Vyplňto.cz > Průzkumy > Archiv výsledků > Taneční výchova na základní škole

Taneční výchova na základní škole

Kdo by měl být příštím prezidentem ČR (v roce 2018)?
Zúčastněte se krátkého dotazníku a oznámkujte Havla, Klause a Zemana.

(veřejné výsledky 15. prosince ve 12h)

Základní údaje o provedeném průzkumu

Autor průzkumu:Jana Mokrá
Šetření:29. 10. 2011 - 15. 11. 2011
Počet respondentů:163
Počet otázek (max/průměr):17 / 16.19
Použité ochrany:žádné
Zobrazení otázek:celý dotazník najednou
Návratnost dotazníků:74,2 %
Návratnost dotazníků je dána poměrem vyplněných a zobrazených dotazníků. Jedná se o orientační údaj, který nebere v potaz ty oslovené respondenty, kteří ani nezobrazili úvodní text (neklikli na odkaz na dotazník).
Průměrná doba vyplňování:00.09:32
Stáhnout surová data:XLS XLSX CSV XHTML PDF-1 PDF-2 PDF-kódy
Stáhnout grafy:Všechny grafy
odpovědi & grafy   segmentace   závislosti   zdroje   dotazník   citovat

Úvodní informace zveřejněné respondentům

 Tanec - Taneční a pohybová výchova jako předmět na základních školách.
Co pro vás zamená tanec? Je stejně plnohodnotným uměním jako hudba, výtvarné či dramatické umění? Jaké jsou vaše představy, když se řekne tanec? A proč se o něm vůbec bavit?

Cílem tohoto průzkumu je zjistit jaké místo má tanec v životě člověka a zda zavední Taneční a pohybové výchovy do škol je fata morgánou nebo reálnou a opodstatněnou akcí.
Výsledky budou použity také do diplomové práce.

Děkuji
Jana Mokrá MgA.

 

 

 

Odpovědi respondentů

1. Tančíte?

Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí nebo napsat odpověď vlastními slovy.

OdpověďPočetLokálně %Globálně %Akce
Ano, pravidelně5030,67 %30,67 %  
Ano, příležitostně4628,22 %28,22 %  
Výjimečně3119,02 %19,02 %  
Dříve jsem tančil/a, ale nyní již ne2414,72 %14,72 %  
Netančím74,29 %4,29 %  
Tančím si doma, nejraději sama10,61 %0,61 %  
moc ráda10,61 %0,61 %  
Ano,ráda.Ale je málo příležitostí.10,61 %0,61 %  
pro radost10,61 %0,61 %  
nic10,61 %0,61 %  

Graf

2. Jaký tanec či tance tančíte?

Povinná otázka, respondent musel zvolit alespoň některou z nabízených odpovědí.

OdpověďPočetLokálně %Globálně %Akce
společenské tance9155,83 %55,83 %  
současný tanec5332,52 %32,52 %  
výrazový, scénický tanec3420,86 %20,86 %  
další taneční styly3018,4 %18,4 %  
taneční odnože (zumba aj.)2615,95 %15,95 %  
klasický tanec (balet)2213,5 %13,5 %  
folklorní tance (české, irské, maďarské atd.)2012,27 %12,27 %  
moderní taneční styly (street dance, hip hop atd.)1710,43 %10,43 %  
břišní tance169,82 %9,82 %  
jazz, step127,36 %7,36 %  
flamenco84,91 %4,91 %  
historické tance31,84 %1,84 %  

Graf

3. Kde jste se v životě tanci věnoval/a

Povinná otázka, respondent musel zvolit alespoň některou z nabízených odpovědí.

OdpověďPočetLokálně %Globálně %Akce
V dospělém věku v tanečních kurzech či v souboru11570,55 %70,55 %  
na tanečních zábavách9860,12 %60,12 %  
Spontánně doma7244,17 %44,17 %  
V dětském věku v tanečním kroužku či v souboru5835,58 %35,58 %  
V základní umělecké škole2817,18 %17,18 %  
V mateřské školce148,59 %8,59 %  
V rámci TV na základní škole95,52 %5,52 %  
V rámci HV na základní škole95,52 %5,52 %  
V rámci taneční a pohybové výchovy na základní škole74,29 %4,29 %  

Graf

4. Máte rád/a tanec?

Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.

OdpověďPočetLokálně %Globálně %Akce
Ano15293,25 %93,25 %  
Ne116,75 %6,75 %  

Graf

5. Myslíte si, že tanec je stejně plnohodnotná oblast umění jako umění hudební, výtvarné či dramatické?

Nepovinná otázka, respondent mohl zvolit jednu z nabízených odpovědí nebo napsat odpověď vlastními slovy.

OdpověďPočetLokálně %Globálně %Akce
Ano14389,94 %87,73 %  
Ne95,66 %5,52 %  
ano, jako součást pohybového umění10,63 %0,61 %  
záleží na kultuře, v české kultuře určité tance jo10,63 %0,61 %  
spíše bych ho řadila do pohybové průpravy10,63 %0,61 %  
umělecké formy tance ano10,63 %0,61 %  
nic10,63 %0,61 %  
považuji tanec spíše za sport10,63 %0,61 %  
Ano, ale je příliš sopecifický a měl by být odliše10,63 %0,61 %  

Graf

6. Proč si myslíte, že taneční a dramatická výchova nejsou ve školní docházce jako povinné školní předměty?

Povinná otázka, respondent musel napsat odpověď vlastními slovy.

myslim,ze sa tanec berie ako sport a na ten je telocvik.

.

Asi myslí, že ZUŠ stačí.

asi organizační problém

asi to nikdo nepovažuje za důležité

asi ze stejného důvodu, proč tam není kurz vaření.

bylo by to zbytečné

děti by to nebavilo

Dle skolnich kriterii je tanec povazovan za pohyb, a ten je jiz zahrnut v telesne vychove. Neni to typ vychovy, ktery je povazovan za nutny ci uzitecny pro budouci profese zaku. Je to brano jako volnocasova aktivita, ne zadana dovednost. Ne vsichni zaci maji tanec ci divadlo radi a proto by to mohlo byt velmi slozite vyucovat, aby z toho mel neco kazdy student.

Domnívám se, že se jedná i o finanční důvody. Školy nemají odbornmé pracovníky a učitelé TV jsou vesměs odmítaví vůči čemukoliv "uměleckému", co nelze zapsat do tabulek. Taková je moje zkušenost. Myslím, že je na vině také zkostnanělost a zastaralost názorů vedení na školní osnovy.

Hudební výchova, výtvarná výchova jsou povinné předměty, tanec je na základních školách nahrazen podle mého názoru výchovou tělesnou. Je to myšleno jako pohyb celkově, přesto studentům neumožňuje umělecké a kulturní angažování. Myslím si, že ve školní docházce není především proto, že se spoustu lidí bojí do takového velkého úkolu pustit, především díky tomu, jak se dnešní mládež projevuje. Ale najít formu zábavnou v tomto odvětví a zkombinovat ji např. s interaktivní výukou by mohla zaujmout např.chlapce, kteří si myslí, že tanec je jen holčičí záležitostí.

chybí tradice vyučování tohoto předmětu

Je málo časového prostoru

je málo učitelů

je především kladen důraz na znalosti a splnění osnov vzdělávání, taneční a dramatická průprava je chápána spiše jako volnočasová záležitost

je to dost specifické a ne každý na to má talent

je to otázka jistého talentu a chuti, stejně jako hudební, tělesná či výtvarná výchova, které bych z povinných předmětů vypustila, protože ne každý k tomu má předpoklady a chuť tyto aktivity provozovat

Je to tím, že školní výchova je směřována příliš k technickým oborům. Není čas na další předměty jako je hudební a výtvarná výchova, stejně tak je to i s dramatickou výchovou a tancem, která je obsažena ve výuce jen díky jednotlivým kantorům.

jelikož pohybová výchova je zahrnuta v tělesné výchově, nejsem si zcela jistá, zda-li by chlapci obecně rádi absolvovali

Jsem učitelka, s dětmi při HV tancuju a musím říct, že žáci celkově nejsou moc šikovní. Nechce se jim zvedat z lavic, jsou pohodlní a líní. Je těžké jim za to dávat známky, protože každý je nadaný od Boha na něco jiného.To samé si myslím, že je s dramatickou výchovou, je to těžko změřitelný předmět, někdo je komediant od narození, nemá problémy se předvádět, jiný neřekne básničku před třídou.

Jsou jednoduše podceňovány a často nebrány jako plnohodnotný pohyb + jej každý nedokáže jak vyučovat, tak provozovat.

Každý by tento předmět nemusel uvítat.

Když teď přemýšlím nad tím, jak je výuka na ZŠ vedena, myslím si, že případná iniciativa je očekávána od učitelů TV a ti dávají přednost sportu.

Kladlo by to příliš vysoké nároky na vyučující a víc než polovina žáků je dnes obézních, takže by to nezvládlali ani fyzicky...

Konzervativní styl výuky neodpovídající potřebám moderního člověka.

malá časová dotace, ale je to škoda! možná zahrnuto pod TV, ale to je bohužel pouze individuální

málo kvalifikovaných lektorů by šlo učit do školy, možné negativní ohlasy od velké části dětí a rodičů - talent nemá každý a když se z tance stane povinnost, děti si ho spíše zoškliví.

málo učitelů

Ministerstvo školství asi tyto předměty nepovažuje za důležité.

Mluvíme-li o základních školách, není taneční a dramatická výchova prirotou. V tomto věkovém rozpětí je nutné dítě rozvíjet především intelektuálně a rozšířit mu základní rozhled o světě. Pro případ, že by dítě cítilo potřebu zmíněné oblasti v sobě rozvíjet, jsou pro něj k dispozici rozšířené učební programy - zájmové kroužky. A dále, specializované vyšší školy. Ovšem, podle mého názoru, více se dítěti zavděčíme, pokud mu dáme příležitost využít čas, který by byl povinně přidělen taneční a dramatické výchově (a že z vlastní zkušenosti vím, že tyto dva obory zaberou hodně času), pro výběr dle vlastních zájmů.

mohlo by to byt prilis osvobozujici, energetizujici, deti by mohly byt zive, spontanni, sami u sebe a ucitele se toho boji, nelze to delat v lavicich. na druhou stranu tanecni resp. pohybovou vychovu lze snad jako metodu uceni pouzit v kazdem predmetu, staci uvolnit tridy pro spontanni pohyb.

Mozno to nikoho nenapadlo. A ak to niekoho napadlo, ma problem to presadit, lebo tanec nema velku tradiciu, a musel by tam dat namiesto nejakeho ineho predmetu, aby toho deti nemali prisis vela. A vela lusi si skor mysli, ze toto patri medzi kruzky.

Možná je to považováno za ztrátu času, nedoceněním tance jako možnosti emocionálního prožitku, studem samotných učitelů nebo nedostatkem učitelů, kteří by tanec vyučovali. Snad je to dáno také časovými dotacemi na jednotlivé předměty, kde se na tanec hodiny nenajdou. V neposlední řadě může jít o nedostatek financí.

možná nejsou pedagogové, vzdělaní v tomto oboru?

Možná proto, že ne každý je v tomto směru nadaný a cítění rytmu a hudby dá se jen obtížně vycvičit. Nicméně pravým důvodem bude asi nedostatek kvalifikovaných lektorů.

Musí se zajistit prostor, kvalifikovaní pedagozi.

Myslím si (doufám), že je to otázka času, kdy se do povinné výuky dostane. Myslím si, že tam nejsou již dnes z důvodu strachu ze změn a neschopnosti vyšších orgánů pro jejich přijetí (mnoho papíru a práce navíc).

Myslím si, že je to z toho důvodu, že tanec není pro každého. Když chce člověk malovat, potřebuje aby se mu to trochu líbilo, aby ho to trochu bavilo a aby měl aspoň základní nadání pro malbu (jinak se to může stát utrpením). Na tanec jsou nároky vyšší. "Líbilo a bavilo" jsou ty stejné předpoklady, ale k tomu je potřeba aspoň základní nadání pro pohyb, prostorovou orientaci, rytmus a hudbu. Dále je pak nutná jistá vnitřní ukázněnost (mnohem větší, než třeba u malování - tam mohu, když na to příjde, kdykoli polevit a vrátit se k tomu za chvíli, až na to budu mít náladu). Když cokoli z toho chybí, je to špatně a aktivní tanec nemusí děti bavit. Tím myslím především ty mladší. V pubertě se začne více promítat společenská úloha tance a to mu dává v pozdějším věku vyšší atraktivitu. Navíc s vyšším věkem při správné výchově se zvyšuje vnitřní kázeň.

Myslím si, že řada škol jede v ze setrvačnosti ve stále stejných osnovách, kde taneční průpravu nemají..

Myslím si, že taneční a dramatická výchova spadají do vyšší kategorie uvědomění si práci s tělem, sebepoznáním, rozvíjení emoční stránky člověka a na tento způsob "česká škola" není doposud připravena - občas mám pocit, že česká škola chce jako ostatní západní státy vzít dětem dětství a připravovat je na "znalostní" dráhu budoucnosti. A přitom tanec a drama rozvíjejí, tak jako hudební výchova vyšší úroveň lidskosti, prožitku životního stylu a sebepoznání. Rovnocennost s povinnými předměty jako je matematika, cizí jazyky, přírodovědné předměty - tedy fakta, těžko jako konkurenti obstávají.

Myslím, že děti mají tak nabíté osnovy, že tyto se dostali na okraj zájmu a jsou ve školách jen jakou součást volnočasových aktivit. V naší ZŠ, kde učím, máme v rámci družiny kroužky - pohybovky, aerobic pro děti, country tance a dramatickou výchovu a literárně dramatickou výchovu.

