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UTILISATION DU FILM DANS LES COURS DE FRANÇAIS

Kdo by měl být příštím prezidentem ČR (v roce 2018)?
Zúčastněte se krátkého dotazníku a oznámkujte Havla, Klause a Zemana.

(veřejné výsledky 15. prosince ve 12h)

Základní údaje o provedeném průzkumu

Autor průzkumu:Alena Kacmarikova
Šetření:29. 09. 2012 - 29. 10. 2012
Počet respondentů:104
Počet otázek (max/průměr):21 / 18.82
Použité ochrany:žádné
Zobrazení otázek:celý dotazník najednou
Návratnost dotazníků:68,6 %
Návratnost dotazníků je dána poměrem vyplněných a zobrazených dotazníků. Jedná se o orientační údaj, který nebere v potaz ty oslovené respondenty, kteří ani nezobrazili úvodní text (neklikli na odkaz na dotazník).
Průměrná doba vyplňování:00.07:37
Stáhnout surová data:XLS XLSX CSV XHTML PDF-1 PDF-2 PDF-kódy
Stáhnout grafy:Všechny grafy
odpovědi & grafy   segmentace   závislosti   zdroje   dotazník   citovat

Úvodní informace zveřejněné respondentům

 Dobrý den,

jsem studentkou Ostravské univerzity v Ostravě a vyplněním tohoto dotazníku přispějete k mé diplomové práci na téma: Využití filmu v hodinách francouzštiny. Zabývá se využitím filmu jako didaktické metody v hodinách francouzského jazyka a kvalitou technického vybavení potřebného pro tuto metodu v českém školství. 

Dotazník je určen učitelům či lektorům francouzského jazyka a je ve francouzštině. 

Děkuji

Odpovědi respondentů

1. Vous êtes :

Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.

OdpověďPočetLokálně %Globálně %Akce
Madame9692,31 %92,31 %  
Monsieur87,69 %7,69 %  

Graf

2. Votre âge :

Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.

OdpověďPočetLokálně %Globálně %Akce
24-355754,81 %54,81 %  
36-452826,92 %26,92 %  
46-551110,58 %10,58 %  
56 et plus87,69 %7,69 %  

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3. Établissement scolaire :

Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.

OdpověďPočetLokálně %Globálně %Akce
lycée6562,5 %62,5 %  
lycée professionnel1514,42 %14,42 %  
école de langues1413,46 %13,46 %  
université65,77 %5,77 %  
école primaire43,85 %3,85 %  

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4. Quel est l’âge de vos élèves ?

Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.

OdpověďPočetLokálně %Globálně %Akce
15-197269,23 %69,23 %  
public de tout âge1312,5 %12,5 %  
11-141110,58 %10,58 %  
plus âgés87,69 %7,69 %  

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5. Est-ce que vous avec déjà utilisé une vidéo dans les cours de français ?

Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí a podle toho se mu zobrazily další otázky [ouiotázka č. 6, Non, jamaisotázka č. 8].

OdpověďPočetLokálně %Globálně %Akce
oui9693,2 %92,31 %  
Non, jamais76,8 %6,73 %  

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6. Quels supports de vidéo en classe utilisez-vous ?

Povinná otázka, respondent musel zvolit alespoň některou z nabízených odpovědí (min. 1).

OdpověďPočetLokálně %Globálně %Akce
des extraits de film, ou des films passés dans leur intégralité7881,25 %75 %  
des clips vidéo6870,83 %65,38 %  
un court-métrage4243,75 %40,38 %  
des dessins animés4041,67 %38,46 %  
un reportage3435,42 %32,69 %  
des publicités3435,42 %32,69 %  
une présentation de la météo2728,13 %25,96 %  
un documentaire2627,08 %25 %  
un passage de journal télévisé enregistré2020,83 %19,23 %  
un extrait d’une émission télévisée1919,79 %18,27 %  
une série télévisée ou des extraits choisis1818,75 %17,31 %  
une interview d’un personnage public1717,71 %16,35 %  

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7. En utilisant le film dans les cours de français ...

