Vyplňto.cz > Průzkumy > Archiv výsledků > Smyslové vnímání dětí s PAS (poruchy autistického spektra)

Smyslové vnímání dětí s PAS (poruchy autistického spektra)

Dopis Ježíškovi - Vánoční dárky 2016
Jaké dárky Vám udělají pod stromečkem radost a jaké byste radši nedostávali?

(veřejné výsledky pro všechny "ježíšky" již 10. prosince ve 12:00)

Základní údaje o provedeném průzkumu

Autor průzkumu:Zuzana Klimšová
Šetření:28. 02. 2012 - 17. 03. 2012
Počet respondentů:29
Počet otázek (max/průměr):10 / 9.07
Použité ochrany:žádné
Zobrazení otázek:celý dotazník najednou
Návratnost dotazníků:53,6 %
Návratnost dotazníků je dána poměrem vyplněných a zobrazených dotazníků. Jedná se o orientační údaj, který nebere v potaz ty oslovené respondenty, kteří ani nezobrazili úvodní text (neklikli na odkaz na dotazník).
Průměrná doba vyplňování:00.04:14
Stáhnout surová data:XLS XLSX CSV XHTML PDF PDF-kódy
Stáhnout grafy:Všechny grafy
odpovědi & grafy   segmentace   závislosti   zdroje   dotazník   citovat

Úvodní informace zveřejněné respondentům

Dobrý den,

jsem studentkou Palackého univerzity, oboru Psychologie. Ve své bakalářské práci se zabývám smyslovým vnímáním u děti s PAS (poruchy autistického spektra). Dotazník je zaměřen na rodiče (či jiné příslušníky rodiny) těchto dětí, kteří by mi svým příspěvkem velmi pomohli. Zároveň bych Vás tímto chtěla poprosit, vzhledem k omezenému počtu rodin s dětmi s PAS, o rozšíření tohoto dotazníku mezi svými známými s autistickými dětmi, kteří by mi rovněž mohli pomoct.

Odpovědi respondentů

1. Věk Vašeho dítěte

Povinná otázka, respondent musel napsat číselnou odpověď.

OdpověďPočetLokálně %Globálně %Akce
7413,79 %13,79 %  
15310,34 %10,34 %  
1226,9 %6,9 %  
426,9 %6,9 %  
826,9 %6,9 %  
326,9 %6,9 %  
1426,9 %6,9 %  
926,9 %6,9 %  
1126,9 %6,9 %  
1026,9 %6,9 %  
ostatní odpovědi 6
13
5
22
16
17
620,69 %20,69 %

Statistická data byla pro následující výpočty očištěna o jeden extrém z každé strany - odpovědí je však příliš málo na to, aby z nich šlo cokoli vyvozovat:

Statistická polohaHodnota
Průměr:9.96
Minimum:3
Maximum:17
Variační rozpětí:14
Rozptyl:16.11
Směrodatná odchylka:4.01
Medián:10
Modus:7

Graf

2. Pohlaví Vašeho dítěte

Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.

OdpověďPočetLokálně %Globálně %Akce
Chlapec2793,1 %93,1 %  
Dívka26,9 %6,9 %  

Graf

3. Jaká je diagnóza Vašeho dítěte?

Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí nebo napsat odpověď vlastními slovy.

OdpověďPočetLokálně %Globálně %Akce
Dětský autismus1862,07 %62,07 %  
Atypický autismus827,59 %27,59 %  
Jiná dezintegrační porucha26,9 %6,9 %  
Aspergerův syndrom13,45 %3,45 %  

Graf

4. Pozorujete u Vašeho dítěte nějaké odchylky ve smyslovém vnímání (zrak, sluch, hmat, čich, chuť)?

Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí a podle toho se mu zobrazily další otázky [Anootázka č. 5, Ne → konec dotazníku].

OdpověďPočetLokálně %Globálně %Akce
Ano2689,66 %89,66 %  
Ne310,34 %10,34 %  

Graf

5. Jaké abnormality pozorujete u Vašeho dítěte v oblasti zrakového vnímání (ve směru přecitlivělosti či útlumu)?

Povinná otázka, respondent musel napsat odpověď vlastními slovy.

-

Fixace na oranžovou barvu, špatný oční kontakt.

má problém s očním kontaktem, neudrží dlouhodobě sledovat nějakou jednu konkrétní věc, činnost nebo tak. Má v oblibě některé barvy (oranžová). má rád koulení, kruhové pohyby.

moc neudržuje oční kontakt, moc neudržuje ani pozornost.

nedívá se lidem do očí

Nemá rád červenou, nenastoupí ani do červeného auta. neudržuje oční kontakt.

neudrží oční kontakt, neumí zkoordinovat pohyby rukou se svým pohledem. neumí udržet pozornost

neudrží oční kontakt, zaměřuje se hodně na detaily, sleduje věci hodně zblízka

Neudržuje oční kontakt, kouká velmi zblízka na televizi...