Myslím, že se zaprvé předpokládá výchova dítěte spíše jako diváka: děti jezdí se školou na balet, na operu, případně na činohru - pohádku. Dramatická výchova je možná považována za součást češtiny (přednes a pod.), často taky bývají na školách nacvičovány výroční představení. Tanec se asi bere jako pohyb a ten má na starosti tělesná výchova (mimochodem tento název by stejně tak dobře mohl znamenat taneční výchovu, jako znamená běhání a míčové hry). A pak mě ještě napadá, že není, kdo by tyto předměty učil, myslím si, že je těžké sehnat kvalitní učitele těchto předmětů na ZUŠ, natož pak do každé základky. A navíc jsem zapomněla na taneční:)

Myslím, že to je proto, že není dostatek kvalifikovaných pedagogů.

Na klasickou školu je to příliš úzké zaměření

Na všechno být předměty nemůžou. Nejedná se jen o dramatickou a taneční výchovu, ale i o spoustu jiných oblastí, o kterých by se přesto žáci měly dovědět.

Na výuku nejsou učitelé...

např. ve Waldorfské škole je jistá forma tance mezi základní výchovou už od první třídy a nazývá se eurytmie

náročnost přípravy některé děti nemají rády a ani jim nejde tělesná výchova. V tanci by rozdíly byly ještě více viditelné.

Ne každý je pohybově/herecky nadaný a nemusí mu to být příjemné, přede všemi se snažit tančit nebo hrát divadlo.

Ne všem studentům nebo žákům to baví.

Neboť v dnešním školství chybí zájem o přirozené rozvíjení osobností

nebyl jim dan prostor z duvodu zamereni se na "akademicke" predmety typu jazyky, matematika, prirodoveda

nedostatek časového prostoru ne každý je nadaný a tancechtivý, stačí v rámci tělesné výchovy jako volitelný předmět určitě ano

Nedostatek kvalifikovanych lektoru

Nedostatek kvalifikovaných učitelů.

nedostatek peněz

Nechápu, proč by měly být - třídění pet flašek také není mezi povinnými školními předměty.

Nejedná se o obory u kterých by bylo nezbytné pro standardní fungování ve společnosti, aby si dítě osvojilo jeho základy (na rozdíl např. od základů práva, jehož neznalost může mít fatální následky).

nejsou považovány za důležité

Nejsou učitelé, kteří by to podporovali a vedli. Na druhou stranu ČR je světový unikát, že většina středoškolských studentů navštěvuje taneční. Z tohoto pohledu myslím, že handicap je plnohodnotně nahrazen. Ale až pro starší a inteligentní "děti."

nejsou učitelé, není tomu přikládán důraz, jako povinný předmět pro všechny by potencionálně znamenalo ztrapňování velké části studentů (stejně jako hudební výchova), to ovšem záleží hlavně na osobnosti učitele

nemají stejnou důležitosní váhu jako předměty vědecky a jazykově zaměřené. Přecejenom taneční, dramatická a hudební výchova jsou spíše předměty zábavního charakteru.

nemám tušení...

Není dostatek aprobovaných pedagogů - pokud jsou, nejsou pro ně peníze, nebo dají přednost výuce v jiných vzdělávacích zařízeních (ZUŠ, CVČ). V současném školském systému, i přes zavedení RVP a ŠVP, jsou dle mého názoru stále akcentovány více "vědecké" než "umělecké" předměty, čemuž také odpovídá jejich časová dotace.

Není k tomu důvod, kdo má zájem, může se tanci věnovat mimo školu.

Není na ně patřičná dotace a vůle vedení škol o jejich zařazení. Upřednostňuje se mediální vzdělávání.

není na ně prostor v osnovách

Není na ně prostor, možná ani kvalitní pedagogové..? Už nyní děti tráví ve škole mnoho času, kdyby navíc přibyly tyto hodiny, bylo by to fajn, ale možná už moc...

neni tam pro ne prostor

není to natolik podstatné, aby to muselo být povinné-ale stejně tak by to mělo být s tělesnou výchovou, hudební i výtvarnou-toto by měly být pouze zájmové činnosti, ne povinné, nemělo by do nich být dítě nuceno.

není to tak nezbytné pro život

není to tradice a ne každý rád tančí,zvl. kluci. Nejsem pro to, aby byla povinná

není to u nás tradice

nepovažují se za plnohodnotné, považují se jen za oddechovou činnost, dle mého názoru je to škoda, ve výuce se dramatická výchova (zvláště třeba při výuce jazyků) dá krásně zapojit a stejně tak tanec se dá zapojit ve výchově hudební, samostatné předměty však dram. výchova nebo tanec skutečně nejsou - také nejspíš proto, že některé děti pro takovou činnost nemají vlohy, ale nějakým způsobem se dle mého názoru dají zapojit vždy - např. zjednodušením kroků a pod. a dramatická výchova by náramně stmelila kolektiv a mnohá témata by se jejím prostřednictvím ukotvila lépe, než pouhým vysvětlováním - důležitý je prožitek... např. na waldorfské škole jsou tyto činnosti plně podporovány i ve výuce, ale na klasických školách bohužel ojediněle

Nepovažují se za stěžejní pro vývoj většinové populace a jako nezbytný fomační prvek osobnosti.

nepřikládá se jim důležitost, chybí schopní učitelé

Nerozvíjí nic důležitého k životu. Je to dobrá sranda, ale koho to baví tak má hodně možností mimo školu.

Nevejdou se do týdenních učebních plánů a obecně nejsou na to na ZŠ odborníci a nadšenci, i když dětem by se taneční a dramatická výchova určitě líbila.

nevém

Nevím

nevím

Nevím

nevím

Nevím

NEvim proc, ale je to skoda. Mozna nejsou ucitele. I TV se na skolach nejak moc neproziva.

Nevím proč nejsou.Protože podle mého soudu je to mnohem lepší a zdravější pohyb než tělesná výchova kde vás nutí dělat věci,které nejsou tělu přirozené! a nejsou možná z administrativního důvodu,že na to nejsou peníze a že to možná podle ministrů školství není až tak důležité odvětví,což si mohou myslet lidé,kteří to asi nikdy nezkusili.Nezkusili jaký je to pocit.

Nevím, a vůbec mi nevadí, že tam nejsou.

Nevím, hodně věcí nefunguje v našem systému, tak , jak by bylo vhodné...

nevím, měly by být

Nevím, nikdy mě tato otázka nenapadla, ale jistě by to nebylo od věci, pohyb v jakékoli podobě je pro děti dobrý.

Nevím.

Nevím. Sama bych ale před cizím člověkem tančila nerada.

nezbývá na ně hodinová dotace

O tyto předměty není všeobecný zájem mezi rodiči, pedagogy, řediteli škol ani dětmi (ne každé dítě by toto uvítalo, pro některé by předmět mohl být spíše zdrojem stresu a rozčarování v případě, že nejsou příliš pohybově či hudebně nadané). Rovněž v současné době není na školách dostatek kvalifikovaných pedagogů pro výuku těchto předmětů.

Podle učitelů jsou to zbytečné předměty..

popravdě to vůbec nechápu....hlavně tu dramatickou výchovu. Je to přece logické!Hudba, výtvarné umění, divadlo...Tanec se asi předpokládá, že spadá do hudby a TV, nevim:(

Praktické problémy, kázeň žáků.

Pravděpodobně není dostatek lektorů či učitelů odpovídajícím způsobem vzdělaných.

Protoze vetsina profesoru a pedagogu sama tancit neumi... Ale je tomu tak zda se pouze na Ceskych skolach - pri mem pobytu v Londyne, Houstonu, Madridu i Calgary deti na zakladni skole tanec jako soucast vyuky na BEZNE zakladni skole mely!!! Prijde mi to jako obrovska skoda. Podle meho nazoru je tanec i dramaticka vychova stejne dulezita, jako skok do dalky, hod micem a dalsi skolni predmety. Mame se jeste co ucit.

Protože by bylo moc hodin týdně a je málo kluků :)

protože by se nevlezly do rámcového vzdělávacího programu :-D nebo spíš do rozvrhu, kde by musel logicky jiný předmět vypadnout - vzhledem k tomu, že podle RVP spadají VV, HV i DV do jedné škatule estetické výchovy, bylo by pro ředitele složité vytvářet volitelnost do 3 skupin... K lenosti ředitelů přidám i fakt, že málokterý lektor v této oblasti ovládá jiný výukový předmět, tudíž by pro školu nebylo výhodné takového zaměstnat.

Protože celkově se veškeré umělecké a pohybové výchovy podceňují. dramatická výchova bývá zařazována stále častěji, ale taneční zůstává spíš jako zájmová činnost. myslím si, že na většině škol by taneční výchovu neměl kdo učit, chybí vzdělávání pedagogů v této oblasti. není totéž tančit a učit tanec.

Protože dnešní doba si bohužel žádá jiné dovednosti

Protože je spousta jiných, dle tvůrců plánů, důležitějších věcí....

Protože je spoustu druhů tance. Ale tanec by tam být měl.

protože je to považováno za zábavu více než za součást vzdělání

protože je to zábava příliš úzkého spektra lidí, protože jsou tam jiný "zbytečný" předměty a na některý důležitější (např. jak zacházet s penězi) se nedostává

Protože je to zbytečné viz. odpověď na otázku 8

Protože je ve výuce kladen důraz na rozvoj intelektu (jaká škoda!! )

Protože jeho výuka by byla náročná a těžko realizovatelná ve velkém počtu dětí. Učitelky nejsou v tanci vzdělávány. Dramatická výchova by byla realizovatelnější, a některé školy ji v malé míře do výuky zapojují.

Protože jejich užitek asi není na první pohled zřejmý. Protože jsou branou k sebevyjádření - a kdo by stál o dělníky, kteří se vyjadřují k práci, kterou mají poslušně vykonávat dle předem stanovených procesů?

protože ještě nikdo nepřišel na to, jak moc je to potřeba.

Protože každý nemá vlohy pro všechno a proč tím tedy zatěžovat ty, co pro tanec či herectví vlohy nemají, ale třeba je mají pro něco jiného.

protože ministerstvo školství ještě nepřišlo na to, jak moc jsou tyto předměty důležité

Protože na ně nejsou pedagogové.

protože na to nejsou lidi a volné hodiny = peníze

protože narušuje intimitu, obsahuje sexuální podněty

Protože naše školství je zaměřeno na rozvoj racionálního uvažování a né na rozvoj duše a citů.

Protože ne každého člověka tanec baví a chytne, stejně tak jako někdo má pro něj přirozené nadání a někomu to jednoduše nejde. Nemá smysl lámat někoho před koleno a vytvářet mu tak vůču tanci nechuť. Každopádně každý by měl mít příležisto zjistit jak na tom s tancem je a jaký postoj vůči němu zaujímá.

Protože nejsou pedagogové, kteří by tyto předměty vyučovali.

Protože nemají na to školené učitele

Protože nemehla by se příliš trápila ;-) Dle mého stačí volitelné možnosti. Rozumný učitel hudební výchovy dramatiku stejně zařadí.

protože není vůle změnit stávající situaci (nehodí se to do testů a nejsou na to peníze)

Protože obecně tyto umělecké předměty jsou brány jako okrajové, nedůležité, (v porovnání s předměty typu matematika, jazyk, historie). To je ale velká škoda.

Protože si dnešní lidé myslí, že to není pro jejich život důležitý. Myslí si, že je důležitá matika, čeština a další takovéto předměty.

Protože si ti nahoře na ministerstvu a pravděpodobně asi i širší veřejnost domnívá, že tanec a dramatická výchova jsou "podřadné" předměty - oblasti výchovy. Respektive že nejsou v životě potřeba a není třeba jimi ztrácet ve škole drahocený čas - lépe je věnovat se matematice atd.

protože tanec nelze přesně vyučovat, každý vnímá tanec jinak a nikdo k němu nemůže být donucen

protože to je blbost - nemůžete nutit děti tancovat pokud nechtějí, pokud chtějí budou docházet do kroužků

Protože to je zbytečné. At tancuje ten ,kdo o to stojí!

protože to nebaví každého

protože tu pohybovou stránku dětí na školách zajišťuje tělocvik, a zapomíná se další věci,kterým by mohla dramatická či tanečním výchova naučit.

protože tuto myšlenku doposud nikdo neprosadil

Protože u nás tyto předměty nemají tradici, není dost kvalifikovaných pedagogů a většina lidí je považuje za natolik specifickou oblast umění, že by se jí měli věnovat jen nadaní jedinci nebo ti, kteří o to mají sami zájem - tedy ve volném čase. (Totéž by se ale v podstatě dalo tvrdit o vyýtvarné a hudební výchově...)

Protože většina dětí se na tyto obory nezaměřuje a není k tomu nadaná.

Protože, lidé ,kteří se tanci nevěnují, nepokládají to za důležité. A tak ve školní docházce jsou zařazeny předměty jako je tělocvik a výtvarná výchova, které jsou pokládány za důležitější. Vždy to tak bylo a tak proč to měnit. Takhle uvažuje spousta lidí, ale tanec a pohybová výchova je novou alternativou pro dítě ve vývoji.

Předsudky, zastaralé osnovy, lidé na to nejsou zvyklí

Převládá důraz na technické předměty jako matematika ,fyzika nebo na předměty -český jazyk,jazyky...a výchovy jako hudební výchova ,tělesná výchova jsou v pozadí,což je škoda.A v tělesné výchově je důraz na sport a výkonnost. Myslím,že taneční výchova by se přidat měla-je uvolňující a motivující a děti by se cítili lépe a jistěji i společensky. Také přispívá k uvolnění stresů z výuky...

