Vyplňto.cz > Průzkumy > Archiv výsledků > Problematika neúspěchu dětí v 1. třídě
Problematika neúspěchu dětí v 1. třídě
→ Mohou Vaši podřízení pracovat z domova? Sledujete nějak, co v práci dělají a zda nedělají vedle práce ještě něco jiného? ←
(průzkum pro diplomovou práci, cca 10 minut)
Základní údaje o provedeném průzkumu
| Autor průzkumu: | Adéla Králíková |
|---|---|
| Šetření: | 13. 04. 2011 - 28. 04. 2011 |
| Počet respondentů: | 15 |
| Počet otázek (max/průměr): | 18 / 10.8 |
| Použité ochrany: | žádné |
| Zobrazení otázek: | celý dotazník najednou |
| Návratnost dotazníků: | 23,2 % |
| Návratnost dotazníků je dána poměrem vyplněných a zobrazených dotazníků. Jedná se o orientační údaj, který nebere v potaz ty oslovené respondenty, kteří ani nezobrazili úvodní text (neklikli na odkaz na dotazník). | |
| Průměrná doba vyplňování: | 00.07:41 |
| odpovědi & grafy segmentace závislosti zdroje dotazník citovat | |
Úvodní informace zveřejněné respondentům
Dobrý den, do rukou se Vám dostává dotazník, který slouží k vyhodnocení dat k výzkumu mé bakalářské práce na téma Problematika neúspěchu dětí v 1. třídě. Dotazník je určen učitelkám na 1. stupni ZŠ. Dotazník je anonymní.
Děkuji za vyplnění.
Odpovědi respondentů
1. Co podle Vás znamená pojem neúspěch?
Povinná otázka, respondent musel napsat odpověď vlastními slovy.
"Udělat něco pod mojí úroveň, na kterou jsem zvyklá, kterou mám stanovenou jako standardní, obvyklou, středně těžkou."
5ky, propadání
Když dítě v první třídě v pololetí nedostane jedničku.
něco se nám nepodaří
něco zkazit, v něčem nebýt dobrý
neco, co jde proti nasim predstavam jak by to melo jit
nedařeni
nedaření se
nedosažení toho, co ode mě všichni včetně mě očekávali
nedosažení vysněného cíle
nedostatek uznani okoli
Nezvládnutí daného úkolu.
opak úspěchu
Selhání
situace, kdy má člověk pocit, že všechno udělal špatně
2. Uveďte, které příčiny neúspěchu u dětí jsou nejčastější:
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí nebo napsat odpověď vlastními slovy.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| Nedostatek motivace a negativní postoj ke škole | 5 | 33,33 % | 33,33 % |
| Specifické poruchy učení a chování | 5 | 33,33 % | 33,33 % |
| Sociální zanedbanost | 3 | 20 % | 20 % |
| Vývojově podmíněné změny | 1 | 6,67 % | 6,67 % |
| nejčastěji součet několika faktorů | 1 | 6,67 % | 6,67 % |
3. Co podle Vás konkrétně znamená neúspěšné dítě v rámci 1. třídy?
Povinná otázka, respondent musel napsat odpověď vlastními slovy.
Je rozdíl,pokud je neúspěšné v rámci svých možností nebo vinou špatného přístupu k práci.
má ze školy strach, protože se mu nedaří držet krok s ostatními, i když se snaží
nemůže si zvyknout na nové prostředí a na to, že musí dělat i něco jiného, než si jenom hrát
nenaučí se psát, číst...
Nepřizpůsobivé kolektivu.
nezačlení se do čtení, počítání
nezapadnutí do kolektivu, nestíhání látky, nechuť ke škole
nezvládá látku 1. třídy
nic
nic mu nejde
opožděné dítě
outsider
propadnuti
už jsem to řekl
Zanedbaná péče rodičů
4. Vyskytuje se ve Vaší třídě neúspěšné dítě?
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| ano | 8 | 53,33 % | 53,33 % |
| ne | 7 | 46,67 % | 46,67 % |
5. Jak se neúspěch u dítěte ve Vaší třídě nejčastěji projevuje?
Nepovinná otázka, respondent mohl zvolit jednu z nabízených odpovědí nebo napsat odpověď vlastními slovy.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| nedostatky poznávacích procesů (potíže ve čtení, psaní, atd.) | 6 | 50 % | 40 % |
| nesoustředěnost, nezájem o práci | 4 | 33,33 % | 26,67 % |
| snížená emoční stabilita | 1 | 8,33 % | 6,67 % |
| nic | 1 | 8,33 % | 6,67 % |
6. Věnujete více pozornosti neúspěšným dětem? Pokud ano, jakým způsobem?
Nepovinná otázka, respondent mohl napsat odpověď vlastními slovy.
