Vyplňto.cz > Průzkumy > Archiv výsledků > stres učitelek v mateřské škole
stres učitelek v mateřské škole
→ Mohou Vaši podřízení pracovat z domova? Sledujete nějak, co v práci dělají a zda nedělají vedle práce ještě něco jiného? ←
(průzkum pro diplomovou práci, cca 10 minut)
Základní údaje o provedeném průzkumu
| Autor průzkumu: | Kateřina Elisová |
|---|---|
| Šetření: | 30. 12. 2015 - 13. 01. 2016 |
| Počet respondentů: | 207 |
| Počet otázek (max/průměr): | 12 / 11.34 |
| Použité ochrany: | žádné |
| Zobrazení otázek: | celý dotazník najednou |
| Návratnost dotazníků: | 63 % |
| Návratnost dotazníků je dána poměrem vyplněných a zobrazených dotazníků. Jedná se o orientační údaj, který nebere v potaz ty oslovené respondenty, kteří ani nezobrazili úvodní text (neklikli na odkaz na dotazník). | |
| Průměrná doba vyplňování: | 00.06:31 |
| odpovědi & grafy segmentace závislosti zdroje dotazník citovat | |
Úvodní informace zveřejněné respondentům
Dotazník je určen výhradně pedagogům v předškolním zařízení.
Vážená paní učitelko,
Tímto bych vás chtěla požádat o spolupráci - vyplněním dotazníku na téma: „Stres pedagogických pracovníků v preprimárním školství”, který je součástí praktické části mé diplomové práce. Cílem dotazníkového šetření je zjistit, co nejčastěji způsobuje stres na pracovišti u předškolních pedagogů, jakými symptomy se u nich stres obvykle projevuje a jaké metody zvládání stresu zpravidla používají. Dotazník by měl odpovědět i na otázku, zda je míra stresu závislá na věku pedagoga a délce jeho praxe v oboru. Výsledky výzkumu by měly být podkladem pro návrhy na preventivní opatření proti stresu ze strany zaměstnavatele i zaměstnance. Tento dotazník je anonymní. Souhrnné výsledky budou respondentům a dalším zájemcům k dispozici.
Předem Vám chci poděkovat za spolupráci, vyplnění dotazníku a poskytnuté údaje.
Kateřina Elisová
Studentka Vysoké školy řízení v Hradci Králové
e-mail: 
Přelouč, leden 2016
Odpovědi respondentů
1. 1. MYSLÍTE SI, ŽE JE PRÁCE UČITELKY V MATEŘSKÉ ŠKOLE STRESUJÍCÍ? (DLE VAŠÍ ZKUŠENOSTI)
Povinná otázka, respondent se musel rozhodnout mezi odpověďmi „ano” a „ne”.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| ano | 181 | 87,44 % | 87,44 % |
| ne | 26 | 12,56 % | 12,56 % |
2. 2. JAK ČASTO ZAŽÍVÁTE NA PRACOVIŠTI STRES?
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| občas | 99 | 47,83 % | 47,83 % |
| často | 71 | 34,3 % | 34,3 % |
| výjimečně | 23 | 11,11 % | 11,11 % |
| stále | 10 | 4,83 % | 4,83 % |
| nikdy | 4 | 1,93 % | 1,93 % |
3. 3. OVLIVŇUJÍ PROBLÉMY V OSOBNÍM ŽIVOTĚ VAŠI POZORNOST A VÝKONNOST V PRÁCI?
Povinná otázka, respondent se musel rozhodnout mezi odpověďmi „ano” a „ne”.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| ano | 107 | 51,69 % | 51,69 % |
| ne | 100 | 48,31 % | 48,31 % |
4. 4. ČÍM JE PRO VÁS STRES?
