Vyplňto.cz > Průzkumy > Archiv výsledků > Úroveň a četnost užívání PowerPointových prezentací na SŠ
Úroveň a četnost užívání PowerPointových prezentací na SŠ
→ Mohou Vaši podřízení pracovat z domova? Sledujete nějak, co v práci dělají a zda nedělají vedle práce ještě něco jiného? ←
(průzkum pro diplomovou práci, cca 10 minut)
Základní údaje o provedeném průzkumu
| Autor průzkumu: | Lucie Trková |
|---|---|
| Šetření: | 01. 12. 2010 - 08. 12. 2010 |
| Počet respondentů: | 162 |
| Počet otázek (max/průměr): | 24 / 22.54 |
| Použité ochrany: | unikátní IP |
| Zobrazení otázek: | celý dotazník najednou |
| Návratnost dotazníků: | 67,9 % |
| Návratnost dotazníků je dána poměrem vyplněných a zobrazených dotazníků. Jedná se o orientační údaj, který nebere v potaz ty oslovené respondenty, kteří ani nezobrazili úvodní text (neklikli na odkaz na dotazník). | |
| Průměrná doba vyplňování: | 00.04:04 |
| odpovědi & grafy segmentace závislosti zdroje dotazník citovat | |
Úvodní informace zveřejněné respondentům
Cílem tohoto průzkumu je zmapování kvality a četnosti užívání výukových prezentací tvořených programem Microsoft PowerPoint na středních školách.
Výsledky tohoto průzkumu budou zahrnuty do mého maturitního projektu na téma "Výuková prezentace - vývoj člověka" a také budou volně přístupny zde na serveru www.vyplnto.cz.
Veškeré Vámi poskytnuté informace jsou zcela anonymní.
Odpovědi respondentů
1. Setkali jste se již někdy s programem Microsoft PowerPoint? Pokud ano, v jaké formě?
Povinná otázka, respondent musel zvolit alespoň některou z nabízených odpovědí nebo dopsat nějakou vlastní.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| Výuková prezentace na střední škole | 152 | 93,83 % | 93,83 % |
| Řetězový mail (zábavná či jiná neformální prezentace) | 107 | 66,05 % | 66,05 % |
| Odborná prezentace | 74 | 45,68 % | 45,68 % |
| Fotoalbum | 43 | 26,54 % | 26,54 % |
| Sama prezentace vyrábím, myslím, že celkem dobré. | 1 | 0,62 % | 0,62 % |
| Ve všech formách | 1 | 0,62 % | 0,62 % |
| setkávám se stále, v jakékoliv formě | 1 | 0,62 % | 0,62 % |
2. Kde jste se s PowerPointem setkali?
Povinná otázka, respondent musel zvolit alespoň některou z nabízených odpovědí nebo dopsat nějakou vlastní.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| Ve škole | 153 | 94,44 % | 94,44 % |
| Prezentace mi přišla mailem | 107 | 66,05 % | 66,05 % |
| Školení | 2 | 1,23 % | 1,23 % |
| školení, prezentace firem, veletrhy | 1 | 0,62 % | 0,62 % |
| doma | 1 | 0,62 % | 0,62 % |
| sama pouzivam | 1 | 0,62 % | 0,62 % |
| v práci či doma, když jsem něco vytvářel | 1 | 0,62 % | 0,62 % |
| Mimoškolní přednášky | 1 | 0,62 % | 0,62 % |
| Z vlastní iniciativy | 1 | 0,62 % | 0,62 % |
| Sám jsem ji vytvářel. | 1 | 0,62 % | 0,62 % |
| v zaměstnání | 1 | 0,62 % | 0,62 % |
| při běžném použití | 1 | 0,62 % | 0,62 % |
3. Pokud se s prezentacemi setkáváte ve škole, jak časté to je?
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| Časté (několikrát do měsíce) | 72 | 44,44 % | 44,44 % |