ano - podpora, povzbuzení, dát možnost vyniknout v oblastech, kde vyniknout mohou
Konzultace s rodiči, individuální učení, přizpůsobení pracovní činnosti
ne
ne
snazim se s nimi navazat uzsi kontakt
Snažit se jim nějakým způsobem pomoci, více sejim věnovat
V rámci možností ano.Nemohu ale zanedbat ani ostatních 22 dětí.Pracuji podle IVP daného dítěte.
7. Využíváte u neúspěšných dětí speciální metody? Pokud ano, uveďte jaké?
Nepovinná otázka, respondent mohl napsat odpověď vlastními slovy.
memotechnické pomůcky, procvičování jemné motoriky
ne
neužívám
nevyužívám
pochopeni
vyjímečně
Výukové programy na PC,názoru,tabulek,individuální kontakt ,práce hmatem-tvrdé a měkké souhlásky....
8. Mají speciální metody, které využíváte u neúspěšných dětí, účinek?
Nepovinná otázka, respondent mohl zvolit jednu z nabízených odpovědí.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| občas | 5 | 45,45 % | 33,33 % |
| téměř vždy | 4 | 36,36 % | 26,67 % |
| nikdy | 2 | 18,18 % | 13,33 % |
9. Spolupracujete s rodiči neúspěšných dětí? Pokud ano, jakým způsobem?
Nepovinná otázka, respondent mohl napsat odpověď vlastními slovy.
Častými konzultacemi, speciálními úkoly, doporučeními a radami.
ne
ne
osobni kontakt, domluva, snaha problem vyresit ci castecne utisit
Rodiče byli seznmeni s IVP,měli možnost jej doplnit,případně něco odstranit,jednou za dva týdny jsme v osobním nebo telefonickém kontaktu,podle potřeby i dříve.
stejně jako s ostatními rodiči, kteří projevují zájem o školu a školní výsledky svých ratolestí
větší komunikace
10. Vychází Vám rodiče vstříc a starají se o neúspěch svého dítěte?
Nepovinná otázka, respondent mohl zvolit jednu z nabízených odpovědí.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| občas | 5 | 71,43 % | 33,33 % |
| vždy | 1 | 14,29 % | 6,67 % |
| téměř vždy | 1 | 14,29 % | 6,67 % |
11. Spolupracujete s psychologem, pedagogicko-psychologickou poradnou či jinými odborníky, např. logoped, speciální pedagog? Pokud ano, jakým způsobem?
Nepovinná otázka, respondent mohl napsat odpověď vlastními slovy.
dítě doporučím do PPP a sleduji její výstupy a porovnávám se svými poznatky, beru zřetel na jejich doporučení
ne
ne
Žák navštěvuje logopedku,já jsem v kontaktu s pedagogicko-psycholog.poradnou,paní psycholožka chodí do třídy do vyučování a sleduje žáka při práci.
