Vyplňto.cz > Průzkumy > Archiv výsledků > Využití stolních her v MŠ pro rozvoj jazyka
Využití stolních her v MŠ pro rozvoj jazyka
→ Jak reagujete na přidání "ai funkcí" do programů, které používáte? Štve vás to, nebo to berete jako příjemné vylepšení? Nebo byste radši všude používali svou oblíbenou AI? ←
(cca 7 minut, veřejné výsledky v září)
Základní údaje o provedeném průzkumu
| Autor průzkumu: | Klára Vysůčková |
|---|---|
| Šetření: | 09. 12. 2024 - 23. 12. 2024 |
| Počet respondentů: | 7 |
| Počet otázek (max/průměr): | 10 / 10 |
| Použité ochrany: | žádné |
| Zobrazení otázek: | celý dotazník najednou |
| Návratnost dotazníků: | nelze zjistit |
| Návratnost dotazníků je dána poměrem vyplněných a zobrazených dotazníků. Jedná se o orientační údaj, který nebere v potaz ty oslovené respondenty, kteří ani nezobrazili úvodní text (neklikli na odkaz na dotazník). | |
| Průměrná doba vyplňování: | 00.05:00 |
| odpovědi & grafy segmentace zdroje dotazník citovat | |
Úvodní informace zveřejněné respondentům
Tento průzkum se zaměuje na využívání stolních her v MŠ jako nástroje pro rozvoj jazykových dovedností dětí. Tento výzkum je určen pro učitelky v mateřských školách. Cílem tohoto výzkumu je zjistit, jakým způsobem stolní hry podporují rozvoj řeči, komunikace a slovní zásoby u předškolních dětí.
Odpovědi respondentů
1. Jak dlouho pracujete jako učitel/ka v mateřské škole?
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| 1-3 roky | 3 | 42,86 % | 42,86 % |
| Více než 5 let | 3 | 42,86 % | 42,86 % |
| 3-5let | 1 | 14,29 % | 14,29 % |
2. Používáte ve své praxi stolní hry jako nástroj pro rozvoj jazyka dětí?
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| Ano | 6 | 85,71 % | 85,71 % |
| Ne | 1 | 14,29 % | 14,29 % |
3. Jaké typy stolních her používáte pro rozvoj jazyka?
Povinná otázka, respondent musel zvolit alespoň některou z nabízených odpovědí nebo dopsat nějakou vlastní (min. 1).
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| hry zaměřené na slovní zásobu (např. pexeso, domino, slovní hry) | 6 | 85,71 % | 85,71 % |
| hry na rozvoj gramatiky a většího porozumění (např. skládání vět, vytváření příběhů) | 5 | 71,43 % | 71,43 % |
| komunikační hry (např. hry podporující diskuzi, vyprávění) | 3 | 42,86 % | 42,86 % |
| hry podporující soustředění a pozornost (např. hry s pokyny) | 1 | 14,29 % | 14,29 % |
| Používám kostky s obrázky a hru tik tak bum | 1 | 14,29 % | 14,29 % |
4. Jak často využíváte stolní hry v jazykovém rozvoji dětí?
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| několikrát týdně | 3 | 42,86 % | 42,86 % |
| méně často | 2 | 28,57 % | 28,57 % |
| jednou týdně | 1 | 14,29 % | 14,29 % |
| každý den | 1 | 14,29 % | 14,29 % |
5. Které dovednosti jazyka podle vás stolní hry nejvíce podporují?
Povinná otázka, respondent musel zvolit alespoň některou z nabízených odpovědí (min. 1).
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| rozšiřování slovní zásoby | 5 | 71,43 % | 71,43 % |
| komunikační dovednosti (dohadování, vysvětlování, otázky) | 3 | 42,86 % | 42,86 % |
| zlepšení výslovnosti | 2 | 28,57 % | 28,57 % |
| poslech a porozumění řeči | 2 | 28,57 % | 28,57 % |
| rozvoj schopnosti tvořit věty a souvislé texty | 2 | 28,57 % | 28,57 % |
6. Jak hodnotíte efektivitu stolních her při rozvoji jazyka dětí?
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| velmi efektivní | 3 | 42,86 % | 42,86 % |
| spíše efektivní | 3 | 42,86 % | 42,86 % |
| spíše neefektivní | 1 | 14,29 % | 14,29 % |
7. Co považujete za hlavní výhody používání stolních her pro rozvoj jazyka dětí?
Povinná otázka, respondent musel napsat odpověď vlastními slovy.
Diskuse mezi dětmi, tím pádem rozvoj slovní zásoby
Dostupnost materiálů, Děti hry znají
Hravost,samostatnost.
Je to pro děti zábavné, učí se hrou.
Rozvoj komunikačních dovedností pomoci hry, baví je to
rozvoj komunikačních schopností
stmelování kolektivu
8. Jaké případné problémy nebo výzvy jste zaznamenal/a při využívání stolních her ve výuce?
Povinná otázka, respondent musel napsat odpověď vlastními slovy.
dohadování, při
Neporozuměni pravidlům nebo pokynům, je třeba to vysvětlovat na několikrát a nebo to hodněkrát ukázat
Nezdravé soutěžení, ale naopak i výzvy k lepším výsledkům
Neznalost pravidel hry Problém při spolupráci a porozumění dané hry
Pokud hru hrají děti samostatně, neopraví špatný slovosled,nerozvinou sz. Je potřeba dohled pedagoga.
Vysoké naklady
Žádné
9. Máte nějaké konkrétní příklady, jak stolní hry pomohly dětem zlepšit jejich jazykové dovednosti?
Povinná otázka, respondent musel napsat odpověď vlastními slovy.
Děti se učí lépe vyjadřovat a tvořit věty.
Chci - li s kamarádem komunikovat, musím se snažit, aby mi rozuměl
Kostky rozmluvily i více bojácné děti.
netuším
Nevzpomínám si
Vyprávění příběhu - rozvoj fantazie a tvoření vět
Zlepšení slovní zásoby při hraní pexesa a slovních hrách
10. Doporučil/a byste integraci stolních her do každodenní výuky zaměřené na jazykový rozvoj?
Povinná otázka, respondent se musel rozhodnout mezi odpověďmi „ano”, „nevím” a „ne”.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| ano | 4 | 57,14 % | 57,14 % |
| nevím | 3 | 42,86 % | 42,86 % |
Citace
Výsledky průzkumu podléhají licenci Creative Commons Uveďte autora 3.0 Česko
Poznámky:
1) Globální procenta se počítají s ohledem na celkový počet respondentů, lokální četnost bere potaz pouze respondenty, kteří danou otázku zodpověděli.
2) U otázek typu "seznam - alespoň jedna" si mohli respondenti zvolit více odpovědí, proto součet procent u jednotlivých odpovědí nemusí dát dohromady 100 %
3) Na povinnou otázku musí respondent zodpovědět pouze v případě, kdy mu je zobrazena. Dotazník může obsahovat skoky mezi otázkami, takže lze na základě určitých odpovědí některé otázky přeskakovat.