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| demotivátorem | 105 | 50,72 % | 50,72 % |
| hnacím motorem | 49 | 23,67 % | 23,67 % |
| něco, co nemá vliv na moji výkonnost | 44 | 21,26 % | 21,26 % |
| nevím, stresem netrpím | 9 | 4,35 % | 4,35 % |
5. 5. DO JAKÉ MÍRY JSOU PRO VÁS NÍŽE UVEDENÉ VLIVY STRESUJÍCÍ? Uveďte hodnotu 1-5, kdy 1 znamená nejméně stresující a 5 nejvíce stresující.
Povinná otázka, respondent se musel u každé podotázky rozhodnout mezi odpověďmi „1”, „2”, „3”, „4” a „5”, respondent se musel u každé podotázky rozhodnout mezi odpověďmi na dané škále.
| Podotázka | Průměr | Rozptyl |
|---|---|---|
| Narušené vztahy se spolupracovníky | 3.522 | 1.457 |
| Obavy o bezpečnost dětí | 3.691 | 1.383 |
| Práce s velkým počtem dětí | 3.58 | 1.664 |
| Práce s problémovými dětmi | 3.469 | 1.379 |
| Špatná komunikace s rodiči | 3.251 | 1.193 |
| Jednání s nadřízenými | 2.488 | 1.303 |
| Nevyhovující pracovní prostředí | 2.517 | 1.448 |
| Nedostatek příležitostí pro další vzdělávání | 1.986 | 1.038 |
| Obavy z budoucnosti | 2.444 | 1.339 |
| Problémy v osobním životě | 2.517 | 1.544 |
6. 6. JE NĚCO,CO VÁS V ZAMĚSTNÁNÍ STRESUJE A NENAŠLI JSTE TUTO MOŽNOST V PŘEDCHOZÍ OTÁZCE?
Nepovinná otázka, respondent mohl napsat odpověď vlastními slovy.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| ne | 27 | 38,57 % | 13,04 % |
| nedostatek času | 1 | 1,43 % | 0,48 % |
| prace s detmi z jinych zemi (utecenci) kteri maji jinou viru, jsou traumatizovani a nedorozumi se | 1 | 1,43 % | 0,48 % |
| špatné rodinné zázemí dětí - sociální - nedostatek finančních prostředků, rodiny alkoholiků | 1 | 1,43 % | 0,48 % |
| ty fakani jsou čím dál tím horší | 1 | 1,43 % | 0,48 % |
| Nic | 1 | 1,43 % | 0,48 % |
| nemoce | 1 | 1,43 % | 0,48 % |
| Jsem nucena učit děti s postižením přestože moje vzdělání tomu neodpovídá | 1 | 1,43 % | 0,48 % |
| nemožnost prosadit se, tzv. zaškatulkování | 1 | 1,43 % | 0,48 % |
| Vliv zřizovatele (tzn. ve funkci starosty člověk bez slušného jednání a vychování) | 1 | 1,43 % | 0,48 % |
| ostatní odpovědi | 34 | 48,57 % | 16,43 % |
7. 7. JAKÉ JSOU NEJČASTĚJŠÍ SYMPTOMY VAŠEHO STRESU?
Povinná otázka, respondent musel zvolit alespoň některou z nabízených odpovědí nebo dopsat nějakou vlastní (min. 1).