Občas přecitlivělost na světlo

Objevuje se fixace na žlutou barvu a kostkované vzory (barevné, v omezené míře černo-bílé). Zrakový kontakt je minimální, ale v poslední době sleduji zlepšení (oční kontakt po dobu několika vteřin).

Oční kontakt velmi špatný, pokud se zadaří, tak se vydrží dívat na konkrétní věc (osobu) pár vtřin. zrakové vnímání je dobré, používá piktogramy.

otáčí předměty před očima, zkoumá je z různých úhlů.

prostorová orientace,

přecitlivělost na jasné světlo, prudké slunce až do té míry, že si stěžuje, že ho bolí oči

Sleduje věci hodně zblízka, zabývá se hodně detaily. Nedaří se mu moc udržovat oční kontakt.

smysl pro detail, bystrý zrak

spíše se vyhýbá očnímu kontaktu, je fixovaný na žlutou barvu - at už co se týče jídla, hraček nebo cokoliv jiného.

Syn si věci prohlíží velice z blízka, z milimetrové vzdálenosti.

útlum - pozorování z velké blízkosti (občas)

ve zrakovém vnímání vnímáme u něj pouze větší všímavost na detaily

zadne

Zatím žádné.

žádné

žádné

Žádné.

6. Jaké abnormality pozorujete u Vašeho dítěte v oblasti sluchového vnímání (ve směru přecitlivělosti či útlumu)?

Povinná otázka, respondent musel napsat odpověď vlastními slovy.

Citlivý na různé zvuky - vlaky, motorky, vysavač, mixér, křik...

je citlivý na hluk

je velmi citlivý na hluk.

miluje zvuky

Na sluchové podněty reaguje minimálně. Na slovní pokyn "dej" již reaguje na jméno občas.

nemá rád hluk a křik

nemá rád hluk, řev, reaguje na to panikou až agresí. jinak málo reaguje na zvuky okolo sebe, často působí jako hluchý. má rád hudbu.

nemá rád některé zvuky, hypersenzitivita na štěkání psa, dětský pláč, nekoordinované hlasové projevy /ostatní postižení spolužáci/

Nemá rád větší hluk (rány kladivem apod.), reaguje na něj úzkostí.

nemá rád zvuk motoru, když přijíždí vlak, tak si zacpává uši, nemá rád ani zvuk vysavače nebo když něco mixuju.

nereaguje, neleká se ani velkých "ran"

nesnese vysoké tóny

nic moc, má ráda hudbu.

precitlivelosti k hlubsimu tonu

působí často jako hluchý, ale reaguje na znělky z oblíbených pohádek nebo reklam. když někdo řve, nebo slyší řev, sám reaguje řevem, nebo se tříská do hlavy. často si taky zacpává uši, když něco nechce slyšet.

působí jak hluchý, když na něj mluvím, a nemá rád hluk a křik. Ale má rád hudbu.

Reaguje pouze na zvýšení hlasu, jinak "nevnímá".

sluchová přecitlivělost

Syn je velmi citlivý na specifické zvuky, jako je např. psí štěkání, zvuk jedoucí motorky, vysyvače, sekačky na trávu... Bojí se jich a zacpává si uši, strne v pohybu a je jako paralyzovaný. Do pohybu se vrací, až když zvuk pomine.

u sluchového vnímání je přecitlivělý na hluk, který v něm vyvolává paniku

Velká přecitlivělost na sluchově podněty (nesnáší zvuk vysavače, mixéru, odšťavňovače apod.). Na zvýšení hlasu reaguje také úzkostnými stavy.

velmi citlivý na zvuky, nesnáší hluk, křik,pláč apod. - zacpává si uši, určité zvuky mu vadí, i když nejsou hlasité, např. zvuky fixy o papír při kreslení

větší hluk u něj vyvolává paniku.

Větší hluk, začne si zacpávat uši, jakoby nechtěl nic slyšet

vyděsí ho některé hlasitější zvuky jako např. motor auta, nebo motorky, ale vyvede ho z rovnováhy např. i holicí strojek.

Zacpává si uši, i když není hluk.

7. Jaké abnormality pozorujete u Vašeho dítěte v oblasti hmatového (dotykového) vnímání (ve směru přecitlivělosti či útlumu)?

Povinná otázka, respondent musel napsat odpověď vlastními slovy.