12. Za jakou dobu se nejčastěji problém neúspěšného dítěte vyřeší?
Nepovinná otázka, respondent mohl zvolit jednu z nabízených odpovědí nebo napsat odpověď vlastními slovy.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| čtyři až šest měsíců | 2 | 28,57 % | 13,33 % |
| nic | 2 | 28,57 % | 13,33 % |
| dva až tři měsíce | 1 | 14,29 % | 6,67 % |
| deset a více měsíců | 1 | 14,29 % | 6,67 % |
| sedm až deset měsíců | 1 | 14,29 % | 6,67 % |
13. Při řešení neúspěchu dětí se spoléháte na sebe samu:
Nepovinná otázka, respondent se mohl rozhodnout mezi odpověďmi „1”, „2”, „3”, „4” a „5”.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| 3 | 5 | 55,56 % | 33,33 % |
| 2 | 2 | 22,22 % | 13,33 % |
| 1 | 2 | 22,22 % | 13,33 % |
| Statistická poloha | Hodnota |
|---|---|
| Průměr: | 2.33 |
| Minimum: | 1 |
| Maximum: | 3 |
| Variační rozpětí: | 2 |
| Rozptyl: | 0.75 |
| Směrodatná odchylka: | 0.87 |
| Medián: | 3 |
| Modus: | 3 |
14. Při řešení neúspěchu dětí se spoléháte na spolupráci s rodiči:
Nepovinná otázka, respondent se mohl rozhodnout mezi odpověďmi „1”, „2”, „3”, „4” a „5”.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| 3 | 4 | 50 % | 26,67 % |
| 1 | 2 | 25 % | 13,33 % |
| 5 | 1 | 12,5 % | 6,67 % |
| 2 | 1 | 12,5 % | 6,67 % |
| Statistická poloha | Hodnota |
|---|---|
| Průměr: | 2.63 |
| Minimum: | 1 |
| Maximum: | 5 |
| Variační rozpětí: | 4 |
| Rozptyl: | 1.7 |
| Směrodatná odchylka: | 1.3 |
| Medián: | 3 |
| Modus: | 3 |
15. Při řešení neúspěchu dětí se spoléháte na spolupráci so odborníky:
Nepovinná otázka, respondent se mohl rozhodnout mezi odpověďmi „1”, „2”, „3”, „4” a „5”.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| 3 | 4 | 50 % | 26,67 % |
| 4 | 3 | 37,5 % | 20 % |
| 1 | 1 | 12,5 % | 6,67 % |
| Statistická poloha | Hodnota |
|---|---|
| Průměr: | 3.13 |
| Minimum: | 1 |
| Maximum: | 4 |
| Variační rozpětí: | 3 |
| Rozptyl: | 0.98 |
| Směrodatná odchylka: | 0.99 |
| Medián: | 3 |
| Modus: | 3 |
16. Bylo některé neúspěšné dítě přeřazeno do speciální školy? Pokud ano, uveďte v jakém případě?
Nepovinná otázka, respondent mohl napsat odpověď vlastními slovy.
Ano, mentální zaostalost
Ano,dvě děti do dyslektické třídy.
ne
ne
ne
ne
17. Myslíte si, že pozice asistenta pedagoga má nějaký význam? Pokud ano, jaký?
Nepovinná otázka, respondent mohl napsat odpověď vlastními slovy.
Ano
ano, prospech pro dite - pocit bezpeci
Nemohu posoudit,asistenta jsem ve třídě nikdy neměla.
nevim
význam má, pro dítě i pro mou práci
18. Byla byste ráda za pomoc v podobě asistenta pedagoga pro neúspěšné děti ve Vaší třídě?Pokud ano, v jakém případě?
Nepovinná otázka, respondent mohl napsat odpověď vlastními slovy.
ano, kdykoliv
ano, nevim
ne
Ne
Citace
Výsledky průzkumu podléhají licenci Creative Commons Uveďte autora 3.0 Česko
Poznámky:
1) Globální procenta se počítají s ohledem na celkový počet respondentů, lokální četnost bere potaz pouze respondenty, kteří danou otázku zodpověděli.
2) U otázek typu "seznam - alespoň jedna" si mohli respondenti zvolit více odpovědí, proto součet procent u jednotlivých odpovědí nemusí dát dohromady 100 %
3) Na povinnou otázku musí respondent zodpovědět pouze v případě, kdy mu je zobrazena. Dotazník může obsahovat skoky mezi otázkami, takže lze na základě určitých odpovědí některé otázky přeskakovat.
4) Tato funkce je zatím v testovacím stadiu a je určena spíše pro zábavu - mějte na paměti, že může zobrazovat i nesmysly. V tomto momentě probíhá pouze automatická analýza dvojic výroků, zavislosti kombinací výroků můžete zatím sledovat pouze prostřednictvím funkce zjišťování závislostí odpovědí.