Přežitek starých školních osnov.

příliš diskutabilní - některé děti nemají dramatické vyjádření rády, tanec také ne, stejně tak ale mnoho dětí nemá rádo hudební výchovu a výtvarnou - je sporné, co zařadit a co nikoli ať zařadíme cokoli, vždy bude nějaké dítě selhávat

Příliš mnoho předmětů obsahujících pouze informace a data vytlačilo výchovu společensko sociální, eticko-ekologickou a další. Sebepoznávání formou tance je tudíž přirozeně také mimo.

Současné školství na to jednak nemá vhodné lektory/učitele, dále asi nemá představu jak důležitá sociální součást života to je a hlavně na to školy nemají peníze (a možná ani osnovy, brrr)...

Stát si neuvědomuje jak je umění důležité.

Su podcenovane na ukor inych predmetov.

Tak to nevím.

Tanec a dramatický výchova nejsou pro každého. Už tělocvik vyvolává v některých dětech pocit méně cennosti a znepříjemňuje jim chození do školy. Ale nějaký pohyb potřebuje každý, a tělocvik je, více-méňe, to nejzákladnější. Každý není od přírody šašek, a každý není od přírody tanečník. Ne každý cítí hudbu, rytmus, a dokáže se obratně pohybovat.

Tanec ani dramatická výchova nepatří mezi základní dovednosti člověka. Je to něco navíc, děti si je můžou vybrat jako doplňkovou dovednost.

Tanec je brán jako něco, co mohou provozovat pouze nadané děti.

Tato výchova je podceňována.

Těžko odpovědět, ale asi není doceněn vliv "xxx výchovy" na rozvoj malého a mladého človíčka

težko uchopitelný a naučitelný, záleží na talentu, může při neuspechu a donucovani hodne deprimovat dite

To netuším

To nevím, asi na to není brán takový zřetel, ale je to škoda, já osobně bych to v dětství uvítala, třeba bych se teď lépe projevovala..(ohledně dramatické výchovy) a klukům by taky neuškodilo (některým) se víc hýbat a naučit se aspoň společenské tance :-))

To vůbec netuším, ale je to škoda, tanec je dobré odreagování od všeho kolem

V české republice je to poměrně nový směr. V mnoha oblastech je ČR tak 10let pozadu. Obecně školství nejde moc s dobou s rozvojem společnosti, potřebuje reorganizaci v základu jako jsou osnovy, styl vyučování atd. Není tedy divu, že pro zapojení dramatické výchovy natož tance na školách stagnuje.

Ve škole nejde dělat vše co by teoreticky mohlo být přínosné. O současné hodinové dotaci "výchov" nemám představu. V době mé ZŠ a gymnázia, ale oscilovala mezi dostatečnou (v sumě) a nadhodnocenou. Podle mého názoru je výrazně přínosnější soustředit pozornost na oblasti, které mimo školu lze suplovat jen velmi těžko (například na matematiku). Samostatným důvodem je neschopnost pedagogů zvládnout i stávající "výchovy". (I když v tomto případě se nejedná o systémový důvod.)

Většinou to pouze částečně zahrnuje hudební výchova (popř. výtvarná výchova)

vyžaduje to víc soustředění, nadání a zájem dětí a kvalifikaci učitelů. Ve škole se děti věnují základnímu tělocviku a širokému spektru pohybu... je pravda, že tanec chybí, ale to už je hodně úzká specializace, pro kterou se ne všichni nadchnou a s nechutí k pohybu se dá hrát vybíjená... ale tančit asi méně:-)

vzhledem k tomu, že aby to k něčemu bylo, tak to musí děti bavit, což se u naší mladé populace dá říct těžko. A hlavně těch předmětů je už tak dost a převládá názor, že klasická TV stačí (i když tomu tak není)

Z důvodu nedostatečné kapacity vyučovacích hodin

z hlediska celkoveho rozvoje ditete nejsou tak podstatne jake rozvoj v jinych oblastech

zajímá se o ně malá část žáku a ti pokud chtějí, mohou chodit na příslušné kroužky.

Zrejme si tvurci vzdelavaci koncepce mysli,ze jde o rozsirujici aktivity nad ramec zakladniho vzdelani.

že by už tak nacpané osnovy?

7. Od 1.9.2011 je taneční a pohybová výchova zařazena do RVP pro základní školy jako volitelný předmět. Kdybyste byl/a ředitel takové školy, zvolil/a byste zařazení taneční a pohybové výchovy do výuky?

Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí nebo napsat odpověď vlastními slovy.

OdpověďPočetLokálně %Globálně %Akce
Ano12576,69 %76,69 %  
Ne148,59 %8,59 %  
nevím42,45 %2,45 %  
určitě ano21,23 %1,23 %  
Ano, ale zřejmě to není lehce proveditelné.10,61 %0,61 %  
Jen kdybych měla někoho, kdo by to mohl učit10,61 %0,61 %  
Zvážl bych možnosti školy a názory kolegů.10,61 %0,61 %  
podle typu školy10,61 %0,61 %  
Záleží jak by byla škola zaměřena.10,61 %0,61 %  
Ano, ale asi ako volitelny predmet10,61 %0,61 %  
dle zájmu žáků10,61 %0,61 %  
ano, pokud bych na to měla podmínky10,61 %0,61 %  
pouze jako možnost volitelného předmětu pro žáky10,61 %0,61 %  
pokud by o tom mezi žáky a rodiči byl zájem, ano10,61 %0,61 %  
záleží na druhu školy10,61 %0,61 %  
Záleželo by na zájmu žáků10,61 %0,61 %  
pro zájemce10,61 %0,61 %  
podle lokality školy10,61 %0,61 %  
nic10,61 %0,61 %  
Pouze dramatickou výchovu10,61 %0,61 %  
ano, ale volitelně10,61 %0,61 %  
pokud nepovinný volitelný, tak ano10,61 %0,61 %  

Graf

8. Proč jste se na otázku č. 7 odpověděl/a tak, jak jste odpověděl/a

Nepovinná otázka, respondent mohl napsat odpověď vlastními slovy.

¨proto

ako volitelny predmet by to mohlo byt zaujimave spestrenie vyuky

Děti jsou čím dál tím méně pohybově koordinované, a proto by jim to mohlo prospívat.

Deti na zakladnich skolach potrebuji pohyb, pri tanci navic cvici koordinaci.

Děti potřebují mít přehled o všem a praxí se nejvíce dozvědí.

dle meho je to prirozenejsi jak splhani a nebo skakani. Plno deti se radeji zapoji do tance.

Domnívám se, že není důvod zvýhodňovat výtvarnou či hudební výchovu oproti taneční.

Ja jsem se diky tanci naucila spravny postoj tela a take sebevedomemu vystupovani, coz jsou velmi uzitecne dovednosti v kazdodennim zivote.

jako nepovinný předmět je to dobrý nápad, rozvíjí pohyb. schopnosti a koordinaci

jde pro mnohé o mnohem zábavnější formu tělesné výchovy, tanec také přináší radost a jeho prostřednictvím mohou tak jako pomocí jiného umění žáci vyjádřit i své pocity (viz. výrazový tanec)

Je dobré usnadnit dětem přístup k tanci a dramatické výchově. Někteří rodiče nemají peníze na to, aby platili kroužky, tak by bylo fajn to nabídnout ve škole jako volitelný předmět. Zvlášť tanec a pohyb jsoú v dnešní době důležité, protože děti obecně trpí nedostatkem pohybu, což vede k nadváze a špatnému zdravotnímu stavu. Usnadnit jim přístup může přinést pozitivní důsledky ve více rovinách.

je důležité, aby předmět měl své opodstatnění a odpovídající podmínky - odborný pedagog, prostorové a časové možnosti

je hodne dulezite, aby se deti mohly pohybovat, tancit, poznavat sve telo v pohybu, nebot zejmena male deti potrebuji k efektivnimu uceni moznost volneho pohybu. jednak uvolni napeti za sezeni v lavicich, tedy se pak lepe soustredi, druhak se deti uci vsemi smysly a pokud se mohou pohybovat vstrebavaji ucivo snaze. Diky pohybu se uceni stava vice prozitkove.

Je potřeba rozvíjet různé dovednosti dětí a pokud je na škole někdo, kdo by toto mohl učit, určitě by se to mělo dětem nabídnout. Některým rodičům se nechce vyhledávat volnočasová zařízení a děti po škole jsou domů, kde jsou samy. Jakékoli školní aktivity byť organizované mimo výuku vedou k lepšímu trávení volného času. A např. lze také vytvořit pozitivnější vztah dětí ke škole, pokud v ní zažijou i něco co je opravdu baví.

Je to dobrý způsob pohybu, děti mají možnost si vybrat

je to příjemné protnutí sportu a umění

Ještě to trochu upřesním. Překdpokládám, že taneční výchova by byla volitelná pro děti, které by si mohly vybrat mezi ní a jiným pohybovým předmětem. V tom případě bych to určitě podpořil. Když dítě dělá něco, co ho baví, dosáhne lepších výsledků a méně ruší výuku.

Jsem přesvědčena o tom, že ne všechny musí zajímat a bavit právě tanec či pohybová výchova. Pokud si rodiče nebo děti myslí, že tanec je směr, kterým se chtějí rozvíjet, pak zcela určitě ano, ale jsou děti a rodiny, které mají jiné zájmy a dovednosti.

každý má mít možnost si sám u těchto ne příliš do života důležitých vzdělávacích předmětů rozhodnout, zda je chce či nechce provozovat

každý nemusí k tanci tíhnout, hýbe se raději jinak, při jiném sportu, nemá hudební cit..

každý si může vybrat co chce a konec konců někoho nemusí dramatická výchova zajímat tak si může vybrat pro něj přijatelnější možnost

kdyby byla škola na vesnici nebo v malém městě, kde je tanec součástí místní kultury (zábavy, masopust atp.), tak ano. Pokud bych byl ředitelem ve městě, tak ne, protože to součástí té kultury není. Ale každopádně po konzultaci s prof. sborem

Kdyby to bylo volitelné, tak proč ne. Ať mají děti více možností k volbě.

Kromě toho, že tanec mám ráda. Jsem při té otázkce myslela např. na sociální divadlo, kde lze využít i tanec/pohybové divadlo a určitě by to ve velkém rozvíjelo komunikační dovednosti. Sociálním divadlem lze i řešit různé problematické situace, které v kolektivu vznikly.

Kvůli správnému držení těla, rozvoji hrubé motoriky, vnímání a naslouchání vlastnímu tělu (a nejen mysli, jak do člověka ve škole tlačí) a to vše zábavnou resp. radostnou formou. Pokud by byl předmět volitelný, tedy dle zájmu, neváhala bych! Navíc dítě, které není nadané výtvarně, hudebně ani sportovně by mohlo najít svůj talent v tanci.

mám dojem, že různé formy pohybu jsou nutné pro zdraví člověka, správné držení těla a postoj nejen sobě samému, ale i k ostatním

mám osobně hluboký vztah k tanci, člověka rozvíjí, dá se využít jako relaxace, pomoc v navázání kontaktu, poznání vlastního těla, koordinace, rozvoj motoriky, sluchu, orientace v prostoru apod.

Mám tanec velmi ráda.

mohlo by to děti na škole zaujmout

Moje maminka je ředitelkou základní školy, proto odpovídám, co si myslím, že by udělala ona. Kdyby byl člověk, který by se tomu věnoval, tak proč ne.

Možná to pomůže stejně jako TV snížit obezitu, děti se méně budou stydět. Teda pokud to nebudou učit nějaký kokoti.

Myslim si ze tanec, rozvija ako fyzicke schopnosti a upevnuje zdravie, tak ako telesna vychova. Ale aj hudobne citenie, ako hudoba vychova, a v zavyslosit na druhy tanca moze rozvijat aj kreativitu, esteticke citenie a komunikaciu medzi ludmi vseobecne. A navyse si myslim, ze ludia sa dnes malo dotykaju. Preto si myslim, ze by som sa ako riaditel snazil o jeho zaradenie. Samozrejme este zalezi ze na ukor coho. Mozno kludne na ukor hudobnej vychovy, koniec koncou hudba na cloveka srsi zo vsade, pripadne by to chcelo nejaku kombinaciu.

myslím si, že by to bylo prospěšné

Myslím si, že je to dobrá alternativa k atletice a sportům, které jsou součástí tělesné výchovy.

myslím, že by to děti bavilo a zvolily by tento předmět

Myslím, že je důležité, aby se žáci, lidi naučili vnímat svoje tělo, jak funguje, co umožnuje. Není to jen o teorii v biologii z 8.třídy. Tanec může posloužit jako průřezové téma: biologie, příroda a člocěk, věda a technika - kybelkultura, fyzika-vnímání energie, pochopení vzájemně pusobících sil, občanská vývcova - vnímání mezilidských vztahů, výtvarná výchova...

Myslím, že škola už má "svoje zajetá pravidla" a dá spoustu energie něco v ní měnit, zkoušet něco nového... Dále se domnívám, že taneční a pohybová výchova může být očima mnohých pedagogů viděna jako předmět, který do školy nepatří, jehož místo patří více do volného času. Problém, ale zároveň výzvu vidím také v tom, že by ji muselo vypsat alespoň několik škol, neboť by pak bylo těžké pro jejího pedagoga učit jen 2 hodiny týdně v jedné škole...

myslím, že tanec rozvíjí i jiné stránky osobnosti než jen pohybovou aktivitu těla

Myslím. že je rozumné, dát možnost tančit dětem, které to opravdu baví.

na školách by měla být možnost vybrat si, co koho zajímá a tomu se věnovat, zařazení taneční a pohybové výchovy jako volitelného předmětu jenom rozšíří možnosti a umožní zájemcům dělat to, co je baví

Někdo tančit prostě neumí a jiní by ho mohli kvůli tomu šikanovat nebo se mu smát.

některé prvky pohybové výchovy by měli být zařazovány ve výuce, jako ucelený povinný předmět mi ale nepřijde vhodný pro každého taneční výchova by měla být čistě volitelná - nejem proto, že v ní není každé dítě nadáno, ale i pro to, že ti, kteří jsou tanečně nadáni by mohli být omezeni na úkor těch, kteří jsou v předmětu povinně a musí si ho tzv. "odklepat"

Nemáme ve škole kvalifikovanou sílu.