Je velmi lechtivý.

kontaktu se spíše vyhýbá, nemá rád, když se ho někdo dotýká, snese objetí od nás, ale u cizího člověka stropí scénu.

má odpor k dotekům, nenechá se obejmout ani si dát pusu. moc rád má plastelinu, hodně si s ní žmoulá.

má snížené vnímání bolesti

nemá moc rád, když se ho někdo dotkne, obvykle reaguje agresivně, když ho chce někdo silněji chytit

nemá rád nic mokrého

nemá rád, když se ho někdo dotýká, pokud mu to sám nenabídne

nenechá se moc obejmout, neumí dát ani pusu.

Nerad má, když na něj někdo sahá. Nechce mi dát ani pusu na dobrou noc třeba a ani si ji nenechá dát.

nesnáší dotyky cizích lidí, ani moc od nás, ale od nás se i nechá už.

nesnáší dotyky od cizích lidí, ani v rodině fyzický kontakt nevyhledává a netěší ho, např. pohlazení od nás vydrží, rozhodně z něj nemá radost jako zdravé děti

nesnáší, když se ho někdo dotkne - chytne ho za ruku, nebo tak, nemůžu mu dát ani pusu nebo ho obejmout.

nesnese dotek, má snížený prách bolesti

Nesnese dotek. Ode mě už si zvykl, ale není mu to očividně příjemné.

Občas zareaguje na dotyk jiné osoby slovem AU

Rád věci ohmatává, zkoumá vše hmatem, ale i třeba jazykem, strká si hodně věci do pusy.

rád zkouší např. horký hrnek, topení, rychlovarnou konvici, pokud vaří

sahá ženám na vlasy, na chlupaté bundy,

snížená citlivost vůči taktilním podnětům, bolestivé podněty mnohdy nevnímá (pád na zem jej nerozhodí, ostatní děti by již plakaly).

Snížený práh bolestivostivosti. Strká věci do úst, ráda je olizuje.

Syn zkoumá předměty i olizováním a kousáním.

špatná jemná motorika

Utlum vuci bolesti

začíná se více dotýkat - jakoby hladit (nic výrazného)

žádné

Žádné.

8. Jaké abnormality pozorujete u Vašeho dítěte v oblasti čichového vnímání (ve směru přecitlivělosti či útlumu)?

Povinná otázka, respondent musel napsat odpověď vlastními slovy.

Asi žádné, ačkoli syn někdy věci i lidi jakoby očichává.

čichá k jídlu

hodně čichá k věcem.

hodně očichává lidi, jídlo

má rád věci s kečupem, sladké. hodně rád má maso.

ne

některé pachy jsou v něm schopny vyvolat i zvracení.

Některé pachy, které ani nepociťuji sama nijak výrazně, jsou v něm schopny vyvolat i zvracení.

některé potraviny mu voní a ty rád jí

nemá rád pach voňavek, ani některých jídel. nedělá mu to dobře.

nesnáší voňavky, jinak nevím

nevím

nevím on ničem

Rád čichá ke věcem, jídlu i k lidem.

sebemenší zápach v něm vyvolá i zvracení

také přecitlivělost na vůně, pachy, to, co jiný vnímá jen mírně ho dokáže naprosto vyvést z míry

vadí mu voňavky

Vadí mu vůně parfémů, rozeznává dost vůní

velmi rád si voní k věcem (má rád vůně některých věcí). Často čichne jednou u oblíben vůně čichá často

víc vyvinutý, ke všemu čuchá

zadne

žádné

žádné

žádné nebo spíše obtížně zjistitelné

Žádné.

Žádné.

9. Jaké abnormality pozorujete u Vašeho dítěte v oblasti chuťového vnímání (ve směru přecitlivělosti či útlumu)?

Povinná otázka, respondent musel napsat odpověď vlastními slovy.

-

abnormální chuť k jídlu

Chutě potravin nesmí být smíchané, jí tedy vše odděleně, potřebuje zrakem i chutí přesně poznat, co jí. Na nové chutě si musí zvykat neobvykle dlouho, musí se to mnohokrát zkusit, než něco nového přijme. Má velmi omezený sortiment jídel a nechce příliš zkoušet nové chutě.

Je hodně vybíravý v jídle, jí jen máloco.

je vybíravý v jídle, hodně odděluje jednotlivé potraviny od sebe, nesmí se dotýkat třeba příloha (brambory), maso a salát.

jí jen sladké

má rád jen některé potraviny, nejí sladké

má rád sladké, nejí vůbec maso.

má rád všechna jídla

Má ráda všechna jídla.

ne

Některé jídla odmítá, když mu nevoní. nechce jíst hlavně maso.

nemá problémy, sní kdeco.

nesmí se mu nikdy na talíři mísit chutě. musí vždy vědět, co jí už od pohledu.

nesmírná chuť k jídlu, ale některé pokrmy nemůže pomalu ani vidět, i jedno zrnko kmínu v celém pokrmu pozná a jiná semínka třeba na rohlíku, proto když se něco z tohoto objeví na talíři nesní pokrm, dokud mu to někdo neodstraní

nevím

Nic zvláštního

očichává lidi i věci, má rád vůně.

přejídá se

Syn má omezený jídelníček, jsou potraviny, které nikdy nejí, težko říct, jestli kvůli jejich konzistenci, barvě, vůni nebo chuti.