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| únava | 89 | 43 % | 43 % |
| podrážděnost | 88 | 42,51 % | 42,51 % |
| nervozita | 62 | 29,95 % | 29,95 % |
| nespavost | 57 | 27,54 % | 27,54 % |
| špatná nálada | 53 | 25,6 % | 25,6 % |
| bolesti hlavy | 38 | 18,36 % | 18,36 % |
| strach | 34 | 16,43 % | 16,43 % |
| žaludeční potíže | 22 | 10,63 % | 10,63 % |
| potíže s koncentrací | 19 | 9,18 % | 9,18 % |
| deprese | 14 | 6,76 % | 6,76 % |
| přejídání | 13 | 6,28 % | 6,28 % |
| pláč | 10 | 4,83 % | 4,83 % |
| hněv | 8 | 3,86 % | 3,86 % |
| vysoký tlak | 8 | 3,86 % | 3,86 % |
| pocení | 6 | 2,9 % | 2,9 % |
| agresivita | 6 | 2,9 % | 2,9 % |
| okusování nehtů | 4 | 1,93 % | 1,93 % |
| hladovění | 3 | 1,45 % | 1,45 % |
| třes rukou | 3 | 1,45 % | 1,45 % |
| nestresuju | 1 | 0,48 % | 0,48 % |
| starost o svěřené děti | 1 | 0,48 % | 0,48 % |
| jsou různé, tři možnosti jsou málo :-) | 1 | 0,48 % | 0,48 % |
| polovina výše uvedeného | 1 | 0,48 % | 0,48 % |
| ale je to opravdu zcela vyjímečné | 1 | 0,48 % | 0,48 % |
| beznaděj - "boj s větrnými mlýny" | 1 | 0,48 % | 0,48 % |
| způsobeno protinádorovou léčbou | 1 | 0,48 % | 0,48 % |
8. 8. CO VÁM POMÁHÁ ZVLÁDAT STRES?
Povinná otázka, respondent musel zvolit alespoň některou z nabízených odpovědí nebo dopsat nějakou vlastní (min. 1).
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| rodina | 89 | 43 % | 43 % |
| příroda | 75 | 36,23 % | 36,23 % |
| spánek | 73 | 35,27 % | 35,27 % |
| sport | 68 | 32,85 % | 32,85 % |
| odpočinek | 56 | 27,05 % | 27,05 % |
| klid | 50 | 24,15 % | 24,15 % |
| přátelé | 41 | 19,81 % | 19,81 % |
| hudba | 26 | 12,56 % | 12,56 % |
| sex | 15 | 7,25 % | 7,25 % |
| jóga | 14 | 6,76 % | 6,76 % |
| jídlo | 12 | 5,8 % | 5,8 % |
| léky | 7 | 3,38 % | 3,38 % |
| televize | 5 | 2,42 % | 2,42 % |
| nemám stres | 5 | 2,42 % | 2,42 % |
| počítač | 5 | 2,42 % | 2,42 % |
| alkohol | 5 | 2,42 % | 2,42 % |
| pes | 2 | 0,97 % | 0,97 % |
| autogenní tréning | 2 | 0,97 % | 0,97 % |
| meditace | 2 | 0,97 % | 0,97 % |
| Knihy | 1 | 0,48 % | 0,48 % |
| rychla chuze | 1 | 0,48 % | 0,48 % |
| partner | 1 | 0,48 % | 0,48 % |
| Bible | 1 | 0,48 % | 0,48 % |
| Konstruktivní práce s hmatatelnymi ci viditelnymi výsledky | 1 | 0,48 % | 0,48 % |
| masáž | 1 | 0,48 % | 0,48 % |
| domácí zvíře | 1 | 0,48 % | 0,48 % |
| polovina výše uvedeného | 1 | 0,48 % | 0,48 % |
| nemám ráda omezení počtem odpovědí... | 1 | 0,48 % | 0,48 % |
| zájmy - koníček | 1 | 0,48 % | 0,48 % |
| kniha | 1 | 0,48 % | 0,48 % |
| dcera | 1 | 0,48 % | 0,48 % |
| práce na zahradě | 1 | 0,48 % | 0,48 % |
| chůze pěšky do práce | 1 | 0,48 % | 0,48 % |
| výtvarná tvorba | 1 | 0,48 % | 0,48 % |
| jiné návykové látky | 1 | 0,48 % | 0,48 % |
| četba | 1 | 0,48 % | 0,48 % |
| nic moc | 1 | 0,48 % | 0,48 % |
9. 9. VYHLEDALI JSTE NĚKDY ODBORNOU POMOC PŘI ŘEŠENÍ STRESU?