| Velice časté (min. 1x týdně) | 54 | 33,33 % | 33,33 % |
| Méně časté (několikrát za rok) | 34 | 20,99 % | 20,99 % |
| Nikdy | 2 | 1,23 % | 1,23 % |
4. Jak často jsou ve Vaší škole prezentace používány v předmětu SPOLEČENSKÝCH VĚD?
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| Nikdy | 45 | 27,78 % | 27,78 % |
| Zřídka | 40 | 24,69 % | 24,69 % |
| Občas | 39 | 24,07 % | 24,07 % |
| Často | 38 | 23,46 % | 23,46 % |
5. Jak často jsou ve Vaší škole používány prezentace v předmětu ČJ a LITERATURA?
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| Nikdy | 118 | 72,84 % | 72,84 % |
| Zřídka | 29 | 17,9 % | 17,9 % |
| Občas | 11 | 6,79 % | 6,79 % |
| Často | 4 | 2,47 % | 2,47 % |
6. Jak často jsou ve Vaší škole používány prezentace v předmětu DĚJEPISU?
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| Nikdy | 109 | 67,28 % | 67,28 % |
| Zřídka | 32 | 19,75 % | 19,75 % |
| Občas | 11 | 6,79 % | 6,79 % |
| Často | 10 | 6,17 % | 6,17 % |
7. Jak často jsou ve Vaší škole používány prezentace v předmětu BIOLOGIE?
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| Nikdy | 66 | 40,74 % | 40,74 % |
| Zřídka | 38 | 23,46 % | 23,46 % |
| Občas | 29 | 17,9 % | 17,9 % |
| Často | 29 | 17,9 % | 17,9 % |
8. Uvítali byste častější užívání prezentací na hodinách k oživení výuky na Vaší škole?
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| Spíše ano | 74 | 45,68 % | 45,68 % |
| Určitě ano | 69 | 42,59 % | 42,59 % |
| Spíše ne | 16 | 9,88 % | 9,88 % |
| Určitě ne | 3 | 1,85 % | 1,85 % |
9. Jste spokojeni s úrovní prezentací, které se používají k výuce na Vaší škole?
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| Spíše ano | 101 | 62,35 % | 62,35 % |
| Určitě ano | 31 | 19,14 % | 19,14 % |
| Spíše ne | 23 | 14,2 % | 14,2 % |
| Nevím | 5 | 3,09 % | 3,09 % |
| Určitě ne | 2 | 1,23 % | 1,23 % |
10. Působí na Vás prezentace používané na Vaší škole jako graficky zajímavé?
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| Ano, ale jen v některých předmětech | 100 | 61,73 % | 61,73 % |
| Zřídka kdy | 39 | 24,07 % | 24,07 % |
| Ano, vždy | 20 | 12,35 % | 12,35 % |
| Prezentace nejsou graficky zajímavé | 3 | 1,85 % | 1,85 % |
11. Jsou podle Vás prezentace používané na Vaší škole obsahově zajímavé?
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| Ano, ale jen v některých předmětech | 116 | 71,6 % | 71,6 % |
| Ano, vždy | 32 | 19,75 % | 19,75 % |
| Zřídka kdy | 13 | 8,02 % | 8,02 % |
| Prezentace na mě nepůsobí zajímavě svým obsahem | 1 | 0,62 % | 0,62 % |
12. Pomáhají Vám výukové prezentace používané na Vaší škole k lepšímu zapamatování výkladu?
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| Spíše ano | 72 | 44,44 % | 44,44 % |
