Vyplňto.cz > Průzkumy > Archiv výsledků > Spisovný jazyk a jeho kodifikace
Spisovný jazyk a jeho kodifikace
→ Jak reagujete na přidání "ai funkcí" do programů, které používáte? Štve vás to, nebo to berete jako příjemné vylepšení? Nebo byste radši všude používali svou oblíbenou AI? ←
(cca 7 minut, veřejné výsledky v září)
Základní údaje o provedeném průzkumu
| Autor průzkumu: | Ondřej Hána |
|---|---|
| Šetření: | 19. 08. 2010 - 31. 08. 2010 |
| Počet respondentů: | 216 |
| Počet otázek (max/průměr): | 32 / 22.04 |
| Použité ochrany: | žádné |
| Zobrazení otázek: | celý dotazník najednou |
| Návratnost dotazníků: | 62,6 % |
| Návratnost dotazníků je dána poměrem vyplněných a zobrazených dotazníků. Jedná se o orientační údaj, který nebere v potaz ty oslovené respondenty, kteří ani nezobrazili úvodní text (neklikli na odkaz na dotazník). | |
| Průměrná doba vyplňování: | 00.09:53 |
| odpovědi & grafy segmentace zdroje dotazník citovat | |
Úvodní informace zveřejněné respondentům
Dobrý den,
jako téma pro svou seminární práci z sociolingvistiky jsme si vybrali problém kodifikace spisovného jazyka. Na tento problém upozornil jazykovědec V. Cvrček tím, že zpochybnil autoritu jazykovědců z ÚJČ AV, kteří stanovují, co je a co není spisovné, aniž by například jasně definovali, co je to spisovnost a jaká jsou její kritéria. Potažmo se pak dotýkáme problému, do jaké míry se má odrážet ve spisovném jazyce mluva "běžných" lidí a do jaké míry je možné do jazyka lidí intervenovat, je-li důležitější jazyk chránit proti novotám či jestli musí být kultivovaná mluva nutně spisovná.
A protože se jedná o práci na Pedagogické fakultě, dotazník bude obsahovat i otázky určné primárně pro učitele (praktikující i budoucí). Pokud mezi takové nepatříte, nevyplňujte je, prosím.
Odpovědi respondentů
1. Váš zájem o jazyk je:
Nepovinná otázka, respondent mohl zvolit více z nabízených odpovědí nebo dopsat nějakou vlastní.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| pragmatický (vždy řeším, jak vyjádřit něco tak, aby se splnilo to, co jsem zamýšlel) | 81 | 37,5 % | 37,5 % |
| studentský | 49 | 22,69 % | 22,69 % |
| profesionální - jiný | 45 | 20,83 % | 20,83 % |
| teoreticky jazyk neřeším, občas jen přemýšlím, jak něco říci co nejlépe | 39 | 18,06 % | 18,06 % |
| profesionální - pisatel | 32 | 14,81 % | 14,81 % |
| profesionální - mluvčí | 29 | 13,43 % | 13,43 % |
| rozjímavý, filosofický | 27 | 12,5 % | 12,5 % |
| akademický | 24 | 11,11 % | 11,11 % |
| minimální, téměř nad ním nepřemýšlím, prostě mluvím | 5 | 2,31 % | 2,31 % |
| stavební | 1 | 0,46 % | 0,46 % |
| potřebuji se vyjadřovat - přesně, věcně, korektně | 1 | 0,46 % | 0,46 % |
| učím matematiku ;) | 1 | 0,46 % | 0,46 % |
| vystudovala, ale dále se akademicky o čj nezajímám | 1 | 0,46 % | 0,46 % |
| estétský, nelíbí se mi jeho prznění | 1 | 0,46 % | 0,46 % |
2. Myslíte, že jazykové chování je kultivované, pouze pokud je spisovné?
Nepovinná otázka, respondent se mohl rozhodnout mezi odpověďmi „ano”, „nevím” a „ne”.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| ne | 151 | 71,56 % | 69,91 % |
| ano | 50 | 23,7 % | 23,15 % |
| nevím | 10 | 4,74 % | 4,63 % |
3. Co je podle Vás kultivovanější, vhodnější?
Nepovinná otázka, respondent mohl u každé z nabízených odpovědí určit jedinečné pořadí.