Nepovinná otázka, respondent mohl zvolit více z nabízených odpovědí (min. 1).

OdpověďPočetLokálně %Globálně %Akce
nous avons regardé la totalité du film6070,59 %57,69 %  
nous n’avons regardé qu’une partie du film3743,53 %35,58 %  
nous avons fait la didactisation de ce film (avec un extrait ou le film entier)2832,94 %26,92 %  

Graf

8. Dans mon mémoire de Master, je propose la didactisation du film Le Petit Nicolas. Le film est partagé en plusieurs séquences (chaque séquence dure environ 14 minutes). Etant donné la longueur des séquences, elles sont accompagnées de sous-titres tchèques. Après le visionnage d’un extrait, nous nous mettons au travail avec les fiches pédagogiques (les questions seront lues avant le visionnage). Pensez-vous qu’un visionnage soit suffisant quand il s’agit de la version sous-titrée ?

Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.

OdpověďPočetLokálně %Globálně %Akce
Oui7977,45 %75,96 %  
Je ne sais pas1413,73 %13,46 %  
Non98,82 %8,65 %  

Graf

9. Pensez-vous que la valeur pédagogique est minimisée en utilisant l’extrait de la version sous-titrés ?

Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.

OdpověďPočetLokálně %Globálně %Akce
Tout dépend de la consigne de l´enseignant et des objectifs didactiques5957,84 %56,73 %  
Oui, la valeur pédagogique est diminuée, parce que les apprenants ne se concentrent pas assez sur la langue française,ils lisent seulement les sous-titres2019,61 %19,23 %  
Non, parce qu’ils se concentrent sur les questions posées par avance et les sous-titres tchèques les aident à suivre l’action. La longueur des extraits exige les sous-titrés tchèques2019,61 %19,23 %  
Je ne sais pas32,94 %2,88 %  

Graf

10. Comment feriez- vous la révision de ces exercices (il y a à peu près 7 exercices avec l’analyse d’image etc) ?

Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.

OdpověďPočetLokálně %Globálně %Akce
Cela dépendra d’une situation donnée5150 %49,04 %  
Nous ferions la correction après chaque exercice2221,57 %21,15 %  
Nous ferions la correction à la fin2019,61 %19,23 %  
Nous travaillerions ensemble pendant la résolution des exercices98,82 %8,65 %  

Graf

11. Quels savoirs et compétences feriez vous acquérir à vos apprenants en utilisant la didactisation du film ?

Povinná otázka, respondent musel zvolit alespoň některou z nabízených odpovědí (min. 1).

OdpověďPočetLokálně %Globálně %Akce
Savoir décrire les personnages8987,25 %85,58 %  
Savoir résumer les faits à l’oral qui ont été vus dans le document8886,27 %84,62 %  
Comprendre un lexique utilisé6664,71 %63,46 %  
Compétences culturelles6462,75 %61,54 %  
Compétences interculturelles5351,96 %50,96 %  
Savoir exprimer des sentiments, inspirés par ce qui a été vu et entendu dans le document vidéo.5250,98 %50 %  
Savoir résumer les faits à l’écrit qui ont été vus dans le document4544,12 %43,27 %  
Savoir imaginer des causes relatives à une situation donnée (imaginer une suite)4443,14 %42,31 %  
Compétences de débat autour d’aspects culturels ou d’aspects polémiques (basées sur une séquence du film)3938,24 %37,5 %  
Savoir identifier le type de document et sa source3635,29 %34,62 %  
Savoir imaginer les raisons pour lesquelles nous sommes arrivés à cette situation2120,59 %20,19 %  

Graf

12. Aimeriez-vous travailler didactiquement avec un film pendant plusieurs de vos cours ?

Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.

OdpověďPočetLokálně %Globálně %Akce
trois cours maximum4947,12 %47,12 %  
Encore davantage (plus que 4) si je trouvais ce travail utile2927,88 %27,88 %  
un cours maximum2120,19 %20,19 %  
non54,81 %4,81 %  

Graf

13. Savez-vous qu’il existe des fiches pédagogiques utilisant les films pour enseigner le français ?

Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.