Povinná otázka, respondent se musel rozhodnout mezi odpověďmi „ano” a „ne”.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| ne | 182 | 87,92 % | 87,92 % |
| ano | 25 | 12,08 % | 12,08 % |
10. 10. JAKÉ ZMĚNY BYSTE PŘIVÍTALI NA VAŠEM PRACOVIŠTI V SOUVISLOSTI SE STRESEM:
Povinná otázka, respondent musel napsat odpověď vlastními slovy.
- odbourání někdy nesmyslné administrativní práce - rodiče, kteří by nepovažovali naši práci jen za službu
.
...
0
0
1.počet dětí na třídě ideálně do 15ti, dvě učitelky 2.nezralé malé, totálně nesamostatné děti i v minimální sebeobsluze, co si samy neřeknou o nic, neudělají nic potřebují být s maminkou nebo asistenta, když jen pláčou nebo vyžadují učitelku jen pro sebe, je to stres pro ně, pro ostatní děti i pro učitelku. Dobré na tom není nic, pro nikoho.
aby MŠ byla samostatná jednotka, ne pod vedením školy. Další změna by musela být ne na pracovišti,ale výše-školství jako celek.
Aby všechno bylo v pohodě
asistenta pedagoga
častá pozitivní komunikace s nadřízenou
Častější školení
DFGDRG
dobrá spolupráce s rodiči
dopnit kolektiv o 1 učitelku
dostatek peněz, pomocnou ruku při administrativě
Dovolenou během šlolního roku, nejen o letních prázdninách.
eaddsfds
FINANČNÍ OHODNOCENÍ ODPOVÍDAJÍCÍ MÍŘE ZODPOVĚDNOSTI, PODPORU INSPEKČNÍCH ORGÁNŮ STRANÍCÍCH RODIČŮM A FINANČNÍM ZÁJMŮM SLOVNÍ OCENĚNÍ NÁROČNÉ PRÁCE, KDYŽ NEJSOU FINANCE- RODIČ, ŘEDITEL... PODPORA DOBRÝCH VZTAHŮ S KOLEGYNĚMI- ČASTO SE ANI NEVIDÍME, PŘEKRÝVÁNÍ SMĚN
Hlavně klid mezi kolegy.
Hskdmd
Chtěla bych být spíš učitelkou a ne zástupcem dlouhodobě nemocné ředitelky. Administrativa a řízení mě ubíjí. Nejsem ředitelský typ.
jednání bez přetvářky
jsem celkem spokojená, se stresem nemám velké potíže, jen občas
Jsem spokojena, nemam v práci problém ani stres.
Jsou stresové situace, se kterými mi žádné změny nepomůžou.
Klid a pohodu na pracovišti.
klidné místo, s mozností odpočinku, i aktivního
koregování aktivit,které jsou kladeny za úkol, větší přívětivost vedení při řešení problémů
Kurzy zaměřené na zvládnutí stresu, komunikace, mezilidské vztahy. Možnost otevřeně komunikovat s vedením a spolupracovníky.
legislativní, ochota rodičů ke společně organizovaným činnostem a komunikace s nimi
Lepší jednání s nadřízenými
lepší komunikace
Lepší komunikace s vedením, větší motivace a ocenění ze strany vedení
lepší komunikaci se zřizovatelem, méně dětí na třídách, pracovníka na administrativu, ředitelky jsou přetížené papírovou prací
lepší organizace práce
Lepší pracovní kolektiv.
lepší prostředí :)
lepší přístup rodičů k pedagogickým pracovníkům; méně aktivit nad rámec pracovní doby, jenž rodiče neumí ocenit
Lepší spolupráce s rodiči
lepší spolupracovnice, méně dětí ve třídě, lepší nadřízené
Lepší vedení
lepší vztahy mezi zaměstnanci
Lepší vztahy v kolektivu
lepší zajištění personálních podmínek - tj. zákonem dané 2 učitelky na třídě na celý úvazek
Mam bezstresove pracoviště
méně aktivit,jelikož pracuji v Ms ve městě,kde probíhá boj o děti,proto nabízíme asi 8 kroužku,navic chození na tenis,angličtinu a pro není cas pro opravdovou práci s dětmi.pozornost a cas,který si zaslouží...jen se skolky predbíhají,co která nabídne...