| Odpověď | Průměrné pořadí | Rozptyl |
|---|---|---|
| Mluvčí hovoří plynně spisovně. | 1.279 | 0.564 |
| Mluvčí se snaží hovořit spisovně, ale zadrhává se či často nevědomky přechází k mateřskému jazyku (většinou interdialektu - obecná čeština, moravština...) | 2.471 | 1.406 |
| Mluvčí hovoří plynně a rozumně, ale interdialektem či dialektem. | 1.98 | 0.617 |
| Mluvčí hovoří "jak mu huba naroste", nevýhýbá se ani nevhodným a vulgárním vyjádřením. | 3.559 | 0.805 |
4. Měl by podle Vás učitel ve škole mluvit spisovně?
Nepovinná otázka, respondent mohl zvolit jednu z nabízených odpovědí.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| Ano, pokud se nejedná jen o rozhovor mezi čtyřma očima nebo o vyhrocenou situaci. | 77 | 35,81 % | 35,65 % |
| Nezáleží mi na tom, hlavně aby uměl s žáky dobře komunikovat. | 68 | 31,63 % | 31,48 % |
| Ano, vždy. | 41 | 19,07 % | 18,98 % |
| Nemusí. Spíše naopak, aby jeho mluva nebyla zkostnatělá a aby se dostal blíž k žákům. | 26 | 12,09 % | 12,04 % |
| Nevím. | 3 | 1,4 % | 1,39 % |
5. Měl by podle Vás učitel Českého jazyka ve škole mluvit spisovně?
Nepovinná otázka, respondent mohl zvolit jednu z nabízených odpovědí.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| Ano, pokud se nejedná jen o rozhovor mezi čtyřma očima nebo o vyhrocenou situaci. | 96 | 44,86 % | 44,44 % |
| Ano, vždy. | 80 | 37,38 % | 37,04 % |
| Nezáleží mi na tom, hlavně aby uměl s žáky dobře komunikovat. | 26 | 12,15 % | 12,04 % |
| Nemusí. Spíše naopak, aby jeho mluva nebyla zkostnatělá a aby se dostal blíž k žákům. | 9 | 4,21 % | 4,17 % |
| Nevím. | 3 | 1,4 % | 1,39 % |
6. Co je podle Vás při výuce češtiny důležitější - seřaďte.
Nepovinná otázka, respondent mohl u každé z nabízených odpovědí určit jedinečné pořadí.
| Odpověď | Průměrné pořadí | Rozptyl |
|---|---|---|
| Vštípit žákům správné, spisovné vyjadřování. | 4.124 | 6.238 |
| Rozvíjet komunikační schopnosti ve všech rovinách jazyka. | 2.219 | 4.629 |
| Naučit žáka rozeznat, ve kterých situacích má používat tu kterou formu komunikace. | 3.557 | 6.028 |
| Naučit žáka logicky správně a korektně argumentovat. | 3.189 | 4.87 |
| Rozvíjet žákovu (jazykovou) představivost a fantazii. | 4.075 | 5.84 |
| Naučit žáka správnou gramatiku, aby nedělal chyby v psaných projevech. | 3.313 | 4.683 |
| Pomoci žákovi, aby pochopil podstatu jazyka, jeho filosofický, sociologický a psychologický rozměr. | 6.015 | 6.87 |
| Odnaučit žáky mluvit sprostě a neslušně. | 6.731 | 8.306 |
| Připravit ho na zkoušky (na SŠ, či VŠ). | 6.1 | 7.512 |
7. Jak hodnotíte spisovnou češtinu? (co nejméně odpovědí)
Nepovinná otázka, respondent mohl zvolit více z nabízených odpovědí nebo dopsat nějakou vlastní.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| Jazyk pro oficiální příležitosti, pro běžnou mluvu jej nepoužívám. | 82 | 39,42 % | 37,96 % |
| Pokud chce mluvčí zvýšit svou prestiž, měl by používat spisovnou češtinu, ale kdo nechce mluvit spisovně, nemusí a mně to nevadí. | 80 | 38,46 % | 37,04 % |
| Krystalizace kvalitní češtiny, která by se bez dohledu kodifikačních autorit zkazila. | 38 | 18,27 % | 17,59 % |
| Můj přirozený jazyk | 33 | 15,87 % | 15,28 % |
| Nejlepší čeština - jediná správná | 10 | 4,81 % | 4,63 % |
| Mrtvý jazyk, jen oficiální verze, kterou stejně nikdo nemluví. | 2 | 0,96 % | 0,93 % |