OdpověďPočetLokálně %Globálně %Akce
non3836,54 %36,54 %  
Oui, j’ai déjà utilisé une telle fiche pédagogique qui travaille avec un film3533,65 %33,65 %  
Oui, je les connais mais ne les ai jamais utilisées3129,81 %29,81 %  

Graf

14. D’après vous, l’utilisation de ce support est bénéfique au niveau :

Povinná otázka, respondent musel zvolit alespoň některou z nabízených odpovědí (min. 1).

OdpověďPočetLokálně %Globálně %Akce
Culturel9389,42 %89,42 %  
Lexical8783,65 %83,65 %  
Phonétique8379,81 %79,81 %  
Grammatical3432,69 %32,69 %  

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15. Voulez-vous encore ajouter un bénéfice de l’utilisation de ce support dans les cours de français ?

Nepovinná otázka, respondent mohl napsat odpověď vlastními slovy.

attractivité, motivation

Avant tout, les étudiants sont motivés, intéressés, ce qui n'est pas toujours le cas en travaillant la grammaire :) C'est pourquoi je le trouve très bien d'utiliser les films/extraits dans la classe du FLE.

bénéfice au niveau de la méthode d'analyse et de la capacité d'observation et d'interprétation des élèves

bénefique pour qui? profs ou éleves?

compétences de communication

Faudrait utiliser les sous titres en francais pour bien comprendre ce qu'ils disent sans donner la traduction ;)

Il faut s'assurer que les élèves travaillent avant, pendant ou après le visionnage du document afin d'éviter qu'ils ne considèrent cet exercice comme une simple récréation. Par ailleurs, pour les apprenants plus avancés, il ne faut pas abuser de ce système.

J´utilise dans mes cours de courtes vidéos du DVD ECHO A1. On peut suivre la scène aussi avec les sous-titres mais uniquemene en français. Je ne recommande pas les sous- titres tchèques. Je préfère aussi ces courts films pour des raisons temporelles. Cela activise les élèves. Travailler avec tout le film (par example Petit Nicolas) demande d'avoir assez de temps aux cours. Ou il faut en profiter aux cours de conversasion.

J'ai utilisé des films comme illustration de thèmes préalablement vus en classe (par exemple la question de l'altérité ou du conflit - travaillée au niveau B2 - avec des films tels que "l'auberge espagnole" ou "Le grand voyage". Egalement pour susciter une envie d'en connaitre plus sur l'art ("ce que mes yeux ont vu") ou pour illustrer une page d'histoire de France (L'époque de Louis XIV avec "Le roi danse"). Sur des questions sociales délicates (la question des Roms) j'ai proposé en fin d'année scolaire pour des collégiens (14-15 ans) un film français ("Swing" de Tony Gatlif) sans chercher à le commenter pour ne pas exacerber les passions et laisser à chacun de l'apprécier personnellement. Un film qui a marqué certains élèves en montrant une image équilibrée dans une rencontre d'enfants de leur âge.

Je pense que les films ou les extraits des journaux télévisés aident et motivent les eleves. ils voient qu´ils sont capables de comprendre le francais des Francais ce qui est tres motivant pour eux.

Juste une remarque a propos des sous-titres dans Le petit Nicolas. Je pense que c´est une bonne idée mais je ne ferais pas des sous-titres en tcheque mais en francais..

la motivation des élèves pour apprendre le français

les films peuvent renforcer la motivation des étudiants (notamment des étudiants plus jeunes) et développer la compréhension générale

motivation

motivation

non

non

16. Quel film avez-vous visionné avec vos élèves ?

Nepovinná otázka, respondent mohl zvolit více z nabízených odpovědí (min. 1).

OdpověďPočetLokálně %Globálně %Akce
Amélie Poulain4651,69 %44,23 %  
Astérix et Obelix3640,45 %34,62 %  
Le petit Nicolas3235,96 %30,77 %  
Aucun de ces films2224,72 %21,15 %  
Un film avec Louis De Funès2123,6 %20,19 %  
Un film de la nouvelle vague1617,98 %15,38 %  

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17. Est-ce que vous disposez d’une salle de langue équipée par le projecteur ?

Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí a podle toho se mu zobrazily další otázky [Ouiotázka č. 19, Nonotázka č. 18].

OdpověďPočetLokálně %Globálně %Akce
Oui8179,41 %77,88 %  
Non2120,59 %20,19 %  

Graf

18. Est-ce que vous disposez d’une salle équipée par le projecteur ?

Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.

OdpověďPočetLokálně %Globálně %Akce
Oui1257,14 %11,54 %  
Non942,86 %8,65 %  

Graf

19. Etes-vous satisfait du niveau de l’équipement technique dans votre etablissement?

Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.

OdpověďPočetLokálně %Globálně %Akce
oui, le niveau est suffisant4544,12 %43,27 %  
oui, mais on peut encore améliorer4039,22 %38,46 %  
non, le niveau est insuffisant1615,69 %15,38 %  
Je n’ai jamais réfléchi de cette question10,98 %0,96 %  

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20. La technique dans votre établissement (les ordinateurs, le projecteur) marche t-elle toujours bien ?

Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.

OdpověďPočetLokálně %Globálně %Akce
oui, je n’ai jamais eu de problème avec la technique4948,04 %47,12 %  
non, la technique ne fonctionne pas toujours si bien4443,14 %42,31 %  
je n’ai jamais réfléchi de cette question65,88 %5,77 %  
chaque fois quand j’utilise cette technique, il y a quelque chose qui ne marche pas32,94 %2,88 %  

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21. Pensez-vous que le film devrait avoir sa place dans l’enseignement ?

Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí nebo napsat odpověď vlastními slovy.

OdpověďPočetLokálně %Globálně %Akce
oui9591,35 %91,35 %  
je ne sais pas43,85 %3,85 %  
Il est souvent difficile de trouver suffisamment de temps pour montrer un film complet10,96 %0,96 %  
Ce n'est pas obligatoire, ça dépend des goûts de l'enseignant10,96 %0,96 %  
asi ano, ale velmi záleží na cíli.10,96 %0,96 %  
non10,96 %0,96 %  
Bon pour diversifier la lecon mais trop couteux en temps - on ne peut pas faire ce qu´on veut mais il faut suivre un programme officiel10,96 %0,96 %  

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(placená inzerce)

SEGMENTACE RESPONDENTŮ A OVĚŘOVÁNÍ HYPOTÉZ BETA

Pomocí tohoto nástroje můžete získat přepočítané výsledky pro jednotlivé segmenty respondentů a zjistit, zda se odpovědi určitého segmentu respondentů liší od „průměrného” respondenta. Funkce je v tomto momentě v testovacím režimu a zcela bez záruky, nepoužívejte ji jako jedinou metodu pro vyhodnocení hypotéz!

Metodická část této funkce se teprve připravuje, časem přibude podpora také pro chybějící typy otázek. V případě, že objevíte nějakou chybu, neváhejte mě kontaktovat.

Segmentační otázka č. 1
Segmentační otázka č. 2
Segmentační otázka č. 3

Analýza zajímavých souvislostí a závislostí (DZD)5

Byly nalezeny zajímavé souvislosti u 3 otázek.

Upozornění: V případě, že se Vám u otázky zobrazuje pouze jedna odpověď, nejedná se patrně o žádná senzační zjištění. Při interpretaci výsledků se vždy řiďte také výsledky uvedenými výše - pokud určitou odpověď zvolila většina lidí, nejsou zjištění zajímavá (např. pokud je věk 90% respondentů v rozmezí 15 - 25 lety, jsou veškeré závislosti k této odpovědi prakticky bezcenné).

Tip: Vysvětlení této funkce i s příklady naleznete v nápovědě

2. Votre âge :

  • odpověď 24-35:
    • 1.7x vetší pravděpodobnost při odpovědi une série télévisée ou des extraits choisis na otázku 6. Quels supports de vidéo en classe utilisez-vous ?

