4,17 % |
| chemie, matematika, ekonomika... | 1 | 4,55 % | 4,17 % |
| Statistika, chemie | 1 | 4,55 % | 4,17 % |
| botanika | 1 | 4,55 % | 4,17 % |
| ostatní odpovědi | 12 | 54,55 % | 50 % |
11. Museli jste mít v závěrečné práci vlastní výzkum?
Nepovinná otázka, respondent se mohl rozhodnout mezi odpověďmi „ano” a „ne”.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| ano | 14 | 63,64 % | 58,33 % |
| ne | 8 | 36,36 % | 33,33 % |
12. Dostali jste nabídku témat závěrečných prací, nebo jste si museli vymyslet vlastní téma?
Nepovinná otázka, respondent mohl napsat odpověď vlastními slovy.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| dostali | 1 | 4,55 % | 4,17 % |
| závěrečné práce nejsou zvykem | 1 | 4,55 % | 4,17 % |
| Témata se vypisují předběžně, možnost domluvy vlastního téma. | 1 | 4,55 % | 4,17 % |
| Vlastní | 1 | 4,55 % | 4,17 % |
| Dostali jsme nabídku. Možnost vymyslet vlastní téma byla také k dispozici. | 1 | 4,55 % | 4,17 % |
| Dostal jsem téma, nebylo z čeho vybírat. | 1 | 4,55 % | 4,17 % |
| U bc jsme dostali, u ing moznost vyberu | 1 | 4,55 % | 4,17 % |
| nabídku jsme dostali, ale naštěstí byla možnost výběru vlastního tématu | 1 | 4,55 % | 4,17 % |
| Ano byly nabidky, ale byla i moznost prijit s vlastnim tematem | 1 | 4,55 % | 4,17 % |
| nabídka témat je široká, je ale možné i vymyslet vlastní téma | 1 | 4,55 % | 4,17 % |
| ostatní odpovědi | 12 | 54,55 % | 50 % |
Citace
Výsledky průzkumu podléhají licenci Creative Commons Uveďte autora 3.0 Česko
Poznámky:
1) Globální procenta se počítají s ohledem na celkový počet respondentů, lokální četnost bere potaz pouze respondenty, kteří danou otázku zodpověděli.
2) U otázek typu "seznam - alespoň jedna" si mohli respondenti zvolit více odpovědí, proto součet procent u jednotlivých odpovědí nemusí dát dohromady 100 %
3) Na povinnou otázku musí respondent zodpovědět pouze v případě, kdy mu je zobrazena. Dotazník může obsahovat skoky mezi otázkami, takže lze na základě určitých odpovědí některé otázky přeskakovat.
4) Tato funkce je zatím v testovacím stadiu a je určena spíše pro zábavu - mějte na paměti, že může zobrazovat i nesmysly. V tomto momentě probíhá pouze automatická analýza dvojic výroků, zavislosti kombinací výroků můžete zatím sledovat pouze prostřednictvím funkce zjišťování závislostí odpovědí.