Není k tomu důvod, kdo má zájem, může se tanci věnovat mimo školu.

Nevidím důvod v tom nutit děti do něčeho, o co nemají zájem. Ač je možná nebaví jiné předměty, patří k jakési základní vybavenosti do života, pro vstup na vysokou školu, atd. - což není případ tance. proto ano, pokud by byl zájem, zařadila bych tyto předměty do výuky. Děti by si např. mohly vybrat mezi dram. a tan. výukou a třídy by v této hodině byly napůl.

nevím

osobní zkušenost i přání.

Podle mě je to velmi dobrá zkušenost.

Podle mého názoru je výrazně přínosnější soustředit pozornost na oblasti, které mimo školu lze suplovat jen velmi těžko (například na matematiku). Samostatným důvodem je neschopnost pedagogů zvládnout i stávající "výchovy". (I když v tomto případě se nejedná o systémový důvod.)

Pohyb neškodí

Pohyb včetně tance považuji za důležitou součást života a jsem přesvědčena, že je vhodné vést děti k tanci právě již od mladšího školního věku, neboť v tomto období se to naučí snáze než v v dospělosti a měly by mít tedy možnost si v dětství tanec vyzkoušet - je pak více pravděpodobné, že budou k tanci a pohybu obecně iknklinovat i v pozdějším věku a nabyté zkušenosti se jim budou hodit. Navíc existuje řada dětí, které nemají příliš rády sport v rámci povinné TV, některé z nich by jistě více zaujala právě taneční výchova a nezanevřely by pak na pohyb obecně.

Pohybová průprava se vždycky hodí. Pozitivně se to projeví na držení těla a sebevědomí.

Pokud by šlo o volitelný předmět, bylo by jistě dobré rozvíjet vlohy tímto způsobem nadaných žáků.

Pokud má být student veden k osobnostnímu rozvoji - celkovému, nelze se omezovat na rozvíjení rozumových dovedností (logického myšlení, kritického myšlení, schopnosti arguetovat, dikutovat, atd.), ale bylo by záhodné také rozvíjet se emočně a tělesně, a integrovat všechny aspekty života.

Poněvač jsem odpověděla na otázku 5. ANO, myslím si že tanec je plnohodhotné umění stejně jako výtvarná, či hudební výuka.

povazuji takovy predmet za nedulezity, kdo chce, at se tanci venuje v ramci krouzku nebo jinych mimoskolnich aktivit

považuji pohyb a tanec za jeden ze základních vyjadřovacích prostředků člověka. Navíc dnešní děti budou čím dál víc potřebovat pohyb už od malička...

Pro mě tanec jako takový znamená další nadhled na život. Angažování nejen logického myšlení, ale i toho emocionálního je v životě velmi důležité. Kultura jako taková ovlivňuje vše kolem nás včetně politiky. A mě především tanec naučil vážit si kultury a samozřejmě nadšení pro pohyb, který díky tanci není jednosměrně založený, ale rozvíjí našeho ducha všemi směry.

Proč nedát rodičům a jejich dětem možnost výběru.

Protoze sama tanec i dramatickou vychovu ve svem zivote mam a vim, jak moc me obohacuji. Tanec uci i spolecenskemu chovani, stejne jako dramaticka vychova pripravi cloveka na situace, se kterymi se v zivote muze setkat. Lide, kteri tanci vetsinou druhe nevrazdi...

Protoze si myslim,ze tato aktivita patri k vseobecnemu vzdelani.Problem by se dal resit i zarazenim tanecni vychovy do vyuky telocviku.

protoze tam patri

Protože tanec umožňuje relaxaci a možnost sebevyjádření řečí těla, soustředění se na svoje pocity a potřeby, prohlubuje koncentraci i schopnost uvolnění.

protože by to bylo fajn

Protože by to naopak mnoho lidí uvítalo.

Protože bych rodičům a dětem dal další alternativu, jak rozumně naplnit čas

protože děti pohyb potřebují... ať ho mají alespoň ve škole, když doma sedí jen u PC

Protože dramatická a taneční výchova rozvíjí v dětech důležité schopnosti, jako držení těla, schopnost projevu před lidmi.

Protože hrát na hudební nástroje se ve škole taky neučí. Když se chce někdo věnovat tanci, tak se má zapsat do příslušného kurzu nebo školy.

Protože já osobně tanec miluji a myslím si, že hodně lidí a navíc tanec je dobrý způsob k odreagování

Protože já sama tanec miluju a vím, že když je člověk dobře veden (učitelem), hodně mu dá, pozná vlastní možnosti, zkušenosti...Navíc se obvykle prohloubí vztahy v kolektivu, děti se odreagují, vyblbnou, naučí něčemu novému a obvykle zábavnému.

Protože je to možnost k seberealizaci pro ty, kteří o to stojí. Samozřejmě zaujímám postoj na základě oblibě v tančení.

Protože jsem sama jako dítě tančila a mimo jiné jsem právě díky tanci měla krásné držení těla, což je u dětí velmi důležité. Kromě toho je to druh pohybu, který by mohl děti bavit o mnoho víc něž klasická tělesná výchova. Často děti nemají možnost chodit do tanečního kroužku např kvůli finanční situaci rodiny, takto by mohly.

protože jsem vystudovala taneční konzervatoř a vím, co všechno může člověk tancem zjistit nejen o svém těle a o sobě.

Protože mě osobně to minulo a vidím v tom křivdu tehdejší doby.

protože mě tanec baví, narozdíl od běžného tělocviku, který jsem tolik let zažívala na základce i gymplu. Myslím, že děti, které doposud neměli vzath je sportu, by konečně mohlo něco bavit. U nás se vždycky v tělocviku hrál jen volejbal a to mě nebavilo a nešlo mi to, ale vzhledem k tomu, že jsem neměla na výběr, pořád se dělala jen tato jedna činnost, tak jsem měla celé roky záporný vztah ke sportu.

protože mi to ve škole chybělo a je to důležité ke správnému ovládání svého těla

protože rozšiřuje spektrum předmětů, ze kterých si může žák vybrat

Protože sama tanec považuju za výborný výrazový prostředek. Prostřednictvím tance si člověk uvědomuje své tělo, své emoce, to, co s ním tanec dělá. V neposlední řadě jde o možnost jak "vyventilovat" to, co je v nás zdravým a neubližujícím způsobem.

Protože se mně to přímo týká, studuji učitelství estetické výchovy :-D

Protože se nepohybuji v této oblasti a jistě bych nebyl kompetentní k zastání jednozančného stanoviska.

Protože si myslím , že by to bylo pro děti určitě přínosné a myslím , že by o to mohl být mezi dětmi zájem.

Protože si myslím že je to dobrá a potřebná věc děti se odreagují

Protože si myslím, že by se taneční výchova měla zařadit do osnov, spoustu dětí by to jistě ovlivnilo velice kladně a spousta z nich by se takovému pohybu věnovala třeba i ve volném čase.

protože si myslím, že lidé už neumí tancovat společenské tance, nechodí tolik do tanečních a je to škoda

Protože si myslím, že nekvalitní učitel může ke vztahu k tanci (a to se týká všech předmětů) nadělat víc škody než užitku

Protože si myslím, že pohybová a teneční výchova jsou stejně tak důležité a pro někoho zábavné jako hudební , tělesná či výtvarná výchova. Myslím, že divadlo a tanec je pro děti přínosný.

Protože si myslím, že tanec a všechno umění by mělo být ve škole zastoupeno a to néjen jako okrajová činnost. Tanec navíc plní jak úlohu pohybovou, tak pocitovou.

Protože si myslím, že to je prospěšné. :)

protože si myslím,že taková výuka by byla pro žáky přínosná

Protože si uvědomuji, jak je krásné objevovat život pomocí pohybu, rytmu a dramatu - zkoušení vlastních hranic, ale i možností. A dětství a dospívání je pro toto objevování nejvhodnějším časem, bez zábran, bloků, s radostí.

Protože tanec a pohyb uvolňuje fantazii a chuť tvořit. Stejně jako výtvarka a hudební výchova. Vždy ale záleží kdo tyto předměty vyučuje.

Protože tanec by byl přijat jen dívkami a nutit do toho chlapce mi nepřijde v tomto věku jako dobré řešení. A tělocvik mi v tomto případě přijde dostačující.

Protože tanec formuje celého člověka...nejen fyzicky,ale i psychicky. Tance se výrazně projeví na celkovém projevu jedince. V dnešní době jsou lidé dost nekultivovaní

protože tanec je naše přirozenost a je moc potřebný.

Protože tanec-uvědomění těla a radost z pohybu je v životě velice důležitá věc a myslím že to má pozitivní dopad na myšlení a soustředění.Chtěla bych jako ředitel školy mít pocit,že pro děti něco dělám a nějak jim pomáhám,myslím že tanec je aji výborný způsob,jak lidi ztmelit.:)

Protože tanec, ale nejen on také malování a zpívání je nejduléžitější. Tyto věco děti osvobozují, nemyslí pořád jen na školu a navíc je to určitě baví víc než ostatní předmět no aspoň některé.

protože to je blbost - nemůžete nutit děti tancovat pokud nechtějí, pokud chtějí budou docházet do kroužků

protože to není důležitý předmět aby se učil na základních školách.. .spíš bych to nechal na ZUŠ

Protože to tak cítím, zapadá to do mého vnímání světa a společnosti. A nejen mého.

protože trochu pohybu ještě nikomu neublížila

protože v moderní době sociální komunikace potřebují žáci více prostoru pro tradiční socializaci - kontaktní navazování vztahů

protože záleží na dobrovolnosti

protže si myslím, že kultivovanosti je málo, a tanec kultivuje.... některý :-)

Předmět bych do výuky zařadila, myslím si, že je to pro děti/mládež dobré. Třeba to někoho začne bavit víc a bude si hledat i jiná místa, kde by se mohl projevit.Jen bych to určitě nedávala jako povinný předmět pro všechny.

Přijde mi to jako jedna z nepřirozenějších forem pohybu, která se dá vyučovat.

Rozšíření množství volitelných předmětů je podle mě dobrá věc. Každý si vybere, co mu sedne.

rozvíjí to schopnosti dětí nadané děti se tomu mohou alespoň věnovat již od nízkého věku,a rodiče je pak pravděpodobně přihlásí to soukrmé taneční školy. je správné že je to volitelné

Sama se tanci naplno věnuji, tudíž znám a chápu, jak rozvíjí tanec osobnost člověka. Navíc učím tanec v mateřské škole a mohu vidět, jak utváří charakter dětí a nutí je dívat se na svět kolem sebe a sebe samé trochu jiným pohledem.

Sama se věnuji tanci od malička, a snažím se na to dívat ze všech pohledů. Kdybych já byla ředitelka základní školy, snažila bych se zařadit taneční a pohybovou výchovu do výuky. Tanec šlechtí. A díky tanci a pohybu, se člověk (dítě) chová jinak, díky tanci si vypěstuje důvěru k ostatním, bude se k ostatním chovat lépe, protože to nebude jen kamarád ze třídy, ale i taneční partner na ktrého se musí spolehnou a naopak.

Snažil bych se rozšířit portfolio nabízených aktivit a urvat nějaké další žáky potažmo finance a samozřejmě vylepšit prestiž školy.

Souvisí s odpovědí na otázku č.6 a kromě toho je to také způsob komunikace

Spousta lidí, se do tanečních nikdy nepřihlásí, protože si myslí, že jim to nepůjde. Pokud si to vyzkouší v nějaké formě aspoň na základní škole, tak je to třeba může chytnout.

Tancem lze vyjádřit mnoho - pocity, emoce, také uvolňuje, naladí tělo i mysl do rovnováhy...

Tanec a pohyb je člověku přirozeným

Tanec a pohyb je něco, co dnešní mládeži chybí. Součástí této výuky je i způsob chování a základních společenských pravidel, jako že muž podrží ženě dveře, atd...

Tanec jako volitelný předmět na ZŠ by přilákal řadu potenciálních budoucích dobrých tanečníků, kteří se jinak možná ani neprojeví.

tanec je jeden ze zpusobu vyjadreni se. ma pozitivni vliv na komunikaci cloveka. je to odvetvi, ktere bylo drivo hodne zanedbavane a je treba jej trochu rozvijet.

Tanec je přirozenou součástí života. Stimuluje psychiku, rozvíjí motoriku, nabuzuje příjemnou náladu..

tanec komplexně rozvíjí tělo i duši

Tanec není přece předmět do školy! To může každý dělat ve svém volném čase!

tanec rozvíjí fyzickou i psychickou stránku člověka

Tanec rozvíjí všechny složky lidské osobnosti, je skvělým prostředkem k poznání sebe sama i druhých. Děti, které se věnují tanci jsou sebevědomnější, méně propadají úzkostným stavům. toto jsou psychologické aspekty, o tom, jak je tanec dobrý pro fyzickou kondici není třeba žádné diskuse.

tanec se v životě vždycky hodí

Tanec vychovává člověka ke kázni, k uvědomění, které musí být tak silné, že skoordinuje správné pohyby, ve správném pořadí, ve správnou chvíli do hudby. Pokud si toto člověk osvojí už v nízkém věku, bude to něj pro něj jistě nespornou výhodou. Umět toto je neméně potřebné než umět kopnout míč do brány. Navíc tanec učí správné držení těla, které je nesmírně důležité. Jak z estetického, tak zdravotního hlediska.