Méně celoškolních aktivit
Méně dětí
Méně dětí na jednoho pedagoga!
mene deti na jednu ucitelku
Méně dětí na třídách
méně dětí na třídě
Méně dětí na třídě
méně dětí ve třídě
Méně dětí ve třídě
méně dětí ve třídě, větší pravomoce
Méně dětí, asistentku pedagoga
Méně dětí.
mene papirovani
méně papírů , tabulek kontrol...všeho možného
Méně počtu dětí,
Mensi pocet deti na tride, vymena nekterych z kolegyn
Mensi pocet deti ve tride
Menší kolektiv dětí ve třídě, hlavně pokud jsou v něm problémoví jedinci.
menší nátlak
menší počet dětí
menší počet dětí
Menší počet dětí
menší počet dětí
menší počet dětí
menší počet dětí a věk od tří let, ne mladší, tedy ne dohromady se staršími
menší počet dětí na jednu učitelku, míň papírování
menší počet dětí na třídách
menší počet dětí na třídách
menší počet dětí na třídách, rozumnou ministryni a aby se pořád neměnila legislativa
menší počet dětí na třídě
menší počet dětí na třídě
MENŠÍ POČET DĚTÍ NA TŘÍDĚ
menší počet dětí na třídě
menší počet dětí na třídě
MENŠÍ POČET DĚTÍ NA TŘÍDĚ
Menší počet dětí na třídě . Méně akcí, méně kroužků. Méně administrativy. Méně kontrol ( hygiena, inspekce, vedení, bezpečnost práce - jsme pod neustálým tlakem !!
menší počet dětí na třídě se zachováním financí a počtu pracovníků na pracovišti,
menší počet dětí na třídě, některé věci se změnit nedají např. legislativa, rodiče, kolegyně aj
Menší počet dětí na třídu a přitom ale dva plné úvazky dvou učitelek na třídu. Zákonný nárok na dalšího pracovníka k problémovým dětem. Větší možnost finančního ohodnocení v nenárokových složkách (nemáme žádné osobní ohodnocení).
Menší počet dětí v oddělených třídách
Menší počet dětí ve třídách, přemíra tiskopisů, výkazů, lejster na každou pitomost ( neboť, co je psáno, to je dáno), zpětnou pozitivní odezvu od rodičů, zřizovatele, kolegyň.
Menší počet dětí ve třídách. Zvětšení prostoru.
menší počet dětí ve třídě
Menší počet dětí ve třídě.
menší počet dětí, ne děti netříleté
menší počet zapsaných dětí ve třídě, přívětivější některé kolegyně
Menší počty dětí
menší počty dětí na třídách
Menší počty dětí na třídě. Vrátit úctu učitelské profesi. Učitel je zavalen požadavky rodičů, ale rodič si své povinnosti neplní.
Menší počty dětí ve třídě, bezproblémové kolegy, kteří pracují a ne vše komentují
menší počty dětí, komunikativní rodiče zajímající se o své potomky
místo pro učitele, kde by mohli vydechnout a mít klid (například na papírování)
Mít svou sekretářku
Mít vlastní místnost pro odpočinek, chvíli "vypnout", mít kde se v klidu najíst.
momentálně mě nic nenapadá
momentálně nevím
Možnost přestávek, méně dětí ve třídách
Možnost relaxace formou sportovní aktivity
n
Na mém pracovišti bych nic neměnila. Jsme pohodový kolektiv...
Na pracovišti nepociťuji stres.
na současném pracovišti jsem spokojená, uvítala bych zásadní legislativní změny a podporu z MŠMT - ohledně pracovního zařazení učitelů MŠ, finančního ohodnocení, zkrácení přímé pracovní činnosti, zmenšení počtu dětí ve třídě
ne
Nejlepší je dobrý kolektiv, který drží při sobě a pomáhá si navzájem.