| počítám i hovorovou realizaci spis. č. | 1 | 0,48 % | 0,46 % |
| čeština je krásná a já jí ráda mluvím, ale někdy | 1 | 0,48 % | 0,46 % |
| si musím pomoci slovem, které třeba neexistuje, | 1 | 0,48 % | 0,46 % |
| respektive existuje potenciálně právě díky kráse | 1 | 0,48 % | 0,46 % |
| češtiny | 1 | 0,48 % | 0,46 % |
| exkluzivní řeč | 1 | 0,48 % | 0,46 % |
| k ot. c.6: nevhodne srovnavat, kdyz to, co srovnav | 1 | 0,48 % | 0,46 % |
| je součástí kultury národa, má sjednocující charak | 1 | 0,48 % | 0,46 % |
| spisovnou češtinu užívám,ale nelpím na ní. | 1 | 0,48 % | 0,46 % |
| Pro někoho již neznámá řeč. | 1 | 0,48 % | 0,46 % |
| nic | 1 | 0,48 % | 0,46 % |
| krásná na poslech, pokud se s ní někdo přirozeně u | 1 | 0,48 % | 0,46 % |
| reprezentativní podoba jazyka, očekávám ji při ofi | 1 | 0,48 % | 0,46 % |
| Meta, které se snažíme dosáhnout | 1 | 0,48 % | 0,46 % |
8. Vadí Vám, že se jazykové normy mění velmi často, i několikrát za život mluvčího?
Nepovinná otázka, respondent mohl zvolit jednu z nabízených odpovědí.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| Ano, proto (mj.) změny kriticky hodnotím a řídím se podle vlastního úsudku. | 74 | 34,74 % | 34,26 % |
| Ano, ale stejně se změnami řídím. | 52 | 24,41 % | 24,07 % |
| Ne, podřzuji se kodifikaci. | 47 | 22,07 % | 21,76 % |
| Nevím. | 17 | 7,98 % | 7,87 % |
| Ne, změny nesleduji, ani se jimi neřídím. | 17 | 7,98 % | 7,87 % |
| Ano, proto (mj.) se změnami neřídím. | 6 | 2,82 % | 2,78 % |
9. Vadí mi, že se většina jazykovědců zabývá popisem spisovného jazyka (tj. normy) a studiu úzu (tj. jazykové skutečnosti) není přikládána taková důležitost.
Nepovinná otázka, respondent se mohl rozhodnout mezi odpověďmi „ano”, „nevím” a „ne”.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| nevím | 87 | 41,04 % | 40,28 % |
| ano | 82 | 38,68 % | 37,96 % |
| ne | 43 | 20,28 % | 19,91 % |
10. Jak se stavíte k tvrzení, že ač spisovnost není jasně definována, říkají nám kodifikační autority, co je a co není správné?
Nepovinná otázka, respondent mohl zvolit jednu z nabízených odpovědí.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| Vím o tom, ale i přesto věřím, že dělají svou práci dobře. | 56 | 27,45 % | 25,93 % |
| Nevěděl jsem o tom a zarazilo mě to, přesto ale věřím, že dělají svou práci dobře. | 47 | 23,04 % | 21,76 % |
| S tímto tvrzením nesouhlasím, myslím, že spisovnost je jasně definována. | 35 | 17,16 % | 16,2 % |
| Vím o tom a vadí mi to. | 31 | 15,2 % | 14,35 % |
| Nevěděl jsem o tom a nevadí mi to. | 29 | 14,22 % | 13,43 % |
| Nevěděl jsem o tom a vadí mi to. | 6 | 2,94 % | 2,78 % |
11. Domníváte se, že práce kodifikačních autorit (zejména ÚJČ AV) je:
Nepovinná otázka, respondent mohl zvolit jednu z nabízených odpovědí.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| Nevím nebo se neodvažuji hodnotit. | 116 | 55,77 % | 53,7 % |
| Chvalitebná | 41 | 19,71 % | 18,98 % |
| Dobrá | 33 | 15,87 % | 15,28 % |
| Výborná | 10 | 4,81 % | 4,63 % |
| Nedostatečná | 6 | 2,88 % | 2,78 % |
| Dostatečná | 2 | 0,96 % | 0,93 % |
12. Stávající kodifikační praxi vnímám jako:
Nepovinná otázka, respondent mohl zvolit jednu z nabízených odpovědí nebo napsat odpověď vlastními slovy.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| Nevím. | 72 | 37,11 % | 33,33 % |