7. En utilisant le film dans les cours de français ...

  • odpověď nous avons regardé la totalité du film:
    • 1.6x vetší pravděpodobnost při odpovědi 11-14 na otázku 4. Quel est l’âge de vos élèves ?

17. Est-ce que vous disposez d’une salle de langue équipée par le projecteur ?

  • odpověď Non:
    • 4.6x vetší pravděpodobnost při odpovědi Oui na otázku 18. Est-ce que vous disposez d’une salle équipée par le projecteur ?

Zjišťování závislostí odpovědí

Pomocí této funkce můžete analyzovat vztahy mezi různými odpověďmi. V části A vždy vyberte jeden výrok (odpověď na určitou otázku), který Vás zajímá. V části B poté zaškrtněte odpovědi, u kterých předpokládáte, že by mohly mít nějakou souvislost s odpovědí z části A. Po stisku tlačítka Analyzovat na konci formuláře se dozvíte sílu závislosti A na B.

Tip: Delší vysvětlení i s příklady naleznete v nápovědě

A) VYBERTE ODPOVĚĎ (VÝROK), KTERÁ VÁS ZAJÍMÁ:

Poznámka: Můžete zaškrtnout více výroků. Zaškrtnutím více výroků v rámci jedné otázky tyto výroky sloučíte (logická spojka NEBO), zaškrtnutím více výroků v rámci více otázek docílíte vytvoření kombinovaného výroku (logická spojka A).

1. Vous êtes :

2. Votre âge :

3. Établissement scolaire :

4. Quel est l’âge de vos élèves ?

5. Est-ce que vous avec déjà utilisé une vidéo dans les cours de français ?

6. Quels supports de vidéo en classe utilisez-vous ?

7. En utilisant le film dans les cours de français ...

8. Dans mon mémoire de Master, je propose la didactisation du film Le Petit Nicolas. Le film est partagé en plusieurs séquences (chaque séquence dure environ 14 minutes). Etant donné la longueur des séquences, elles sont accompagnées de sous-titres tchèques. Après le visionnage d’un extrait, nous nous mettons au travail avec les fiches pédagogiques (les questions seront lues avant le visionnage). Pensez-vous qu’un visionnage soit suffisant quand il s’agit de la version sous-titrée ?

9. Pensez-vous que la valeur pédagogique est minimisée en utilisant l’extrait de la version sous-titrés ?

10. Comment feriez- vous la révision de ces exercices (il y a à peu près 7 exercices avec l’analyse d’image etc) ?

11. Quels savoirs et compétences feriez vous acquérir à vos apprenants en utilisant la didactisation du film ?

12. Aimeriez-vous travailler didactiquement avec un film pendant plusieurs de vos cours ?

13. Savez-vous qu’il existe des fiches pédagogiques utilisant les films pour enseigner le français ?

14. D’après vous, l’utilisation de ce support est bénéfique au niveau :

16. Quel film avez-vous visionné avec vos élèves ?

17. Est-ce que vous disposez d’une salle de langue équipée par le projecteur ?

18. Est-ce que vous disposez d’une salle équipée par le projecteur ?

19. Etes-vous satisfait du niveau de l’équipement technique dans votre etablissement?

20. La technique dans votre établissement (les ordinateurs, le projecteur) marche t-elle toujours bien ?

21. Pensez-vous que le film devrait avoir sa place dans l’enseignement ?

B) DEFINUJTE SKUPINU RESPONDENTŮ NA ZÁKLADĚ ODPOVĚDÍ:

Poznámka: Můžete zaškrtnout více výroků. Zaškrtnutím více výroků v rámci jedné otázky skupinu respondentů rozšíříte (podskupiny respondentů budou sloučeny), zaškrtnutím více výroků v rámci více otázek skupinu zúžíte (použije se podskupina respondentů vyhovující všem otázkám).