| Určitě ano | 53 | 32,72 % | 32,72 % |
| Spíše ne | 31 | 19,14 % | 19,14 % |
| Určitě ne | 6 | 3,7 % | 3,7 % |
13. Jsou podle Vás informace v prezentacích používaných na Vaší škole podané logicky?
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| Jsou spíše logicky strukturované | 121 | 74,69 % | 74,69 % |
| Jsou vždy logicky strukturované | 27 | 16,67 % | 16,67 % |
| Jsou spíše chaotické | 12 | 7,41 % | 7,41 % |
| Jsou naprosto chaotické | 2 | 1,23 % | 1,23 % |
14. Pokud byste měli zhodnotit používání barvy písma a podkladu prezentace, prezentace používané na Vaší škole se Vám zdají:
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| Spíše čitelné | 83 | 51,23 % | 51,23 % |
| Velice snadno čitelné | 68 | 41,98 % | 41,98 % |
| Spíše těžko čitelné | 11 | 6,79 % | 6,79 % |
15. Umisťují pedagogové prezentace, které použili při výuce na školní web, abyste k nim měli přístup i později?
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| Ano | 103 | 63,58 % | 63,58 % |
| Ne | 59 | 36,42 % | 36,42 % |
16. Jsou prezentace používané na hodinách tvořeny hesly, nebo jsou do prezentací vkládány souvislé dlouhé texty?
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| Naši pedagogové v tomto ohledu nedodržují jednotný styl; někteří používají odrážky s hesly, jiní uvádějí souvislé texty | 77 | 47,53 % | 47,53 % |
| Prezentace jsou obvykle tvořeny heslovitě | 73 | 45,06 % | 45,06 % |
| Prezentace jsou obvykle tvořeny dlouhými souvislými texty | 12 | 7,41 % | 7,41 % |
17. Jaký způsob Vám nejvíce vyhovuje?
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí a podle toho se mu zobrazily další otázky [Prezentace tvořené heslovitě → otázka č. 18, Prezentace tvořené dlouhými souvislými texty → otázka č. 19].
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| Prezentace tvořené heslovitě | 156 | 96,3 % | 96,3 % |
| Prezentace tvořené dlouhými souvislými texty | 6 | 3,7 % | 3,7 % |
18. Vypište to, proč Vám vybraný způsob prezentace vyhovuje
Nepovinná otázka, respondent mohl napsat odpověď vlastními slovy.
- lepší estetický dojem - lépe se to tak pamatuje - zajímavější
- Pokud je prezentace tvořena heslovitě, student může svou pozornost více směřovat na výklad a více si pamatuje. - Pokud je prezentace tvořena souvislými texty, student se snaží číst tyto texty, přičemž ho mate ještě výklad prezentujícího, tudíž výsledek je nulový.
- přehlednost - pedagog má při vyuce lépe strukturovaný a poutavý výklad - v některých případech možnost zkopírování prezentace
- snadno zapamtovatelné - nejlíp se podle toho učí - ke každému heslu je dlouhý kometář a otevřená diskuze mezi žáky ( opravdu to funguje na vysoké úrovni )
body
dají se snadno naučit,jsou přehledný
Doplňuji to svými zápisky na vysvětlenou.
hesla jsou snadněji zapamatovatelná
Hesla se lépe pamatují, dlouhé texty se jen těžko utkví v paměti.
Heslo se zapamatuje mnohem snadněji než dlouhý souvislý text.
Heslovitá prezentace je snadno zapamtovatelná, můžete se k ní později vrátit, a lépe se v ní orientivat, měla by být vždy doplněna slovním projevem, ten by měl být delší a souvislý
heslovitě se to lépe čte a člověk si to i lépe zapamatuje,než kdyby to byli souvislé dlouhé věty tak by to člověka už po chvíli přestalo bavit číst a už by to ani nevnímal..
hlavní fakta třídíci informace
Je jasný, stručný a přehledný
Je to jasné a stručné
Je to pro člověka přehlednější, líp si to zapamatujete. A hlavně tam nemáte zbytečnosti, ale pouze podstatně věci.
je to přehledné a lépe zapamatovatelné
je to přehledné, dobře zapamatovatelné, a nemusím se snažit číst to rychle abych to vůbec stihla, než přejde na další stránku...
je to přehlednější
je to přehlednější (každý si pak dané téma může formulovat po svém), když budu chtít číst romány, tak si vezmu knížku
je to přehlednější a lépe se to pamatuje
je to přehlednější, lépe se to zapisuje
Je to přehlednější, stručnější.
Je to snadněji zapamatovatelné, než dlouhé texty.
Je to snadnější, lépe zapamatovatelné...