| Rozporuplná - kladně hodnotím deskriptivní část kodif. praxe, ale vadí mi míra preskripce. | 48 | 24,74 % | 22,22 % |
| Vyhovující - nevadí mi míra preskripce. | 48 | 24,74 % | 22,22 % |
| Nevyhovující - kodif. autority příliš zasahují do přirozeného vývoje jazyka, a to aniž by prováděly dostatečný výzkum stávajícího stavu úzu. | 16 | 8,25 % | 7,41 % |
| nic | 4 | 2,06 % | 1,85 % |
| nevím co je deskripce a preskripce | 1 | 0,52 % | 0,46 % |
| Rozporuplnou - někdy kodif. autority trvají na mrt | 1 | 0,52 % | 0,46 % |
| často zbytečná | 1 | 0,52 % | 0,46 % |
| Je mi to jedno. | 1 | 0,52 % | 0,46 % |
| jako holý fakt a nemám na ni tím pádem názor | 1 | 0,52 % | 0,46 % |
| Prosím, napište tuto otázku česky!!! Neorzumím :-) | 1 | 0,52 % | 0,46 % |
13. Autorita kodifikačních autorit je pro mě:
Nepovinná otázka, respondent mohl zvolit jednu z nabízených odpovědí.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| Střední (nechávám se ovlivnit, ale myslím si o tom své). | 76 | 38,58 % | 35,19 % |
| Malá (kodif. praxi sleduji, ale řídím se svým jazykovým úsudkem). | 45 | 22,84 % | 20,83 % |
| Nevím. | 42 | 21,32 % | 19,44 % |
| Velká (věřím jim a nechávám se jimi ovlivňovat). | 33 | 16,75 % | 15,28 % |
| Nulová (nikdy bych se kodifikací neřídil). | 1 | 0,51 % | 0,46 % |
14. Jaké chyby si nejčastěji všimnete v novinách, časopisech apod.?
Nepovinná otázka, respondent mohl zvolit jednu z nabízených odpovědí nebo napsat odpověď vlastními slovy.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| nesmyslná větná konstrukce | 74 | 34,91 % | 34,26 % |
| chybí, či přebývá čárka | 43 | 20,28 % | 19,91 % |
| y/i | 37 | 17,45 % | 17,13 % |
| stylistická chyba | 24 | 11,32 % | 11,11 % |
| špatná vazba slovesa | 8 | 3,77 % | 3,7 % |
| nic | 2 | 0,94 % | 0,93 % |
| všech chyb bez rozdílu | 1 | 0,47 % | 0,46 % |
| nejdou mi zaškrtnout všechny | 1 | 0,47 % | 0,46 % |
| všechny uvedené | 1 | 0,47 % | 0,46 % |
| všeho z uvedeného | 1 | 0,47 % | 0,46 % |
| "je/není to o tom", nebo "zvratná substantiva" | 1 | 0,47 % | 0,46 % |
| kombinace všech možností | 1 | 0,47 % | 0,46 % |
| i/y, interpunkce a stylistických nedostatků | 1 | 0,47 % | 0,46 % |
| chybný pád podmětu ve větě | 1 | 0,47 % | 0,46 % |
| nesmyslná větná konstrukce, stylistická chyba | 1 | 0,47 % | 0,46 % |
| vsechny | 1 | 0,47 % | 0,46 % |
| vše výše uvedené | 1 | 0,47 % | 0,46 % |
| všech | 1 | 0,47 % | 0,46 % |
| všech výše jmenovaných a mnoha dalších | 1 | 0,47 % | 0,46 % |
| všech, které výrazněji vybočují z normy, vadí mi v | 1 | 0,47 % | 0,46 % |
| různé | 1 | 0,47 % | 0,46 % |
| chyb je spousta, nedá se odpovědět jednoznačně | 1 | 0,47 % | 0,46 % |
| gramatické chyby, skloňování a časování | 1 | 0,47 % | 0,46 % |
| objevují se všechny tyto chyby! | 1 | 0,47 % | 0,46 % |
| všechny chyby mě hned praští do očí | 1 | 0,47 % | 0,46 % |
| nepochopení rozdílu mezi ji/jí | 1 | 0,47 % | 0,46 % |
| většinou všech výše uvedených | 1 | 0,47 % | 0,46 % |
| všechno z toho + i jiné | 1 | 0,47 % | 0,46 % |
| vsechno z toho | 1 | 0,47 % | 0,46 % |
| Téměř všeho z výčtu | 1 | 0,47 % | 0,46 % |
15. Jste:
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí a podle toho se mu zobrazily další otázky [učitel/ka (i bývalý/á) → otázka č. 16, student/ka učitelství (pokud již neučíte) → otázka č. 23, ostatní → otázka č. 30].