Taneční a pohybová výchova obsahuje i prvky společenského chování. Některé děti nechtějí sportovat, takže toto je další možná varianta, jak je do pohybu zapojit.

Taneční a pohybová výchova zlepšuje kvalitu života žáků a přináší jim dobrý základ do budoucna. Rozvíjí najen pohybové a hudební schopnosti, ale i společenské cítění, kognitivné funkce apod.

Určitě je dobré, když se dítě může rozvíjet i v jiných oblastech, pracovat na sobě, může si tak dodat i potřebné sebevědomí, má kde trávit svůj volný čas. Ne každý rodič má finance na placení kroužků na soukromých školách či v centrech volného času.

Určitě to neublíží.

v dnešní době je těžké prosazovat takové předměty

Ve výchově a vzdělávání považuji rozvoj všech složek osobnosti za rovnocenný a důležití - tedy rozvoj jak intelektuální, emoční, psychofyzický, sociální. V současnosti považuji rozvoj psychofyzický za nezbytně nutný vzhledem k životnímu stylu a zájmům mnoha dětí (mám na mysli děti trávící svůj volný čas u počítače nebo televize). Také se domnívám, že mnoho dětí uvítá ve škole jiný pohyb, než který přináší TV.

Většina učitlů prvního stupně zapojuje do své výuky i základy tance či dramatické nebo společenské výchovy v rámci předmětu Člověk a jeho svět nebo Literatury či Tělesné výchovy. Ovšem záleží na jednotlivém učiteli a na profilaci ZŠ, do jaké míry a hloubky s dětmi v těchto oblastech budou pracovat.

Viz odpověď 6.

Viz výše - složení pedagogického sboru a zaměření školy. Zavést Taneční výchovu jako volitelný předmět nepředstavuje žádný problém, ale momentálně na naší ZŠ není nikdo, kdo by ji vyučoval.

Z vlastní zkušenosti vím, že tanec člověka učí ovládat vlastní tělo lépe, než jakýkoliv jiný sport či aktivita.

Záleželo by na praktických podmínkách - bezpečná místnost atd.

Zařadila bych ho, mohlo by to zaujmout řadu dětí, tanec zaujme možná více holky, ale nemusí jít v prvé řadě jen o tancování. Celkově pohybová výchova, držení těla, pantomima a řeč těla jsou přirozenou součástí lidských projevů. Navíc, v dnešní době jsou kolikrát klasické tělocviky velice neoblíbené a tanec, zejména u holek by mohl pomoct pěstovat lásku k pohybu:-)

9. Kdybyste byl rodič a škola, kam vaše dítě chodí by se rozhodla zařadit taneční a pohybovou výchovu do výuky, jak byste na to reagoval/a

Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí nebo napsat odpověď vlastními slovy.

OdpověďPočetLokálně %Globálně %Akce
Přijala bych to jako alternativu, že si mé dítě bude moci vybrat mezi více předměty8049,08 %49,08 %  
Přijal/a bych to s nadšením7244,17 %44,17 %  
Nebyl/a bych nadšený/ná42,45 %2,45 %  
záleží co dál by škola nabízela, asi bych to nebra10,61 %0,61 %  
Přehlásil/a bych dítě do jiné školy10,61 %0,61 %  
myslím že tohle rozhodnutí bych nechala na dítěti10,61 %0,61 %  
Ptala bych se dítěte zda to chce.10,61 %0,61 %  
Akceptoval bych to10,61 %0,61 %  
vybrali jsme svým dětem Waldorfskou školu10,61 %0,61 %  
bylo by mi to jedno10,61 %0,61 %  

Graf

10. Myslíte si, že je tanec pro život přínosný

Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.

OdpověďPočetLokálně %Globálně %Akce
Ano15192,64 %92,64 %  
Ne127,36 %7,36 %  

Graf

11. Jaký je podle vás přínos tance pro život, v čem by mohla být pozitiva taneční a pohybové výchovy?

Nepovinná otázka, respondent mohl napsat odpověď vlastními slovy.

- pohybová aktivita - možnost vyjádřit emoce jiným způsobem - rozvíjení fantazie

1. lépe poznat své tělo 2.zdravý pohyb pro tělo

Ad 8, tanec přirozeně propojuje lidské emoce, pocity, duši s fyzickým tělem a pomáhá tak k hlubšímu sebepoznání. Taky dokáže naplńovat člověka pocity štěstí, což je přece velmi důležité.

aktivní pohyb, uvolnění, zábava

Beru to minimálně jako kulturní projev mezi lidmi. Nebo sport.

Člověk by se měl nejdříve naučit vnímat sebe,aby pak vnímal druhé. Ponetí o schopnostech svého těla pak motivuje i méně pohyblivé jedince k nějakému tělesnému výkonu. Dále tanec učí prostorové orientaci, rozvoj tvořivého myšlení, mimo slovní komunikace,meditace...Tanec je podstatě sportem a člověk nemusí být tanečníkem ani přílš pohybově nadaný, aby měl radost z pohybu a dělal tak něco prosvé zdraví.

člověk se naučí pracovat se svým tělem

Člověk se odreaguje, odhodí stres, zjistí, že se před lidmi nemusí stydět...navíc si zlepšuje fyzičku, dýchání, zhubne...v dnešním světě fastfoodů a sezení u počítačů celkem fajn :)

děti by se hýbaly, v dnešní počítačové době je to důležité,

Děti by se naučili více pracovat s tělem, byl by to přínos pro jejich životy i životy ostatních.

Děti mají radost z pohybu a tím pádem i ze života, který s sebou pohyb přináší. Tenhle vklad by si mohly uchovat i v pozdějším věku a rozpomenout se na něho kdykoli, kdy bude potřeba. A pro po, nedávno vyšla nádherná knížka Roberta Fulghuma: Drž mě pěvně, miluj mne lehce - příběhy z tančírny Century, kde se dospělí učí tančit tango. Inspirovala mě tam do života nádherná věta: "Tango totiž pro Fulghuma není pouhým tancem, ale životní cestou, novým způsobem vnímání sebe i světa kolem, "otevřením dveří v pokoji svého života". Víte, že ve vašem životě existují nějaké dveře? Pak běžte a zkuste vzít za kliku, je dost možné, že nebudou zamčené."

Děti se naučí chovat se v kolektivu. Musí se spoléhat jeden na druhýho, když tancují ve skupině.

Děti se naučí správně používat držení těla a co se v mladistvém věku naučí už zřídka zapomenou.

Díky tanci člověk přirozeně uvolňuje napětí, protáhne si svaly a celé tělo. Člověk je díky tanci spokojenější a lépe se soustředí. Nehledě na to, že člověk který prošel pohybovou výchovou má ladnější pohyby. Zvláště v dnešní době, kdy populace už od malých dětí tloustne a vysedává u tv a pc a kdy nemáme tolik přirozeného pohybu jako v dřívějších dobách, je tanec určitě potřebný. vysvětlivky: tv - televize, pc - počítač

Fyzicky a socialny rozvoj.

já osobně jsem se tanci dřív věnovala, převážně v dětském věku a vždy mi přinášel radost a byl pro mne jako pohyb jako takový určitě zábavnější než například míčové hry... dnes již pravidelně netancuji, ale příležitostně velmi ráda a také v divadelní sféře považuji pohybové a taneční divadlo za skvělý prostředek vyjádření a velmi ráda podobná představení navštěvuji... tanec tedy přináší radost i možnost vyjádření... a například pro lidi s handicapem mohou být určité druhy tance skvělou životní náplní

jak už jsem odpověděla, může být přínosný jen pro někoho - jako rozvoj jeho osobitých schopností, každé dítě by se mělo rozvíjet v oblasti, ve které se cítí dobře

jak už vyplává z názvu - pohybová výchova - spousta dětí neví co s rukama, nohama, tanec- naučit se poslouchat hudbu a vyjádřit ji pohybem, naučit se brát ohled na druhé a komunikovat vzájemně pohybem

Jakákoli záminka k tomu, jak lidi trochu rozpohybovat je užitečná.

jako všechny jiné smysluplné činnosti

Jakýkoli pohyb je přínosný, rozvíjí pohybové schopnosti, je také prostředkem díky kterému lze vyjádřit emoce, dítě se naučí pracovat se svým tělem.. tady však záleží už na konkrétním dítěti, pro jakou činnost má více předpoklady a jaká činnost jej baví. Určitě není tanec vhodným prostředkem pro všechny.

Jakýkoliv pohyb je přínosem. Tanec je i jistá kultura.

Je to dobrý způsob odreagování a zvýšení flexibility a koordinace těla.

Je to druh pohybu

Je to jíný druh pohybové aktivity, než se na školách nabízí dnes. Pohyb je v životě každého nesmírně důležity,

Je to pohybová aktivita, takže by děti pořád nejedli a netloustli. Takhle by měly dostatek pohybu.

Je to super!!!

Jedná se o sportovní aktivitu a jako taková je prospěšná pro dobrý zdravotní stav žáka

Každý jeho přínos vnímat nemusí. Spousta lidí raději čte knihy, zpívá, kreslí... Na druhou stranu si myslím, že může být "podprahově" přínosný i pro lidi, kteří to nevnímají. Rozvíjí pohybovou schopnost, zároveň jej chápu jako něco, co mě učí komunikaci s ostatními; protože mě baví, přináší mi radost, učí se díky němu vyjadřovat jiným způsobem...

kdo se pohybuje, tanci, zna lepe sve telo, jeho moznosti, lepe ho vyuziva, lepe pracuje s energii, tedy citi se lepe fyzicky, psychicky. tanec rozviji smyslove vnimani, ale i schopnost uceni. navic je jednoduchy, nebot kazdy kdo odlozi predsudky, ze neumi tancit, tancit umi. na urovni spontanniho tance nejsou zadne vzory, tancem muze byt cokoli i klid muze byt tancem.

koordinacia pohybov, spoznavanie vlastneho tela, odreagovanie sa

kopíruji odpověd na ot. 8: Kvůli správnému držení těla, rozvoji hrubé motoriky, vnímání a naslouchání vlastnímu tělu (a nejen mysli, jak do člověka všude tlačí) a to vše zábavnou resp. radostnou formou.

Kromě zdravotního přínosu (především tedy v moderních přístupech výuky tance), který je podle mě hodnotnější než u tělesné výchovy, je zde i sociální funkce - umět tančit je v životě podobně důležité jako umět míčové hry. Pro ženy i muže!

lepší zařazení žáků do dalšího společenského života, pohybová aktivita, která je koníčkem...kulturní přínos..

lidé, kteří tančí mi připadají kultivovaní

Lidí se naučí jak správně držet tělo a ladně se pohybovat.

Možnost seberealizace, uvolnění, relaxace a naučení se správnému držení těla a většímu vnímání těla.

možnost sebevyjádření, pohybová aktivita, radost z pohybu; dobré využití trávení volného času

může to být zábava - pro některé

Myslím si, že může být pro někoho přínosný, ale rozhodně bych to nepovažovala za obecně platné. Je pravda, že pohybové návyky a rozvoj rytmiky můžou pomoci například i v jiných sportech. Někteří lidi se ale bez tance určitě v pohodě obejdou a nepocítí, že by jim nějak chyběl.

např.vnáší do života radost

Naučení správného držení těla, postoje a zlepšení koordinace pohybů a také lepší vzath k pohybu všeobecně.

Naučit se správně chodit, nalezení nového prostředku k sebevyjádření, naučení se sledování jiných jak tančí, zboření mýtu, že tanec je jen pro holky a homosexuály, rozvoj kreativity

obecná pohybová průprava

ocenuji kombinaci pohybu a hudby

Odpovedal som v otazke 8. Rozvija telo i ducha.

odpovídám v otázce 8

Odreagování, jiný druh "sportu"

odševňuje, uvolňuje napětí, čistí hlavu a lahodí srdci, člověk se pak nemůže usmívat na svět, spojení sám se sebou, vnímání rytmu světa

ovládání svého těla, průprava pro veškeré sporty a pohyb, relaxace, formování těla, zábava

pohyb je nutný pro zdravý vývoj, tanec rozvíjí fantazii, rytmus

pohybovy rozvoj spolecensky rozvoj

pozitivní energie,radost z pohybu,vnímání svého těla,mít své tělo rád až do konečků prstů,vědět odkať pohyb jde.základ pro další sporty,protažení těla správným způsobem.

Poznat vlastní tělo a jeho fungování. Poznat vyjadřování vlastních pocitů. Nalézání nových pocitů. Komunikace jinými prostředky. Důvěra v partnery/spolutanečníky. Sebedůvěra. ...

práce s tělem, jiný způsob estetického vyžití

Pro dívky jistá míra elegance. Pro kluky i holky lepší držení těla a koordinace pohybů.

Pro některé lidi přínosný je, pro jiné není. Někomu může pomoci rozvíjet se, jinému ne. Rozvoj může spočívat např. synchronizaci mysli a těla, objevení a pěstování hereckých ču pohybových schopností apod.

pro radu lidi tanec prinosny patrne je (pohyb, socialni interakce aj.), presto bych ho nezarazoval do vseobecneho vzdelavani na zs

pružné a ohebné tělo, prevence zdravotních problémů, možnost odreagování, vyjádření vlastních pocitů

Především jako každý druh umění rozvíjí paměťové a pohybové dovednosti. Kreativní myšlení a osvobození od negativních věcí v našich životech. Nejednosměrné zaměření a uvědomování si, že tělo má každý a měl by s ním také umět zacházet, protože s ním pracuje každý den, aby se mu umělo náležitě odvděčit. Samozřejmě těch přínosů je v taneční a pohybové výchově spoustu, závisí především na každém z nás, jaký a který přínos bude pro nás tím nejdůležitějším, a co si mi do života odneseme.