Nelíbí se mi spojení MŠ a ZŠ, kdy v ZŠ jsou špatné vztahy mezi zaměstnanci a přenáší se na pracoviště MŠ. Nepřetěžování v akcích, kdy školská zařízení se předhání v nabídkách - objevuje se potom nervozita u pedagogů.Také není dobré přijímání teprve dvouletých dětí,z nichž většina pobyt v MŠ nezvládá, nabourávají činnosti a rozvoj starších kamarádů.
Nemám potřebu žádných změn
nevím
nevim
nevím
nezařazování dětí se SVP do normálních tříd
nic
nic
Nic mě nenapadá......
nižší počet dětí
nižší počet dětí na rřídu
nižší počet dětí na třídě, co nejméně netříletých dětí, lepší vzájemná komunikace
nižší počet dětí ve třídě
Nižší počet dětí ve třídě - max 15 dětí.
nižší počet dětí ve třídě, nižší úvazek ředitelky u dětí
nižší počty dětí
občasné akce zaměstnanců...teambilding
Otevřenější přístup ze strany vedení a spolupráce s nepedagogickými kolegyněmi.
počet dětí na třídě
Podpora kolegu, efektivní dělba práce
podporu nadřízených
podpůrný relaxační program pro pedagogy všeobecně...
pomoc asistentek, méně papírování a zapisování
Pozitivnější chování lidí.
Práce s dětmi mne nebaví - chystám se mou práci ukončit.
Pracoviště a podmínky k práci jsou nastaveny od vedení MŠ vstřícně a maximálně pohodově, jedná se spíše o tlak na učitele ze strany státu, kdy na jednu třídu připadá velký počet dětí. Nejde se pak dětem věnovat individuálně a vzniká hlučné prostředí díky velkému počtu dětí na třídě.
Prostor, kde je možné být v klidu.
přátelštější postoj ze strany ČŠI
Přísnější pravidla
Radostnější nálada všech zaměstnanců
Redukce písemností a akcí pro veřejnost.
relaxační aktivity pro pedagogy
relaxační místnost :D
rozhovory mezi zaměstnanci
snížení počtu dětí úbytek administrativy
Snížení počtu dětí /nyní 28/ nebo přijímání od 3 let.
snížení počtu dětí na jednu učitelku
snížení počtu dětí na třídě, další pomocná pracovnice(asistentka)
Snížení počtu dětí na třídě, stabilní účast dvou pedagogů současně ve třídě.
Snížení počtu dětí ve třídě, popřípadě asistent u problémových dětí. Občas rozumnější a milejší rodiče.
snížení počtu dětí ve třídě, případně víc pedagogických pracovníků - děti ve věku od 2 let
snížení počtu dětí, nepřijímat děti mladší 3let
snížený počet dětí!!! méně aktivit jako jsou různé kroužky-Aj, keramika, basketbal, kurzy-plavecký, lyžařský,bruslení,škola v přírodě atd.-to vše omezuje vlastní práci s dětmi
snížit počet dětí ve třídě
společné akce, kde se učitelky mohou pobavit - mimo pracviště
společné zážitky učitelek - lepší kolektiv
spolupráce s dětským psychologem
spravedlnost
Stálý, tvůrčí a respektující kolektiv spolupracovníků.
svoboda při výkonu pedagogické práce ze strany nadřízených
upřímnost v komunikaci mazi zaměstnanci
v komunikaci s rodiči a spolupracovníky
Větší a přehlednější prostory pro práci, což je bohužel nereálné.
Větší kontakt s rodiči
Větší možnost reagovat na problémové děti, které vážně narušují normální běh, odpovídajícím způsobem.
Větší možnost výchovných prostředku a lepší spolupráci s rodiči
Větší počet pracovníků na plný úvazek.