1. Vous êtes :

2. Votre âge :

3. Établissement scolaire :

4. Quel est l’âge de vos élèves ?

5. Est-ce que vous avec déjà utilisé une vidéo dans les cours de français ?

6. Quels supports de vidéo en classe utilisez-vous ?

7. En utilisant le film dans les cours de français ...

8. Dans mon mémoire de Master, je propose la didactisation du film Le Petit Nicolas. Le film est partagé en plusieurs séquences (chaque séquence dure environ 14 minutes). Etant donné la longueur des séquences, elles sont accompagnées de sous-titres tchèques. Après le visionnage d’un extrait, nous nous mettons au travail avec les fiches pédagogiques (les questions seront lues avant le visionnage). Pensez-vous qu’un visionnage soit suffisant quand il s’agit de la version sous-titrée ?

9. Pensez-vous que la valeur pédagogique est minimisée en utilisant l’extrait de la version sous-titrés ?

10. Comment feriez- vous la révision de ces exercices (il y a à peu près 7 exercices avec l’analyse d’image etc) ?

11. Quels savoirs et compétences feriez vous acquérir à vos apprenants en utilisant la didactisation du film ?

12. Aimeriez-vous travailler didactiquement avec un film pendant plusieurs de vos cours ?

13. Savez-vous qu’il existe des fiches pédagogiques utilisant les films pour enseigner le français ?

14. D’après vous, l’utilisation de ce support est bénéfique au niveau :

16. Quel film avez-vous visionné avec vos élèves ?

17. Est-ce que vous disposez d’une salle de langue équipée par le projecteur ?

18. Est-ce que vous disposez d’une salle équipée par le projecteur ?

19. Etes-vous satisfait du niveau de l’équipement technique dans votre etablissement?

20. La technique dans votre établissement (les ordinateurs, le projecteur) marche t-elle toujours bien ?

21. Pensez-vous que le film devrait avoir sa place dans l’enseignement ?

C) KLEPNUTÍM NA TLAČÍTKO SPUSŤTE ANALÝZU ZÁVISLOSTI

Analýza Vám řekne, zda má Vaše definice skupiny respondentů nějaký vliv na Vámi vybraný výrok.

Zdroje respondentů

Níže uvedený seznam obsahuje odkazy na nejvýznamnější stránky, ze kterých přišli respondenti (dle refereru):

Z bezpečnostních důvodů nejsou zobrazeny kompletní adresy, ze kterých uživatelé přišli, ani minoritní zdroje respondentů. V případě následování odkazu z outlooku, icq nebo použití firewallu obvykle není možné zdroj zjistit. Jedná se o statistiku návštěvnosti dotazníku, nikoli jeho úspěšného odeslání (z různých zdrojů mohla být úspěšnost vyplnění dotazníku různá). Údaje tedy mohou sloužit pouze pro velmi hrubou orientaci.

Citace

Kacmarikova, A.UTILISATION DU FILM DANS LES COURS DE FRANÇAIS (výsledky průzkumu), 2012. Dostupné online na https://utilisation-du-film.vyplnto.cz.

Licence Creative Commons   Výsledky průzkumu podléhají licenci Creative Commons Uveďte autora 3.0 Česko

Poznámky:
1) Globální procenta se počítají s ohledem na celkový počet respondentů, lokální četnost bere potaz pouze respondenty, kteří danou otázku zodpověděli.
2) U otázek typu "seznam - alespoň jedna" si mohli respondenti zvolit více odpovědí, proto součet procent u jednotlivých odpovědí nemusí dát dohromady 100 %
3) Na povinnou otázku musí respondent zodpovědět pouze v případě, kdy mu je zobrazena. Dotazník může obsahovat skoky mezi otázkami, takže lze na základě určitých odpovědí některé otázky přeskakovat.
4) Tato funkce je zatím v testovacím stadiu a je určena spíše pro zábavu - mějte na paměti, že může zobrazovat i nesmysly. V tomto momentě probíhá pouze automatická analýza dvojic výroků, zavislosti kombinací výroků můžete zatím sledovat pouze prostřednictvím funkce zjišťování závislostí odpovědí.