Je to stručné
je to stručné a přehledné
Je to zajímavější, člověk to nemusí dlouho číst, lepší mít poznámky než celé věty, více to vnímám
Je více přehledná a jsou rychle najitelné důležité informace
Jednoduchost a zároveň možnost sledovat projev společně s prezentací.
Jednoduchost, přehlednost
jednoduchost, stručnost, výstižnost, výtah nejdůležitější podstaty
Jednodušší pochopení..
Jelikož pouze čtení z prezentace mi přijde nezajímavé a nepoutavé.
k lepšímu zapamatování
Když něco později v prezentaci hledám, nemusim hledat dlouho.
Kratší,srozumitelnější,přehlednější
lehce zapamatovatelné
Lépe se opisují, lépe se dají zapamatovat.
Lépe se to zapamatuje
lépe se v tom orientuji a danou věc si tak lépe zapamatuji
Lépe se zapamatuje + je jednoduší dělání si poznámek
Lépe se zapamatují, než dlouhý text.
lepsi orientace, "vypichnuti" duleziteho, lepsi pro vizualni pamet
lepší orientace
Lepší orientace v textu
lepší zapamatování
méně textu jde rychleji přečíst a z dlouhých textů začínají bolet oči a ztrácíme se v nich
Mohu se soustředit na výklad a nemusím číst sáhodlouhé texty
na souvislý text je kniha, na tabuli (resp. na prezentaci) patří jen shrnutí hlavních bodů
nemusí se tolik číst, lépe zapamatovatelné
Nemusim moc cist, kdyz je to dlouhy text vubec se o neho ani nesnazim zajimat.
není toho tolik na čtení
Nestuduji,ale učím.Poslwdní otázky jsou vyplněné nepravdicě..:-)
Pokud se k prezentaci připojí slovní výklad a hesla jsou logicky poskládaná, učí se mi informace z prezentace mnohem lépe. Pak už mi stačí se jen naučit hesla, která si zpětně logicky poskládám do vět a doložím zajímavostmi z předneseného slovního výkladu. Pokud text není uveden v prezentaci heslovitě, je to nudné a tím spíše se nic nenaučím (nedokážu se tak dlouho soustředit).
Pokud si dělám poznámky, mám to zjednodušené napsanými body. Navíc je to přehlednější.
prehlednejsi
Prezentace by měla být stručná, v bodech, výkladová část by měla být obsáhlejší
prezentace je přehlednější a uvedené informace jsou snadněji zapamatovatelné
Prezentace nejsou od toho, aby se v nich vypisoval vykládaný text, to je prostě špatně, Mají tam být jen body a to také očekávám
Prezentace se mi zdá přehlednější a lépe jsou vidět důležitější body, které pak vyučující požaduje při zkoušení.
Pro mě snadno zapamatovatelné.
Protože je to přehledné.
Protože se v něm dá lépe vyznat a to co k tomu potřebuji více mi řekne přednášející
Protože si stejně většinou potřebuju udělat vlasní výpisky a hesla mi slouží jako osnova.
přehlednější
přehlednost, snadná zapamatovatelnost, snadné tvoření poznámek u prezentace
Rychleji se zapamatují uvedené informace, máme čas si je zapsat a stíháme je číst.
Rychlejší čtení a pochopitelnost, dlouhé souvislé texty zdržují a jsou nepraktické.
snadná orientace
snadné zapamatování, přehlednost
Snadněji se v textu vyznám. Je jednodušší dělat si poznámky. Mohu věnovat více pozornosti vyučujícímu.
snadnější zapamatování osnova bodů rychlejší přehled
snadno se v nich mohu vyznat
souvislý text si můžu poslechnout přímo od autora prezentace. Ale pokud někdo čte přesně text uvedený v prezentaci, je to k ničemu.
Stačí si zapomatovat jen tyto hesla a většinou si člověk uvědomí co si pod tímto heslem vše předtavit....