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| učitel/ka (i bývalý/á) | 96 | 43,64 % | 44,44 % |
| ostatní | 74 | 33,64 % | 34,26 % |
| student/ka učitelství (pokud již neučíte) | 50 | 22,73 % | 23,15 % |
16. Jak komunikujete se studenty při hodinách?
Nepovinná otázka, respondent mohl zvolit jednu z nabízených odpovědí.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| převážně spisovně | 55 | 59,14 % | 25,46 % |
| většinou spisovně (jen při vyhrocených situacích ne) | 27 | 29,03 % | 12,5 % |
| vždy spisovně (i při vyhrocených situacích) | 8 | 8,6 % | 3,7 % |
| většinou ne spisovně (tj. převážně interdialekty a dialekty) | 3 | 3,23 % | 1,39 % |
17. Jak komunikujete se studenty v soukromí?
Nepovinná otázka, respondent mohl zvolit jednu z nabízených odpovědí.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| převážně spisovně | 51 | 56,04 % | 23,61 % |
| většinou spisovně (jen při vyhrocených situacích ne) | 23 | 25,27 % | 10,65 % |
| většinou ne spisovně (tj. převážně interdialekty a dialekty) | 12 | 13,19 % | 5,56 % |
| vždy spisovně (i při vyhrocených situacích) | 3 | 3,3 % | 1,39 % |
| nikdy spisovně | 2 | 2,2 % | 0,93 % |
18. Jak komunikujete s rodiči?
Nepovinná otázka, respondent mohl zvolit jednu z nabízených odpovědí.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| převážně spisovně | 35 | 37,23 % | 16,2 % |
| vždy spisovně (i při vyhrocených situacích) | 23 | 24,47 % | 10,65 % |
| většinou spisovně (jen při vyhrocených situacích ne) | 19 | 20,21 % | 8,8 % |
| většinou ne spisovně (tj. převážně interdialekty a dialekty) | 16 | 17,02 % | 7,41 % |
| nikdy spisovně | 1 | 1,06 % | 0,46 % |
19. Kolik času strávíte průměrně diktováním a výkladem?
Nepovinná otázka, respondent mohl zvolit jednu z nabízených odpovědí nebo napsat odpověď vlastními slovy.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| minimum | 44 | 55,7 % | 20,37 % |
| nic | 8 | 10,13 % | 3,7 % |
| 15 min. | 1 | 1,27 % | 0,46 % |
| Jak kdy | 1 | 1,27 % | 0,46 % |
| jak kdy, cca 50% hodiny | 1 | 1,27 % | 0,46 % |
| 20 min. | 1 | 1,27 % | 0,46 % |
| asi třetinu výuky | 1 | 1,27 % | 0,46 % |
| SŠ - převážnou část hodiny | 1 | 1,27 % | 0,46 % |
| 0 | 1 | 1,27 % | 0,46 % |
| diktování0, výklad i 20 min | 1 | 1,27 % | 0,46 % |
| 1 hod denně | 1 | 1,27 % | 0,46 % |
| těžko říct, učím cizí jazyk, jak kdy, ale minimáln | 1 | 1,27 % | 0,46 % |
| jak kdy a jak ve kterém předmětu | 1 | 1,27 % | 0,46 % |
| zhruba polovinu | 1 | 1,27 % | 0,46 % |
| 25 | 1 | 1,27 % | 0,46 % |
| 2-3 hodiny denně | 1 | 1,27 % | 0,46 % |
| výkladem většinu | 1 | 1,27 % | 0,46 % |
| podle věku studentů a jejich schopností | 1 | 1,27 % | 0,46 % |
| 20% | 1 | 1,27 % | 0,46 % |
| alespoň polovinu vyučovací hodiny | 1 | 1,27 % | 0,46 % |
| individuálně | 1 | 1,27 % | 0,46 % |
| dle potřeby | 1 | 1,27 % | 0,46 % |
| 10 min z některé vyučovací hodiny | 1 | 1,27 % | 0,46 % |
| větší část vyučovací hodiny - učím na malotřídní š | 1 | 1,27 % | 0,46 % |
| polovinu času | 1 | 1,27 % | 0,46 % |
| úměrně tématu, není možné stanovit průměr | 1 | 1,27 % | 0,46 % |