Větší zájem,komunikace ze strany nadřízeného. Častější setkávání,posezení,komunikace s kolegyněmi,předávání zkušeností,... Upevňování kolektivu.
Víc hodin u děti pro p.ředitelku, jsme malotridka.
více administrativních pracovníků
více aktivit sloužících k utužení pracovního kolektivu..
Vice casu na deti
Více času na vzdělávání deti, vetsi zajem rodičů o jejich děti-mnoho se nezajímají o aktivity ve školce,o to co potřebují deti znát do školy-nechávají to pouze na učitelce.......
více hudby a estetické výchovy
Více klidu na svou práci, méně klientů.
více možností si popovídat
více ped. pracovníků do třídy nebo asistenty
Více pedagogických pracovníků na pracovišti s ohledem na počet dětí. Bezpečnější prvky v často využívaném areálu MŠ
více pedagogů na třídu - možnost většího překrývání
vice personalu, mensi tridy co se tyce poctu deti, lepsi individualni pristup
více učitelek
Vice volna
Vyšší sociální status.. Učitelka ve školce si podle okolí s dětmi jen hraje.
za 40000 měs. mi bude lépe
Zadne
zatim nevim
zatím žádné
zlepšení pracovního prostředí
zlepšení vztahu mezi dospělými
Změna kolegyně na pracovišti
změna pedagogického pracovníka
změnit zaměstnání
Změnu kolegyně
Změnu starosty
změnu zaměstatnání, dělat úplně něco jiného
změny nelze provést
znát své úkoly navíc s dostatečným předstihem
Zvýšení počtu pedagogických pracovníků na třídu.
Žádná mě nenapadá, pracují ve vyhovujícim prostředí, mám funkční vztahy s kolegyněmi a nízký počet dětí ve třídě( okolo 15).
žádné
žádné
žádné
žádné
žádné
žádné, stres na pracovišti nepociťuji...
žádné,složení dětí a rodičů ve třídě nelze ovlivnit
Žádné. V byvale praci to bylo silene. Nyni jsem spokojena:)
11. 11. DO JAKÉ VĚKOVÉ KATEGORIE PATŘÍTE?
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| 45 - 54 let | 58 | 28,02 % | 28,02 % |
| 35 - 44 let | 56 | 27,05 % | 27,05 % |
| 25 - 34 let | 35 | 16,91 % | 16,91 % |
| 55 a více let | 34 | 16,43 % | 16,43 % |
| 18 - 24 let | 24 | 11,59 % | 11,59 % |
12. 12. UVEĎTE DÉLKU VAŠÍ PRAXE V MATEŘSKÉ ŠKOLE:
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| 20 a více let | 82 | 39,61 % | 39,61 % |
| 0 - 4 roky | 54 | 26,09 % | 26,09 % |
| 5 - 9 let | 37 | 17,87 % | 17,87 % |
| 10 - 19 let | 34 | 16,43 % | 16,43 % |
Citace
Výsledky průzkumu podléhají licenci Creative Commons Uveďte autora 3.0 Česko
Poznámky:
1) Globální procenta se počítají s ohledem na celkový počet respondentů, lokální četnost bere potaz pouze respondenty, kteří danou otázku zodpověděli.
2) U otázek typu "seznam - alespoň jedna" si mohli respondenti zvolit více odpovědí, proto součet procent u jednotlivých odpovědí nemusí dát dohromady 100 %
3) Na povinnou otázku musí respondent zodpovědět pouze v případě, kdy mu je zobrazena. Dotazník může obsahovat skoky mezi otázkami, takže lze na základě určitých odpovědí některé otázky přeskakovat.
4) Tato funkce je zatím v testovacím stadiu a je určena spíše pro zábavu - mějte na paměti, že může zobrazovat i nesmysly. V tomto momentě probíhá pouze automatická analýza dvojic výroků, zavislosti kombinací výroků můžete zatím sledovat pouze prostřednictvím funkce zjišťování závislostí odpovědí.