Stručné, dostačující, lépe se vedou zápisky a nemusím číst to samé co mi odvykládá vyučující
tento způsob je přehlednější a informace se lépe pamatují
V prezentaci mají být jen hesla a zbytek doplní přednášející. Prezentace s hromadou textu je nudná, posluchači se stejně věnují BUĎ přednášející/mu, NEBO čtou text, což ztrátí smysl.
v textu se lze lépe vyznat
Vidím na promítacím plátně o čem vyučující hovoří, a to mi hodně pomáhá k pochopení a zapomatování si látky.
vím přesně,co je důležité.nemusím číst romány a napíšu si jem to nejdůležitější,co vidím na první pohled
Vyučující k bodům následně dodá výklad a body většinou obsahují to nejdůležitější. Když je to normální psaný text, tak se v tom špatně orientuje.
Záchytné body si člověk vždy lépe zapamatuje než souvislý text. Pokud jsou v prezentaci souvislé texty, většina lidí se snaží si je rychle obsah a komentář k tomu již nevnímají.
Zdá se mi to praktičtější a lépe si zapamatuji důležité informace.
19. Vypište to, proč Vám vybraný způsob prezentace vyhovuje
Nepovinná otázka, respondent mohl napsat odpověď vlastními slovy.
A, MÁM PODKLAD, Z KTERÉHO SE TO MŮŽU NAUČIT A NEPOTŘEBUJI VÝKLAD UČITELE
k lepšímu zapamatování
Protože si podle toho rovnou udělám zápis
20. Jsou v prezentacích často používána slova cizího původu, která nejsou přednášejícím později vysvětlena?
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| Pouze zřídka | 83 | 51,23 % | 51,23 % |
| Ano, někdy | 48 | 29,63 % | 29,63 % |
| Nikdy | 24 | 14,81 % | 14,81 % |
| Ano, velmi často | 7 | 4,32 % | 4,32 % |
21. Obsahují prezentace používané na Vaší škole gramatické chyby?
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| Gramatické chyby se objevují v prezentacích je zřídka | 94 | 58,02 % | 58,02 % |
| Nikdy | 46 | 28,4 % | 28,4 % |
| Ano, ale jen v některých předmětech | 21 | 12,96 % | 12,96 % |
| Ano, vždy | 1 | 0,62 % | 0,62 % |
22. Jaké je Vaše pohlaví?
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| Žena | 125 | 77,16 % | 77,16 % |
| Muž | 37 | 22,84 % | 22,84 % |
23. Jakou střední školu studujete?
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| Obchodní akademie | 100 | 61,73 % | 61,73 % |
| Gymnázium | 33 | 20,37 % | 20,37 % |
| Střední odborná škola | 27 | 16,67 % | 16,67 % |
| Střední odborné učiliště | 2 | 1,23 % | 1,23 % |
24. Kolikátý ročník střední školy studujete?
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| 4. ročník | 76 | 46,91 % | 46,91 % |
| 2. ročník | 38 | 23,46 % | 23,46 % |
| 3. ročník | 30 | 18,52 % | 18,52 % |
| 1. ročník | 18 | 11,11 % | 11,11 % |
Citace
Výsledky průzkumu podléhají licenci Creative Commons Uveďte autora 3.0 Česko
Poznámky:
1) Globální procenta se počítají s ohledem na celkový počet respondentů, lokální četnost bere potaz pouze respondenty, kteří danou otázku zodpověděli.
2) U otázek typu "seznam - alespoň jedna" si mohli respondenti zvolit více odpovědí, proto součet procent u jednotlivých odpovědí nemusí dát dohromady 100 %
3) Na povinnou otázku musí respondent zodpovědět pouze v případě, kdy mu je zobrazena. Dotazník může obsahovat skoky mezi otázkami, takže lze na základě určitých odpovědí některé otázky přeskakovat.
4) Tato funkce je zatím v testovacím stadiu a je určena spíše pro zábavu - mějte na paměti, že může zobrazovat i nesmysly. V tomto momentě probíhá pouze automatická analýza dvojic výroků, zavislosti kombinací výroků můžete zatím sledovat pouze prostřednictvím funkce zjišťování závislostí odpovědí.