Při chození do tanečních se naučíte nejen základy tance, ale také základy společenského chování.Tanec patří k základnímu vzdělání všech lidí, provází Vás celý život při svatbách, oslavách. Je potřeba ho učit děti již v raném dětství. Navíc se při něm pohybujete, udržujete tělo v kondici, je příjemný.

Přijde mně, že při tanci se sžíváme se svým tělem a také v životě nás mohou potkat příležitosti, kdy se nám hodí umět tančit společenské tance.

přínos tance pro život...to je dost široká otázka.... s tou taneční a pohybovou průpravou: stejně jako s ostatními předměty - seznámit se s tím oborem, vytvořit si na něj názor, vztah, vyzkoušet si něco, naučit se něco, dozvědět se něco, pocítit tělo jinak než při sportu, vnímat se, hledat estetický rozměr svého pohybu

působí pozitně na ducha i tělo, naemoce; kultivuje a pomáhá se vyjádřit, uvolnit, odreagovat a v malém věku by se děti nemusely bát se projevit a s nějakou znalostí by se pak nebály chodit do tanečních atp.

Rozhodně udržuje člověka v kondici, je dobrý pro náš tělesný stav a pro spoustu lidí, jako např. pro mne je velkým odreagováním od všedních starostí.

Rozvíjí osobnost (tak jako spousta dalších :) Z tohoto pohledu je jistě přínosný. Další přínos je v tom, že je to forma aktivní zábavy, která je alternativou pro zábavy méně přínosné a vhodné.

Rozvoj emoční stránky člověka, rozvoj pohybové komunikace, tělesných dispozic, rozvoj schopností pohybového aparátu, rozvoj vnímání, soustředění, pohybové paměti, schopnost relaxace a uvolnění v pohybu. Myslím, že to má výborný vliv na rozvoj člověka po všech stránkách.

rozvoj motoriky u dětí, rozvoj uměleckého cítění, zvýšení zájmu o sport a pohyb obecně

Rozvoj pohybových dovedností, koordinace, ale i soustředění, harmonizace (např. těla s hudbou), prožitek...

rozvoj společenských vztahů

rozvoj spontaneity, kreativity, vyjádření!!! - a taky sebevědomí (nebát se se vyjádřit) a také respektu (svoboda vyjádření každého jedince - respekt i individualitě) při práci, kde dochází ke kontaktu mezi tančícími, navíc rozvoj komunikace, zejm. neverbální, epatie, rozvoj uvědomění, setrvání v prožitku a jeho reflexe

Rytmus, koordinovaný pohyb, radost, sociální vyspívání

Sebepoznání, sebeuvědomění, uvolnění. pro mě a v tom vidím velké pozitivum je to způsob vyjádření a poznání.

sebepoznání, vlastní hranice, koordinace, spolupráce s jinými a v kolektivu, empatie, práce se smysly, ...

Sebeuvědomění, správné držení těla

sebevyjádření prostřednictvím pohybu. lepší vztah k tělo a pohybovým aktivitám, přínos pro zdraví

schopnost více ovládat neverbální komunikaci, lépe zapadnout do společnosti, snáz se sbližovat s lidmi

Spolecensky prinos, pomaha pri seznamovani, odbourava barieru ....

společenské hledisko, pohyb, cit pro hudbu a rytmus, zábava

Společenské vyžití, estetika.

Společenský kontakt, pravidla společenského chování a pohybová aktivita v rámci taneční a pohybové výchovy na ZŠ by mohly zlepšit chování a vztahy nejen dětí mezi sebou ale i k dospělým.

správné držení těla, pozitivní vliv na psychiku, vybití si emocí z běžného stresu-forma relaxace, pravidelný pohyb samozřejmě ovlivňuje kondici a zdraví člověka, Tohle všechno pak může napomoct k úspěchu ve škole i v práci-člověk je vyrovnaný, umí ovládat své tělo atd.

Tak určitě odreagování, tanec je taky dobrý proti stresu a navíc by děti alespoň měli nějaký pohyb, když furt jen sedí v lavicích

Tančící člověk je méně zamindrákovaný, pro společnost tady méně nebezpečný, pravděpodobně i inteligentnější.

Tanec a pohyb je něco, co dnešní mládeži chybí. Součástí této výuky je i způsob chování a základních společenských pravidel, jako že muž podrží ženě dveře, atd...

tanec a pohyb uvolňuje fantazii a chuť tvořit. Stejně jako výtvarka a hudební výchova.

Tanec a pohyb vůbec přispívá k rozvoji mozku, posiluje svaly a má velký vliv při vyjadřování emocí. V rámci školství by rozhodně mohl být přínosem jeho společenký vliv. Základy společenkých tanců a základy etiky.

Tanec jako výrazový prostředek. Odbourávání studu. Vyjadřování emocí.

tanec je intuitivní sport, svým způsobem. rozvíjí člověka, je to také způsob relaxace, je to sport, nemá smysl pro ty kteří cenítí rytmus, ale možná že i takoví lidé by tancem mohli rytmus poznat. mlj otec třeba má absolutní hudební hluch a je nemožný ve všem co se hudby týče, ale je dokonalý tančeních při společenských tancích. chce to cvik.

Tanec je jením z mnoha možností vyjádření sebe sama, emocí a pocitů. Znalost základnich tanečních kroků je důležité pro život v dnešní společnosti. Tanec také upevňuje správné držení těla a chůzi.

Tanec je řeč těla, jak se vyjadřujeme, jak chodíme,běháme,jíme, každodenně se pohybujeme, vyjadřuje náš osobitý charakter. Díky tanci je člověk sám sebou. Tanec je i jedna z částí etikety. A ve společenském chování je etiketa velmi důležitá. A ne jen charakteristicky, ale i fyzicky se člověk díky tanci cítí lépe. Nehrbíme se , tělo je pružnější a má větší sílu. Celkově díky tanci dokážeme čerpat energii a pracovat s ní.

Tanec je smysl života. Nedovedu si ho bez něj představit.

Tanec je součástí naší kultury a pomáha rozvíjet některé charakterové vlastnosti lidské osoby.

Tanec je součástí společenského života. A pokud je někdo na vyšší úrovni, než na úrovni příležitostného tance, pak je možno z něj vychovat tanečníka.

tanec lze využít při mnoha společenských příležitostech a v jakémkoli věku. Od diskotéky a taneční zábavy, přes pracovní záležitosti, plesy po rodinné oslavy

Tanec považuju za ideální způsob aktivního trávení volného času vhodný téměř pro každého (vzhledem k nepřebernému množství tanečních stylů a stále se rozšiřující nabídce kurzů od čistě rekreační úrovně po soutěžní), alternativní způsob pohybu pro lidi více umělecky a méně sportovně nadané, pohybovou aktivitu při které se člověk může dokonale uvolnit, odreagovat a procvičit celé tělo....

Tanec uvolňuje, odblokovává stres, navozuje příjemné pocity , pokud by v taneční výchově nebyl dáván důraz na výkon ale na uvolnění,hravost a naučení se něčeho nového, bylo by to myslím pro děti hodně pozitivní.

Tanec v dospělém věku je úžasná komunikace mezi partnery a vztah do jisté míry prohlubuje. Kromě toho je to skvělý způsob relaxace a každý pohyb pro tělo dobrý. Pozitiva taneční výchovy na školách vidím hlavně ve vybudování kladného vztahu k pohybové aktivitě, zlepšení držení těla, vybudování vnímání sama sebe. Může to být začátek koníčku na celý život.

Taneční a pohybová výchova vyžaduje jiný druh soustředění mysli (např. imaginace) a jiný druh vedení těla (na kvalitu, nikoliv kvantitu), což nepochybně při vhodném vedení dále rozvíjí osobnost člověka. Při kontaktním tanci navíc rozvíjí důležitou dovednost naslouchat druhému a reagovat na něj jen skrze vnímání doteku. Toto vše klasická sportovní výchova postrádá - tam jde o výkony a výsledky - sekundy, metry, kilometry. Přesto i sokolové mají své kouzlo. ;)

třeba uvolnění stresu a vyjádřením pocity tancem

udržení kondice, společenská prestiž

Udržuje dobrou fyzickou i psychickou kondici.

uvědomění si vlastního těla, vnímání hudby, a především vnímání KRÁSNA, které je ve škole zastoupeno pouze výtvarnou výchovou. Tanec narozdíl od tělocviku není boj o výhru nebo překonání mety, ale je to vnímání různých podnětů včetně sebe sama.

Uvolneni, pohyb samotny je dulezity, umeni koordinace, vnimani hudby.

Uvolnění, relaxace, pohyb. Pro děti, které většinu dne prosedí úžasná věc. Trénik správného držení těla.

uvolnění, spontaneita, zábava, rytmus, tanec s partnerem, učení se choreografii - paměť, týmová zodpovědnost

uvolnění, získání sebedůvěry

v dnešní době "povalečů" je to dobrá volba do tělocviku snadno získáte uvolnění a když se přece jen člověk rozhodne, že je tanec zajímavý je to možnost jak si TV vynahradit

v podstatě bych odkázala na mou odpověď k otázce č. 8

Ve stmelování kolektivu dětí a rozvíjejí jejich bujné představivosti. Navíc v dnešní době obézních dětí, je další pohyb nad rámec běžné výuky vhodnou formou zdravého pohybu.

Vhodná relaxace a kompenzace sedavého zaměstnání. Vnímání svého těla a jeho potřeb. Správné držení těla a jeho posilování, celkové udržování ve formě.

Více pohybové aktivity, příjemná forma sportování

více zábavy než při klasickém tv, zkušenosti do života atd...

viz má odpověď v bodě č. 8 - rozvoj člověka po duševní i fyzické stránce, navázání kontaktu....

Viz odpověď 7. "Rozvíjí najen pohybové a hudební schopnosti, ale i společenské cítění, kognitivné funkce apod." Navíc je tanec jeden ze seznamovacích rituálů v partnerském vztahu.

Viz odpověď v ot. 8

viz ot.8

Viz predchozi odpovedi. Ja se pomoci tance rada projevuji. Diky nemu jsem nasla vetsi duveru sama v sebe a okoli vidi, ze nejsem jako vsichni ostatni, ale prave tancem se odlisuji.

viz. odpověď č.8

Vyjádření osobnosti, vyřádění dítěte, pohybová kultivace (rovnováha, postoj, síla), protiváha k výuce v lavici.

Za prvé je tanec pohyb a ten je pro život přínosný. Rozvíjí tělesné cítění odlišným způsobem než většina na školách běžných sportů zapoojuje se při něm celé tělo. Tanec podle mě umožňuje také najít si svou vlastní cestu pohybu, nemusí mít jasná pravidla. Není primárně soutěživý, jako mnoho sporotvních disciplín na školách (pokud to není záměr - soutěže). Rozvíjí vnímání rytmu, hudby, koordinace těla - vše potřebné pro život. Rozvíjí tvořivost.

za prvé-každý pohyb je vynikající, zvlášť v dnešní počítačové době. za druhé -získání sebevědomí, mít rád vlastní tělo, možnost odreagování se, relaxace.

záleží na člověku, pro někoho je tanec život, někoho baví, někomu pomáhá, pro všechny takové by tu ta možnost měla být

zlepšení tělesné koordinace, fyzičky plus společenská prestiž

zvýšení sebevědomí, socializace a následně snažší adaptabilita

12. Jaká by podle vás mohla být negativa předmětu taneční a pohybová výchova

Nepovinná otázka, respondent mohl napsat odpověď vlastními slovy.

- děti méně nadané (chlapci) by se mohli stydět, mít mindrák

????

Asi jako u všech předmětů..nekreativní a nepružný učitel... Je třeba Tanec správně definovat-podat. Dokáži si představit, že 95% chlapců v pubertě nad tím ohrne nos, že přeci není žádný baleták....ti nepohyblivější žáci se zaleknou tance stejně jako tělocviku, domění že když neudělají kotrmelec tak přeci nemohou tančit!!! Též si moc nedokáži zatím představit jak by vypadaly takové osnovy pro tento předmět. Osobně bych to volila jako průřezové téma - měl by navazovat na osnovy ostatních předmětů.

asi problém kázně a někteří by to asi brali jako "ulejvárnu"

asi to, že si to děti mohou volit proto že je to pohoda předmět, kde nemusí nic dělat. může se s nimi těžko pracovat a tím pádem klesne úroveň výuky

asi žádná

časové vytížení studentů

Další nároky na učitele, prostor, finance, vybavení, ... Pro děti/rodiče další tříštění pozornosti a nutnost rozhodovat se

Děti by se sobě posmívali, za to jak vypadají, jak se kroutí, atdatd...záleží na dobrém vedoucím.

děti se začnou více starat o tento předmět a nebudou se věnovat ostatním důležitějším předmětům :MAT CLJ...

Eskalace sociálních pnutí ve třídě, riziko zranění (přesto asi nižší než např. při fotbale), nevhodné vedení a z toho plynoucí budoucí averze k tomuto typu trávení času, rodiče v tom možná mohou vidět riziko předčasné návštěvy diskotéky.

Finanční, pokud to bude učit kokot, může tanec dětem zošklivit. Bude potřeba mít kvalitní lektory.

Frustrace žáků a žákyň, kterým to nejde, které to nebaví. Díky tomu by pak na tanec mohli úplně zanevřít. Pokud je špatný pedagog, též to asi nemá valný smysl, ostatně jako v jakémkoli předmětu...