| většinu hodiny - přednášky | 1 | 1,27 % | 0,46 % |
| 15 | 1 | 1,27 % | 0,46 % |
| diktování a výklad jsou 2 rozdílné věci | 1 | 1,27 % | 0,46 % |
20. Při výkladu a diktování dáváte studentům k vypsání většinou:
Nepovinná otázka, respondent mohl zvolit jednu z nabízených odpovědí.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| hesla a pojmy a k nim komentář, který si sami zapíší, jak chtějí | 44 | 50,57 % | 20,37 % |
| cokoliv - necháváte v zapisování volnost, ale zápisky vyžadujete | 21 | 24,14 % | 9,72 % |
| celé věty v přesném znění | 13 | 14,94 % | 6,02 % |
| nic - zápisky nevyžadujete ani nekontrolujete | 9 | 10,34 % | 4,17 % |
21. Vyžadujete na žácích, aby se něco učili doslova?
Nepovinná otázka, respondent mohl zvolit jednu z nabízených odpovědí.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| výjimečně | 48 | 52,17 % | 22,22 % |
| nikdy | 26 | 28,26 % | 12,04 % |
| občas | 17 | 18,48 % | 7,87 % |
| často | 1 | 1,09 % | 0,46 % |
22. Učíte se při přípravě na hodinu text výkladu nazpamět?
Nepovinná otázka, respondent mohl zvolit jednu z nabízených odpovědí.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| nikdy | 68 | 73,91 % | 31,48 % |
| výjimečně | 19 | 20,65 % | 8,8 % |
| občas | 4 | 4,35 % | 1,85 % |
| často | 1 | 1,09 % | 0,46 % |
23. Jak hodláte komunikovat se studenty při hodinách?
Nepovinná otázka, respondent mohl zvolit jednu z nabízených odpovědí.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| převážně spisovně | 23 | 47,92 % | 10,65 % |
| většinou spisovně (jen při vyhrocených situacích ne) | 16 | 33,33 % | 7,41 % |
| vždy spisovně (i při vyhrocených situacích) | 5 | 10,42 % | 2,31 % |
| většinou ne spisovně (tj. převážně interdialekty a dialekty) | 4 | 8,33 % | 1,85 % |
24. Jak hodláte komunikovat se studenty v soukromí?
Nepovinná otázka, respondent mohl zvolit jednu z nabízených odpovědí.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| převážně spisovně | 26 | 54,17 % | 12,04 % |
| většinou ne spisovně (tj. převážně interdialekty a dialekty) | 13 | 27,08 % | 6,02 % |
| většinou spisovně (jen při vyhrocených situacích ne) | 7 | 14,58 % | 3,24 % |
| vždy spisovně (i při vyhrocených situacích) | 2 | 4,17 % | 0,93 % |
25. Jak hodláte komunikovat s rodiči?
Nepovinná otázka, respondent mohl zvolit jednu z nabízených odpovědí.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| vždy spisovně (i při vyhrocených situacích) | 17 | 35,42 % | 7,87 % |
| převážně spisovně | 12 | 25 % | 5,56 % |
| většinou ne spisovně (tj. převážně interdialekty a dialekty) | 9 | 18,75 % | 4,17 % |
| většinou spisovně (jen při vyhrocených situacích ne) | 8 | 16,67 % | 3,7 % |
| nikdy spisovně | 2 | 4,17 % | 0,93 % |
26. Při výkladu a diktování hodláte dávát studentům k vypsání většinou:
Nepovinná otázka, respondent mohl zvolit jednu z nabízených odpovědí.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| hesla a pojmy a k nim komentář, který si sami zapíší, jak chtějí | 25 | 53,19 % | 11,57 % |
| cokoliv - ponecháte v zapisování volnost, ale zápisky budete vyžadovat a kontrolovat | 11 | 23,4 % | 5,09 % |