V jídle je vybíravý, ale asi jako statní děti.

velmi vybíravý na jídlo, nevím zda je to pro jeho barvu, konzistenci, nebo chuť, občas si něco vybere a jí to stále /zrvna nyní hermelíny/

vybíravý (hodně) na jídlo

zadne

žádné

Žádné.

10. Jakým způsobem si myslíte, že by se poznatky ohledně smyslového vnímání dětí s PAS daly využít v praxi?

Povinná otázka, respondent musel napsat odpověď vlastními slovy.

celkový pohled veřejnosti na autismus

Mohly by vytvořit sumarizaci konkrétních obtíží u dětí s PAS a následně podnítit možné metody a formy práce, které by pomohly odbourávat některé obtíže v reálných situacích (např. nepřiměřené reakce na hluk v obchodním domě).

netuším

netuším, ale nějak určitě

nevím

nevím

nevím

nevím

nevím, ale asi nějak při terapii.

Nevím.

nevím.

nic mě nenapadá.

nové didaktické pomůcky

sama nevím

sestavení pomůcek

terapie pomocí barev, hudby, nebo něco takového.

Vytvořením zásad pro usnadnění a zlepšení krizových situací.


(placená inzerce)

SEGMENTACE RESPONDENTŮ A OVĚŘOVÁNÍ HYPOTÉZ BETA

Pomocí tohoto nástroje můžete získat přepočítané výsledky pro jednotlivé segmenty respondentů a zjistit, zda se odpovědi určitého segmentu respondentů liší od „průměrného” respondenta. Funkce je v tomto momentě v testovacím režimu a zcela bez záruky, nepoužívejte ji jako jedinou metodu pro vyhodnocení hypotéz!

Metodická část této funkce se teprve připravuje, časem přibude podpora také pro chybějící typy otázek. V případě, že objevíte nějakou chybu, neváhejte mě kontaktovat.

Segmentační otázka č. 1
Segmentační otázka č. 2
Segmentační otázka č. 3

Analýza zajímavých souvislostí a závislostí (DZD)5

Tento dotazník byl vyhodnocen jako nevhodný pro úlohu DZD (s největší pravdědpodobností jej zodpovědělo příliš málo respondentů).

Zdroje respondentů

Níže uvedený seznam obsahuje odkazy na nejvýznamnější stránky, ze kterých přišli respondenti (dle refereru):

Z bezpečnostních důvodů nejsou zobrazeny kompletní adresy, ze kterých uživatelé přišli, ani minoritní zdroje respondentů. V případě následování odkazu z outlooku, icq nebo použití firewallu obvykle není možné zdroj zjistit. Jedná se o statistiku návštěvnosti dotazníku, nikoli jeho úspěšného odeslání (z různých zdrojů mohla být úspěšnost vyplnění dotazníku různá). Údaje tedy mohou sloužit pouze pro velmi hrubou orientaci.

Citace

Klimšová, Z.Smyslové vnímání dětí s PAS (poruchy autistického spektra) (výsledky průzkumu), 2012. Dostupné online na https://smyslove-vnimani-deti-s-pas.vyplnto.cz.

Licence Creative Commons   Výsledky průzkumu podléhají licenci Creative Commons Uveďte autora 3.0 Česko

Poznámky:
1) Globální procenta se počítají s ohledem na celkový počet respondentů, lokální četnost bere potaz pouze respondenty, kteří danou otázku zodpověděli.
2) U otázek typu "seznam - alespoň jedna" si mohli respondenti zvolit více odpovědí, proto součet procent u jednotlivých odpovědí nemusí dát dohromady 100 %
3) Na povinnou otázku musí respondent zodpovědět pouze v případě, kdy mu je zobrazena. Dotazník může obsahovat skoky mezi otázkami, takže lze na základě určitých odpovědí některé otázky přeskakovat.
4) Tato funkce je zatím v testovacím stadiu a je určena spíše pro zábavu - mějte na paměti, že může zobrazovat i nesmysly. V tomto momentě probíhá pouze automatická analýza dvojic výroků, zavislosti kombinací výroků můžete zatím sledovat pouze prostřednictvím funkce zjišťování závislostí odpovědí.