Já na tanci nevidím nic negativního, kromě výjimek, kdy se piluje denně a klouby občas tento nápor nevydrží :), ale hýbat se dvakrát, jednou týdně nemůže nikomu uškodit.

Jen v případě, že kdyby byla výuka povinná a museli by na ni chodit i ti, kteří o ni nemají zájem a tak by demotivovali ostatní, které taneční a pohybová výchova baví.

Jsou jedinci, kteří neradi tancují. Děti, kterým tanec nejde, by to mohly brát před ostatními jako ponižující (ozvlášť v pubertě). Důležitý by byl přístup pedagoga, forma, jakou by tanec vyučoval. Vnímám zde podobný problém, jako s dramatickou výchovou a to v návaznosti. Pokud by se děti věnovaly taneční a dramatické výchově od první třídy, kdy jsou otevřené všem podnětům a nestydí se, tak nemusí mít s těmito předměty později problém. Už by měly mít získané nějaké zkušenosti a dovednosti.

Kdyby byly děti tlačeny k nadstandardním výkonům.

Kdyby některý lektor vyvyšoval některé dítě nad ostatní. A těm co by to nešlo shazoval před ostatníma.

kdyby vyučující neměl pochopení pro děti, které nemají jednoznačně úpozitivní vztah k pohybu, stala by se z toho další dispciplína na výkon, na známky

lidé by si mohli myslet, že je to zbytečné, k ničemu, zbytečné trávení času ve škole

méně času na důležitější předměty

Méně talentované nebo obézní děti by se mohly cítit neschopné a méněcenné

mohli by byt do toho nutene deti, ktore nechcu, ci uz rodicmi, alebo inym socialnym prostredim

možná negativa vidím pouze v taneční a pohybové výchově chlapců; myslím si, že se to pro chlapce nehodí, stejně jako pro dívky fotbal

Možnost yneužití by tu yase praděpodobně byla - necitlivý pedagog nutítcí žáky "nacvičit" určitý tanec, ten pak prezentovat a to i přes jasný odpor žáka...bylo by potřeba mít opravdu citlivé pedagogy.

Možnost, že děti by odmítaly spolupracovat - ti stydliví. Neschopnost vyučujícího brát předmět vážně a motivovat děti, že předmět je stejně důležitý jako ostatní předměty.

Může se při něm ukázat, že dítě, které je nadané na učení, je třeba totální dřevo na tanec.

může to být nuda/ztrapnění - úpro některé

Můžou se na něm otevřít u žáků témata, které, pokud učitel neumí pracovat, mohou vést k problémům. Nehledě na to, že děti mohou zaujímat k tanci negativní postoj také proto, že se stydí, nevěří si, nechtějí se ztrapnit a pak takovou hodinu bojkotovat. Myslím si, že by učitel tance měl být také dobrým psychologem.

můžou se stydět před ostatníma, když jim to nepůjde, jak ostatním

Myslím si, že by se každému nemusel zamlouvat

Myslím, že by to chlapci nebylo přijato nadšeně a tím pádem by to neměl být povinný předmět.

náročné na prostor, je potřeba mít dobrou metodiku a schopné učitele

našlo by se dítě, které by to nebavilo a nešel by mu tanec, ostatní by se mu mohli posmívat, a to je zbytečné

Nedostatek aprobovaných pedagogů

nedostatek casu na ostatni predmety sem tam vyvrtnuty kotnik...:-)

Nedostatek času dětí. V nižším věku malý rozdíl od tělocviku.

Negativa by mohla vyvstat v okamžiku, kdy by byl zcela striktně povinný (plynula by z odpovědi na otázku č. 6).

negativa by se mohla objevit v případě, že by byl předmět povinný a museli by se ho zúčastnit všichni studenti bez ohledu na zájem

negativa si neuvedomuji

Negativa- pokud by se příliž dbalo na striktní dodržování stylů a docházelo při tom k zesměšňování dětí,které by neměli pro tanec přepoklady...nebo přílišná zátěž..

Negativem by byly děti, kteří jsou pohybově méně zdatní. Ale tací jsou i na tělocviku. A z osobní zkušenosti mohu říci, že já bych byla mnohem radši, kdyby mi někdo nabídl místo tělocviku tanec. Myslím, že by bylo dobré, aby mělo dítě možnost volby mezi tancem a tělocvikem. Každý je nadaný na něco jiného, každého baví něco jiného. Tělocvik a tanec je podle mě základní rozdělení na sportovce od umělce.

Negatní dopad ... možná v případě, kdy by šla taneční výchova na úkor dalších předmětů.

některé učitelky ho pojmou (podobně jako dramatickou) jako nacvičování na školní besídky.

Nekteri zaci by se mohli stydet pred ostatnimi, ci byt tercem posmechu ostatnich.

Nekvalitní výuka - špatný pedagog či osnovy

Nemuselo by to jít méně pohybově nadaným dětem...

Nemusí to byvit každého a pokud k tomu bude někdo nucen, tak se mu to zprotiví.

Nenalézám žádná.

nenapadá mě

nenapadají mě žádná negativa

nenapadaji me, pokud ucitel, ktery by to vedl by tanec a pohyb sám uměl předávat dál.

Není určen pro většinovou populaci a navíc jistě nebude jednoduché zrealizovat tuto myšlenku na školách.

neprofesionalita učitele

Neschopný lektor, jako ve všech předmětech.

Netuším, je to velmi individuální, podle toho, kdo jaký vztah chová mezi sebou a tancem.

nevidím negativa

Nevidím žádná momentálně.

nevím

nevím, podle mě žádná

nevim, pokud nebude tanecni vychova zneuzivana k necemu jinemu, tak si myslim, ze zadna

nezájem teenagerů

Neznám.

nic mně nenapadá

Nic mne nenapadá.

o zadnych nevim - snad leda, ze mu dite muze propadnout :)

Odrazení dětí od tance.

Podle mě žádná. Je to dobrý nápad zavést tento předmět. Už jen pro dobro dětí.

Podmínky prostoru, počtu dětí, peněz

Pokud bude vyucovat ucitelka ktera nema tanec rada a diky ni ho prestanou chtit i deti delat.

pokud by byl povinný, tak nechuť k němu... Pocit méněcennosti u lidí, s kterými nikdo nechce tančit

Pokud by byl předmět povinný pro všechny děti, především pro chlapce by to asi nebyla vítaná změna. Předmět by měl být volitelný, aby si ho zvolilo dítě, které by tanec bavil.

pokud by byl tento předmět povinný mohl by se stát negativním právě pro děti, které nejsou pohybově zdatné a které tanec nebaví.. zde záleží na lektorovi a na tom, jestli by předmět byl veden spíše prožitkově, tak jak by dle mě měl být veden nebo spíše jako nacvičování tanečků, jak by jej spousta učitelů mohla chápat

Pokud by byl tento předmět povinný, pro méně tanečně nadané děti by mohl být zdrojem stresu (často navíc ke stresu spojenému s povinnou TV pokud tyto děti nejsou nadané ani sportovně) - bylo by vhodné začít s výukou již od 1. třídy a to velmi nenásilnou, spíše hravou formou, s přiměřenými požadavky. Předmět by měl být spíše seznámením s tancem, na které by děti, které by měly zájem, mohly navázat v jiných kroužích, např. v ZUŠ.

pokud by byly povinné a dítě k němu nemá předpoklady, mohlo by to negativně ovlivnit jeho vývoj (ostych před ostatními, narušení sebevědomí, atd)

pokud by se stal momentálně povinným, tak by byl učen většinou nekvalifikovaně, z čehož by vyplynula nízká úroveň takové výuky

Pokud by se výchova vedla odborně, tak žádná negativa nehrozí stejně jako u ostatních předmětů.

Pokud by takový předmět existoval a měl by být přínosný tak by bylo nutné dát mu smysluplnou náplň a silně ho individualizovat. Nedomnívám se, že by to se stávajícími lidskými zdroji bylo možné. Výuka "výchov" v současné době budiž odstrašujícím příkladem toho, jak si často zcela nekvalifikovaní pedagogové zjednodušují práci a používají přístupy, které lze za vhodné nebo pedagogické označit jen stěží. Například je jednoduší nechat třídu patlat "mísu s ovocem číslo n" (kde n>100), trousit přiblbé poznámky a tiše ignorovat, že Pepíček je na malování levej jak šavle, ale má mimořádný talent na focení. Samostatnou kapitolou je obvyklá znalost dějin umění a teorie -- tedy části výchov, která by minimálně na gymnáziu měla tvořit rozhodující část výuky. Jistě čerpám ze svých negativních zkušeností -- opakovaně potvrzovaných na celkem velkém vzorku vyučujících -- ale nedomnívám se, že by se situace nějak plošně od mých zkušeností odlišovala.

pokud by to vedl lektor, který by nedokázal vytvořit příjemou atmosféru a hlavně atmosféru důvěry, mohlo by to být pro žáky nepříjemný zážitek, který by jim mohl působit psychickou nepohodu, až problémy, navíc je demotivovat od tance (generalizace špatné zkušenosti). Rozhodně bych to nedávala jako povinný předmět, nýbrž jako volitelný.

Ponížení dětí, která na tohle nejsou.

posměch spolužáků

Posměšky. Dítě/adolescent se musí odhalit. Je potřeba určitě dávka talentu a předpokladů. Nutit do toho všechny děti by podle mě byla chyba. Navíc pro lidi znamená tanec různé věci, různé styly, různé způsoby uchopení.

předčasné dospívání, špatná koncentrace na učení

Předmět naví a úplně zbytečně

Předvádění se u dětí, které by neměli dostatečně pevné vedení pedagoga.

Přílišné nucení dětí a z toho plynoucí komplexy..

Půjde-li o volitelný (a nikoliv povinný) předmět, netuším.

Riziko úrazu -> stížnosti rodičů.

rozhodně pokud by se jednalo o povinný předmět, tak by děti mohly být do tance nuceny, když by jim potom tancování nešlo a chodily na výuku s nechutí a odporem bylo by to značně kontraproduktivní.

s dobrým uvědomělým pedagogem, který respektuje individuální nadání a možnosti asi žádná, jinak samozřejmě se špatným vedením pocity méněcennosti, neohrabanosti, zahořklost vůči tanci a potažmo pohybu do budoucna

Snad stejná jako v TV. Některé děti by se mohli stydět před ostatními, může se stát úraz, ale toho už musí ohlídat konkrétní vyučující stejně jako v TV. vysvětlivky: TV - tělesná výchova

Snizeni sebevedomi zaku, kteri neradi projevuji emoce a tudiz se stydi jakkoli se projevovat pred ostatnimi. Je tu vyzsi pravdepodobnost sikany u zaku, kteri nejak budou v tomto predmetu vystupovat z davu.

stejná jak tělocvik, možnost fyzického úrazu, případně znemožnění před spolužáky, pokud je jednotlivec dřevo

Stud žáků, kteří prostě tančit neumí (nemají rytmus, nikdy to nezkoušeli a jsou za jinými žáky, kteří třeba již chodí do kroužků, pozadu)

špatný a nekompetentní pedagog, riziko "jen takových tanečků"

Špatný lektor může nadělat ohromné škody na psychice a na přístupu k těmto oborům.

špatný učitel, velké množství předmětů

Taka ako u vsetkych predmetov, ak by ziak mal zleho pedagoga, mohol by sa mu tanec znechutit. Zaroven si myslim, ze viac ako u akehokolvek ineho predmetu, by sa ziaci ktori v tomto predmete zrovna nevynikaju, stali tercom posmechu inych ziakov. Niektori ziaci by mohli mat problemy s prekonani studu, napriklad pokial su obezni.

tanec nemusí bavit každé dítě, riziko nekvalitní výuky - může způsobit nechuť k tanci, v případě nepovinného předmětu riziko posmívání se (klukům, co si předmět vyberou)

Taneční nebo pohybová výchova vyžaduje autoritativní osobnost v roli pedagoga. Jakákoli volná aktivita u dětí vzbuzuje pocit jisté anarchie a je na pedagogovi jak děti dokáže zaujmout a co jim dokáže dát. Měla by být jasně daná pravidla čeho chce nebo má pedagog v této výchově dosáhnout. I kdyby cílem mělo být jen vytvořit v dětech lásku k pohybu.

u chlapců to dost lidí bere jako " homosexuální "

učitel neschopný zaujmout a nadchnout žáky

Učitelé by jej mohli neumět správně vyučovat, učili by pouze pro ně sympatické odnože tance, avšak pro mladé vyvíjející se tělo dětí nevhodné.

v případě nepovinného předmětu nevidím žádná negativa, snad jen kvalifikaci vyučujících

V tuto chvíli mě nenapadají žádná.

vel

Viz otázka 6 - ne každému je dáno cítit hudbu a mít radost z pohybu.