| nic - zápisky nebudete vyžadovat ani kontrolovat | 10 | 21,28 % | 4,63 % |
| celé věty v přesném znění | 1 | 2,13 % | 0,46 % |
27. Budete vyžadovat na žácích, aby se něco učili doslova?
Nepovinná otázka, respondent mohl zvolit jednu z nabízených odpovědí.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| výjimečně | 30 | 62,5 % | 13,89 % |
| občas | 15 | 31,25 % | 6,94 % |
| nikdy | 2 | 4,17 % | 0,93 % |
| často | 1 | 2,08 % | 0,46 % |
28. Učíte se při přípravě na hodinu text výkladu nazpamět?
Nepovinná otázka, respondent mohl zvolit jednu z nabízených odpovědí.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| výjimečně | 14 | 30,43 % | 6,48 % |
| nikdy | 14 | 30,43 % | 6,48 % |
| občas | 13 | 28,26 % | 6,02 % |
| často | 4 | 8,7 % | 1,85 % |
| vždy | 1 | 2,17 % | 0,46 % |
29. POUZE PRO ČEŠTINÁŘE: Jak opravujete (budete opravovat) písemné práce studentů?
Nepovinná otázka, respondent mohl zvolit jednu z nabízených odpovědí nebo napsat odpověď vlastními slovy.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| Kontroluji všecko a hodnotím analyticky (poměrně ze všech hledisek). | 48 | 59,26 % | 22,22 % |
| Jde mi zejména o obsah a stylistickou kvalitu textu, gramatické chyby řeším až druhotně. | 15 | 18,52 % | 6,94 % |
| Hodnotím kladně zejména stylistickou a gramatickou kvalitu, text ale musí mít nějaký smysl, "hlavu a patu". | 13 | 16,05 % | 6,02 % |
| Jde mi hlavně o obsah, gramatické i stylistické chyby řeším až druhotně. | 4 | 4,94 % | 1,85 % |
| kontroluji všechno | 1 | 1,23 % | 0,46 % |
30. Pohlaví:
Nepovinná otázka, respondent mohl zvolit jednu z nabízených odpovědí.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| Žena | 157 | 73,36 % | 72,69 % |
| Muž | 57 | 26,64 % | 26,39 % |
31. Nejvyšší dosažené vzdělání:
Nepovinná otázka, respondent mohl zvolit jednu z nabízených odpovědí.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| VŠ | 111 | 52,61 % | 51,39 % |
| SŠ s maturitou | 84 | 39,81 % | 38,89 % |
| ZŠ | 10 | 4,74 % | 4,63 % |
| VOŠ apod. | 4 | 1,9 % | 1,85 % |
| SŠ bez maturity | 2 | 0,95 % | 0,93 % |
32. Věk:
Nepovinná otázka, respondent mohl zvolit jednu z nabízených odpovědí.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| 23-27 | 53 | 25 % | 24,54 % |
| 18-22 | 48 | 22,64 % | 22,22 % |
| 45-55 | 41 | 19,34 % | 18,98 % |
| 28-35 | 27 | 12,74 % | 12,5 % |
| 35-45 | 25 | 11,79 % | 11,57 % |
| 55-65 | 9 | 4,25 % | 4,17 % |
| 17 a méně | 6 | 2,83 % | 2,78 % |
| 65 a více | 3 | 1,42 % | 1,39 % |
Citace
Výsledky průzkumu podléhají licenci Creative Commons Uveďte autora 3.0 Česko
Poznámky:
1) Globální procenta se počítají s ohledem na celkový počet respondentů, lokální četnost bere potaz pouze respondenty, kteří danou otázku zodpověděli.
2) U otázek typu "seznam - alespoň jedna" si mohli respondenti zvolit více odpovědí, proto součet procent u jednotlivých odpovědí nemusí dát dohromady 100 %
3) Na povinnou otázku musí respondent zodpovědět pouze v případě, kdy mu je zobrazena. Dotazník může obsahovat skoky mezi otázkami, takže lze na základě určitých odpovědí některé otázky přeskakovat.