Vykompenzovat počet všech předmětů v rovnoměrné míře.

vyucovani neduleziteho, vnucovani neceho, co pravdepodobne zejmena vetsinu kluku v danem veku nebude prilis bavit. Je otazka, co je mysleno pohybovou vychovou, tuto funkci ale dle me plni vychova telesna

vždy záleží na učiteli, jestli je schopen zaujmout

Vždycky záleží na tom, s jakou citlivostí a profesionalitou ten či onen učitel, lektor je schopný své žáky vést. Dobře pozorovat, odhadnout a rozvíjet jejich potenciál. Probudit vnitřní motivaci skrze pohyb. Jako ve všech předmětech - umění inspirovat a provést tak, aby si žák odnesl stopu do svého života. Jsou ale i tací, kteří otisknou tyto stopy negativním, zraňujcícím způsobem. A už se k pohybu - tomu základnímu prvku života, který se střídá s klidem, staví blokem. To je pak škoda.

základem je zvolit správného pedagoga. Tím se eliminují snad všechny problémy, které by mohly v taneční výchově nastat. Dítě, které ovšem tanec vytrvale nebaví a nechce v kroužku pokračovat, by mělo mít šanci se odhlásit a najít jinou-třeba sportovní alternativu

Zaujme spíše holky, pokud by to bylo v rámci školy--může se stát, že se předmět stane neoblíbeným-už jen z důvodu "je to ve škole", je potřeba kvalifikovaných lektorů, kteří svému oboru rozumí, dokáží pracovat s dětmi a zaujmout je, neznechutit jim to (Což se v klasickém tělocviku dost často děje-vše je na výkon a na známky)

Zmíněná volitelnost - žáci by pravděpodobně přišli o možnost vzdělání ve výtvarném nebo hudebním světě.

znechucení pohybu dětem

zvláště u některých chlapců by se taneční výchova mohla setkat s negativními ohlasy, dívky by možná byly nadšebější, ale záleží na konkrétních jediních a také šikovnosti učitele, jakým způsobem individuálně žáky zapojí, aby všichni byli spokojení

žádná negativa předmětu podle mě nejsou

Žádná plynoucí z povahy předmětu. negativa mohou vyplynout jen ze způsobu, jakým je výuka vedena - a tento přístup je vždy individuální, nelze ho tedy zobecnit.

žádná. Pokud by tělesná výchova jako povinný předmět byla na výběr - např. atletika nebo tanec, tak by žákům ani nepřibyl další vyučovací předmět

Že některé děti nepochopí nač to dělat a jejich bojkot,obzvlášt kluci(i když ti kdyby chtěli,tak jsou velice šikovní),

13. Měl/a byste zájem dozvědět se o taneční a pohybové výchově více?

Nepovinná otázka, respondent mohl zvolit jednu z nabízených odpovědí nebo napsat odpověď vlastními slovy.

OdpověďPočetLokálně %Globálně %Akce
Ano8962,68 %54,6 %  
Ne3726,06 %22,7 %  
rád, JaG10,7 %0,61 %  
Nevím... Časem ano.10,7 %0,61 %  
až to budu řešit s mými dětmi10,7 %0,61 %  
zajimala by mě přímo tvorba osnov10,7 %0,61 %  
zatím ne10,7 %0,61 %  
ve smyslu já jako tanečík ne10,7 %0,61 %  
nyní asi spíše ne, protože mě se to už netýká10,7 %0,61 %  
Nejsem si jistý, co se pod tím skrývá :)10,7 %0,61 %  
Momentálně to neřeším.10,7 %0,61 %  
až pokud by se to týkalo mého dítěte10,7 %0,61 %  
nic10,7 %0,61 %  
Školy by měly dostat potřebné informace10,7 %0,61 %  
pokud by šlo o mé dítě, tak ano10,7 %0,61 %  
možná, závisí to od konkrétnosti10,7 %0,61 %  
záleželo by v jaké formě10,7 %0,61 %  
Až budu rodičem10,7 %0,61 %  

Graf

14. Váš věk

Povinná otázka, respondent musel napsat odpověď vlastními slovy.

OdpověďPočetLokálně %Globálně %Akce
26148,59 %8,59 %  
23116,75 %6,75 %  
21106,13 %6,13 %  
2295,52 %5,52 %  
2795,52 %5,52 %  
1984,91 %4,91 %  
2084,91 %4,91 %  
2574,29 %4,29 %  
3474,29 %4,29 %  
2474,29 %4,29 %  
ostatní odpovědi 28
32
18
30
36
35
33
44
29
17
31
41 let
dvacetšest
šedesát tři
osmnáct
třicet jeden rok
dvadsatľesť
59
dvacetpět let
38
dvacetpět
20-25
51
55
48
40
třicet
50
27 let
60
třicettři
49
19 let
padesáttři
dvacetdva
43
15
13
46
dvacetosm
dvacet sedm
dvacet
18 let
čtyřicet
devatenáct
sedmnáct
patnáct
37
jednadvacet let
39
dvacet jedna
7344,79 %44,79 % 

Graf

15. Pohlaví

Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.

OdpověďPočetLokálně %Globálně %Akce
žena12375,46 %75,46 %  
muž4024,54 %24,54 %  

Graf

16. Povolání

Povinná otázka, respondent musel napsat odpověď vlastními slovy.

OdpověďPočetLokálně %Globálně %Akce
Student4829,45 %29,45 %  
Studentka1811,04 %11,04 %  
učitelka63,68 %3,68 %  
pedagog31,84 %1,84 %  
IT specialista31,84 %1,84 %  
Programator21,23 %1,23 %  
nezaměstnaná21,23 %1,23 %  
sociální pracovník21,23 %1,23 %  
OSVČ21,23 %1,23 %  
projektant21,23 %1,23 %  
ostatní odpovědi student VŠ
project manager
studentka, NNO
Divadelní pedagog
lékařka
architektka
speciální pedagog
PR pracovník v neziskové organizaci
sochař
voják
marketing + důchodce
referent státní správy
ekoporadce :)
to už bys mě poznala :-)
Vychovatelka na ZŠ
tanečík
na mateřské dovolené
učitelka 1.st. ZŠ
pedagog volného času
absolventka FFMU hleadjící práce.
Manager
kvetinova aranzerka
zdr. sestra
Pedagog v galerií
učtel hudby
zdravotní sestra
Grafik
vysokoškolský pedagog
konzultantka
administrativní pracovník
asistentka
odborný asistent na VŠ
managerka
redaktorka
THP
svobodné
bankovní specialista
učitelka v důchodu
zdrav.sestra
ucitel
soc.pracovník,truhlář,krotitel divé zvěře
student (psychoterapeutická studia)
student + servírka
oční optik -student
knihovnice, na mateřské
student PhD FSpS MU
IT
architekt
psycholog
výzkumný pracovník - analytická chemie
proj. manažer
VŠ zdravotnický personál
stomatolog
v oblasti farmacie
na rodičovské dovolené (ekonomické vzdělání)
studentka LF
student - Psychologie, Pedagogika
zahradník
Mediální analytik
zaměstnanec
učitel
rodičovská dovolená
student taneční pedagogiky
student pedagogické fakulty + pedagog v MŠ
studentka střední školy
Logistik
student, tanečnice
Pracující student
lektorka
studentka farmacie
student, part-time job
právník
studentka VS spolecenskovedni
marketingová ředitelka
7546,01 %46,01 % 

Graf

17. Nejvýše dosažené vzdělání

Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.

OdpověďPočetLokálně %Globálně %Akce
8954,6 %54,6 %  
4628,22 %28,22 %  
137,98 %7,98 %  
VOŠ95,52 %5,52 %  
SOŠ63,68 %3,68 %  

Graf


(placená inzerce)

SEGMENTACE RESPONDENTŮ A OVĚŘOVÁNÍ HYPOTÉZ BETA

Pomocí tohoto nástroje můžete získat přepočítané výsledky pro jednotlivé segmenty respondentů a zjistit, zda se odpovědi určitého segmentu respondentů liší od „průměrného” respondenta. Funkce je v tomto momentě v testovacím režimu a zcela bez záruky, nepoužívejte ji jako jedinou metodu pro vyhodnocení hypotéz!

Metodická část této funkce se teprve připravuje, časem přibude podpora také pro chybějící typy otázek. V případě, že objevíte nějakou chybu, neváhejte mě kontaktovat.

Segmentační otázka č. 1
Segmentační otázka č. 2
Segmentační otázka č. 3

Analýza zajímavých souvislostí a závislostí (DZD)5

Byly nalezeny zajímavé souvislosti u jedné otázky.

Upozornění: V případě, že se Vám u otázky zobrazuje pouze jedna odpověď, nejedná se patrně o žádná senzační zjištění. Při interpretaci výsledků se vždy řiďte také výsledky uvedenými výše - pokud určitou odpověď zvolila většina lidí, nejsou zjištění zajímavá (např. pokud je věk 90% respondentů v rozmezí 15 - 25 lety, jsou veškeré závislosti k této odpovědi prakticky bezcenné).

Tip: Vysvětlení této funkce i s příklady naleznete v nápovědě

17. Nejvýše dosažené vzdělání

  • odpověď :
    • 1.8x vetší pravděpodobnost při odpovědi 26 na otázku 14. Váš věk

Zjišťování závislostí odpovědí

Pomocí této funkce můžete analyzovat vztahy mezi různými odpověďmi. V části A vždy vyberte jeden výrok (odpověď na určitou otázku), který Vás zajímá. V části B poté zaškrtněte odpovědi, u kterých předpokládáte, že by mohly mít nějakou souvislost s odpovědí z části A. Po stisku tlačítka Analyzovat na konci formuláře se dozvíte sílu závislosti A na B.

Tip: Delší vysvětlení i s příklady naleznete v nápovědě

A) VYBERTE ODPOVĚĎ (VÝROK), KTERÁ VÁS ZAJÍMÁ:

Poznámka: Můžete zaškrtnout více výroků. Zaškrtnutím více výroků v rámci jedné otázky tyto výroky sloučíte (logická spojka NEBO), zaškrtnutím více výroků v rámci více otázek docílíte vytvoření kombinovaného výroku (logická spojka A).

1. Tančíte?

2. Jaký tanec či tance tančíte?

3. Kde jste se v životě tanci věnoval/a

4. Máte rád/a tanec?

5. Myslíte si, že tanec je stejně plnohodnotná oblast umění jako umění hudební, výtvarné či dramatické?

7. Od 1.9.2011 je taneční a pohybová výchova zařazena do RVP pro základní školy jako volitelný předmět. Kdybyste byl/a ředitel takové školy, zvolil/a byste zařazení taneční a pohybové výchovy do výuky?

9. Kdybyste byl rodič a škola, kam vaše dítě chodí by se rozhodla zařadit taneční a pohybovou výchovu do výuky, jak byste na to reagoval/a

10. Myslíte si, že je tanec pro život přínosný

13. Měl/a byste zájem dozvědět se o taneční a pohybové výchově více?

14. Váš věk

15. Pohlaví

16. Povolání

17. Nejvýše dosažené vzdělání

B) DEFINUJTE SKUPINU RESPONDENTŮ NA ZÁKLADĚ ODPOVĚDÍ:

Poznámka: Můžete zaškrtnout více výroků. Zaškrtnutím více výroků v rámci jedné otázky skupinu respondentů rozšíříte (podskupiny respondentů budou sloučeny), zaškrtnutím více výroků v rámci více otázek skupinu zúžíte (použije se podskupina respondentů vyhovující všem otázkám).

1. Tančíte?

2. Jaký tanec či tance tančíte?

3. Kde jste se v životě tanci věnoval/a

4. Máte rád/a tanec?

5. Myslíte si, že tanec je stejně plnohodnotná oblast umění jako umění hudební, výtvarné či dramatické?

7. Od 1.9.2011 je taneční a pohybová výchova zařazena do RVP pro základní školy jako volitelný předmět. Kdybyste byl/a ředitel takové školy, zvolil/a byste zařazení taneční a pohybové výchovy do výuky?

9. Kdybyste byl rodič a škola, kam vaše dítě chodí by se rozhodla zařadit taneční a pohybovou výchovu do výuky, jak byste na to reagoval/a

10. Myslíte si, že je tanec pro život přínosný

13. Měl/a byste zájem dozvědět se o taneční a pohybové výchově více?

14. Váš věk

15. Pohlaví

16. Povolání

17. Nejvýše dosažené vzdělání

C) KLEPNUTÍM NA TLAČÍTKO SPUSŤTE ANALÝZU ZÁVISLOSTI

Analýza Vám řekne, zda má Vaše definice skupiny respondentů nějaký vliv na Vámi vybraný výrok.

Zdroje respondentů

Níže uvedený seznam obsahuje odkazy na nejvýznamnější stránky, ze kterých přišli respondenti (dle refereru):

Z bezpečnostních důvodů nejsou zobrazeny kompletní adresy, ze kterých uživatelé přišli, ani minoritní zdroje respondentů. V případě následování odkazu z outlooku, icq nebo použití firewallu obvykle není možné zdroj zjistit. Jedná se o statistiku návštěvnosti dotazníku, nikoli jeho úspěšného odeslání (z různých zdrojů mohla být úspěšnost vyplnění dotazníku různá). Údaje tedy mohou sloužit pouze pro velmi hrubou orientaci.

Citace

Mokrá, J.Taneční výchova na základní škole (výsledky průzkumu), 2011. Dostupné online na https://tanecni-vychova-na-zakladni.vyplnto.cz.

Licence Creative Commons   Výsledky průzkumu podléhají licenci Creative Commons Uveďte autora 3.0 Česko

Poznámky:
1) Globální procenta se počítají s ohledem na celkový počet respondentů, lokální četnost bere potaz pouze respondenty, kteří danou otázku zodpověděli.
2) U otázek typu "seznam - alespoň jedna" si mohli respondenti zvolit více odpovědí, proto součet procent u jednotlivých odpovědí nemusí dát dohromady 100 %
3) Na povinnou otázku musí respondent zodpovědět pouze v případě, kdy mu je zobrazena. Dotazník může obsahovat skoky mezi otázkami, takže lze na základě určitých odpovědí některé otázky přeskakovat.
4) Tato funkce je zatím v testovacím stadiu a je určena spíše pro zábavu - mějte na paměti, že může zobrazovat i nesmysly. V tomto momentě probíhá pouze automatická analýza dvojic výroků, zavislosti kombinací výroků můžete zatím sledovat pouze prostřednictvím funkce zjišťování závislostí odpovědí.